給排水工程師職稱(chēng)論文范文
水是生命之源,城市離不開(kāi)水,所以也不能離開(kāi)給排水工程師。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于給排水工程師職稱(chēng)論文范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
給排水工程師職稱(chēng)論文范文篇1
給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)探討
摘要:文章首先對(duì)卓越工程師這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施背景和實(shí)施目的進(jìn)行了介紹,進(jìn)而針對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃推行過(guò)程中暴露出的主要問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析,最后結(jié)合存在的主要問(wèn)題提出了幾條針對(duì)性的建議和意見(jiàn),希望能為這項(xiàng)計(jì)劃的有效開(kāi)展提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞:給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè);卓越工程師;培養(yǎng)計(jì)劃
卓越工程師計(jì)劃是近些年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域推行的一個(gè)重要改革項(xiàng)目,對(duì)于給排水專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí),能夠幫助他們將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的給排水管網(wǎng)、建筑給排水以等知識(shí)和實(shí)際的工程有效地聯(lián)系在一起,鍛煉了自身實(shí)踐能力的同時(shí),還使他們能夠更深層次地理解課堂中學(xué)到的知識(shí)。與此同時(shí),實(shí)習(xí)往往被安排在學(xué)生畢業(yè)之前,因此,這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的選題和撰寫(xiě)同樣具有一定程度上的指導(dǎo)意義。但這種培養(yǎng)模式在真正的實(shí)踐過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了一定的限制效果,本文就針對(duì)這些問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的解決策略進(jìn)行以下的論述和分析。
一、卓越工程師計(jì)劃
這項(xiàng)教育培養(yǎng)計(jì)劃是一種用于高級(jí)應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)的探索,是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式所進(jìn)行的一次創(chuàng)新和改革,主要是為了提升學(xué)生的工程的實(shí)踐能力、工程的創(chuàng)新能力、工程的設(shè)計(jì)能力以及整體的工程綜合素養(yǎng)。卓越計(jì)劃的實(shí)施具有以下三個(gè)特點(diǎn):①企業(yè)深度參與了整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。②很好地培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實(shí)際工程能力。③學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐型工程人才培養(yǎng)時(shí)需要結(jié)合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃的有效教學(xué)手段就是安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),而實(shí)習(xí)本身也是大學(xué)正常教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,是每一個(gè)高校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段,對(duì)于從事給排水工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是如此,這些學(xué)生在畢業(yè)之后需要接觸到各種形式的工程建設(shè)和施工,因此,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力就變得尤為重要,這也是卓越計(jì)劃的推行目的之一。只有通過(guò)指導(dǎo)性強(qiáng)、有針對(duì)性的實(shí)習(xí)才能夠幫助學(xué)生更好地將他們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際的工程實(shí)踐工作聯(lián)系到以此,同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)能力,使他們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握實(shí)踐能力和工作方法。
二、計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
(一)缺乏優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地
對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)際工作環(huán)境的模擬,這就需要為學(xué)生提供良好的實(shí)踐基地,而建立這些實(shí)踐基地本身需要大量的資金成本,無(wú)形中為各個(gè)高校增加了較大的壓力,因此,大部分的學(xué)校更多的是依靠學(xué)校內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)室來(lái)代替實(shí)踐基地,但相比之下,無(wú)論是規(guī)模還是實(shí)習(xí)的內(nèi)容上,借助于實(shí)驗(yàn)室的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于正常的實(shí)踐基地。對(duì)此,一些學(xué)校開(kāi)始加強(qiáng)和周邊企業(yè)之間的互動(dòng)和交流,借助于企業(yè)的來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)基地,但在實(shí)際推行過(guò)程中,大部分學(xué)生只能是進(jìn)行一些走馬觀花形式的參觀,即便是一些企業(yè)為一部分學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施,目的是在學(xué)生的研究成果中分得一杯羹,但這些學(xué)生一直是小眾,對(duì)于提升整體學(xué)生的實(shí)習(xí)能力效果幾乎可以忽略不計(jì)。造成企業(yè)不愿意接納實(shí)習(xí)生的主要原因有:①企業(yè)需要委派專(zhuān)業(yè)的工作人員對(duì)設(shè)備和工作原理等內(nèi)容進(jìn)行講解,影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)。②一些原本不用運(yùn)行的設(shè)備需要在學(xué)生參觀和使用時(shí)運(yùn)行,無(wú)形中增加了運(yùn)行的成本。③出于安全的考慮。
(二)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)教師
教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮的作用非常大,起到了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的作用,同時(shí)還能夠有效激發(fā)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的興趣。但隨著一些高校近些年來(lái)的不斷擴(kuò)招,學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越大,相應(yīng)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的班級(jí)數(shù)量也隨之增大,在一定程度上造成了師資力量的緊張,這就造成了教師結(jié)構(gòu)的斷層,一些學(xué)校為了保證教師的數(shù)量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業(yè)的學(xué)生,而這些學(xué)生本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分匱乏,需要向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師去學(xué)習(xí),但這種學(xué)習(xí)過(guò)程本身不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和循序漸進(jìn),這也是造成教師教學(xué)能力出現(xiàn)斷層的一個(gè)主要原因。
三、給排水工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)改革
(一)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
影響高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的一個(gè)主要因素就是教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺,對(duì)此,各大高校應(yīng)該積極向當(dāng)?shù)氐恼块T(mén)爭(zhēng)取實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),同時(shí)還可以跟當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)開(kāi)展配合,進(jìn)行資源的有效交換,由企業(yè)向高校贊助一部分經(jīng)費(fèi),而高校通過(guò)實(shí)習(xí)基地研究出的一些教學(xué)成果也可以和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源上的共享,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。對(duì)此,國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)和地方政府應(yīng)該加大對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)工作的注重程度,在鼓勵(lì)地方企業(yè)贊助高校進(jìn)行工程師培養(yǎng)時(shí),可以出臺(tái)一些對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
無(wú)論是進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)還是理論性的課堂教學(xué),都離不開(kāi)教師的指導(dǎo),教師水平的高低在很大程度上決定的教學(xué)成果的好壞。受到高校擴(kuò)招的影響,各大高校無(wú)論是從師資力量的數(shù)量還是質(zhì)量上都面臨著緊張的局面,對(duì)此,學(xué)校可以聘用一些社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),向?qū)W生傳授現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng),這些專(zhuān)業(yè)人士雖然從理論知識(shí)的儲(chǔ)備上和學(xué)校的正規(guī)教師存在一定的差距,但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上更加豐富,而這也符合高校實(shí)踐教學(xué)的主要宗旨。同時(shí),還要對(duì)學(xué)校的原有教師進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng),使之在具備良好知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上,成為優(yōu)秀的“雙師型”教師,對(duì)此,學(xué)校可以組織一些集中性地培訓(xùn)工作,以此來(lái)提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
(三)加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
對(duì)于給排水專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)室是他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)有效的平臺(tái),同時(shí)也是每一個(gè)高校能夠?qū)崿F(xiàn)合理化操控的理想實(shí)習(xí)場(chǎng)所,但現(xiàn)如今大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室都顯得過(guò)于簡(jiǎn)陋,在實(shí)驗(yàn)的設(shè)備上和實(shí)際的需求存在較大的差距,這就需要高校能夠進(jìn)一步完善和加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的積極建設(shè)工作。
高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)時(shí)需要將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室,這樣對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間就沒(méi)有太多的限制,學(xué)生可以利用他們的所有課余時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究工作和實(shí)踐工作的開(kāi)展。在對(duì)給排水專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上,應(yīng)該盡量貼合學(xué)生未來(lái)畢業(yè)后可能會(huì)接觸到的一些實(shí)踐性較強(qiáng)的工作,這在很大程度上能夠提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也能夠幫助學(xué)生節(jié)省工作后許多的學(xué)習(xí)時(shí)間。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以包括以下這些內(nèi)容: 1.開(kāi)設(shè)一些對(duì)經(jīng)過(guò)一些水處理設(shè)備處理之后的水樣各項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。
2.模擬學(xué)生在水泵站的工作,為學(xué)生設(shè)計(jì)一些對(duì)水泵進(jìn)行安裝和拆卸的實(shí)驗(yàn)。
3.為學(xué)生模擬一些市政工程官網(wǎng)設(shè)計(jì)中的課程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種配件和管材,教授學(xué)生學(xué)會(huì)各種管道的安裝方法和注意事項(xiàng)。
4.安排學(xué)生進(jìn)行一些中試設(shè)備的操作,這些設(shè)備相比于普通實(shí)驗(yàn)的小型設(shè)備在處理量上更大,更加貼近實(shí)際的工程操作。
學(xué)生在進(jìn)行這些大型設(shè)備的操作和運(yùn)行時(shí),就會(huì)更容易接觸到一些日后工程中可能會(huì)遇到的簡(jiǎn)單或棘手的問(wèn)題,如水泵的開(kāi)停機(jī)、水質(zhì)的檢驗(yàn)分析、管道的安裝、維護(hù)、管網(wǎng)的合理布局等。通過(guò)以上這些具體的實(shí)踐操作,能夠在很大程度上提升學(xué)生的自身實(shí)踐水平,這也是評(píng)價(jià)一個(gè)工程師專(zhuān)業(yè)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。
(四)增設(shè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容
除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐性的操作之外,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)設(shè)一些課程設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容,這樣一方面能夠使學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的東西進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用,起到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的,另一方面還能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,針對(duì)某一種問(wèn)題能夠以自己的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),這對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),教師要明確整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的規(guī)范性,包括設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)以及一些國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用要嚴(yán)格按照正確的工程設(shè)計(jì)規(guī)范來(lái)執(zhí)行,以此來(lái)保證研究報(bào)告的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)告中存在的不合理問(wèn)題,教師要對(duì)學(xué)生從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面分別進(jìn)行耐心的指導(dǎo),讓學(xué)生記住其中的關(guān)鍵問(wèn)題,這樣在日后工作中就能夠很好地避免。
(五)教學(xué)內(nèi)容的有效調(diào)整
在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的制訂時(shí),不能一味地為了追求教學(xué)的實(shí)踐性而集中性地安排一些和教學(xué)大綱相出入的內(nèi)容,對(duì)于教學(xué)大綱中明確要求掌握的知識(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格地貫徹和落實(shí)。教學(xué)大綱的要求不僅僅局限于教材,我國(guó)各地區(qū)教材的編寫(xiě)內(nèi)容和質(zhì)量都存在比較大的差距,甚至一些教材中很少會(huì)涉及到教學(xué)大綱中規(guī)定要掌握的內(nèi)容,這就要求教室不能太過(guò)依賴(lài)于教材,同時(shí)還要積極關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的一些動(dòng)態(tài)和新聞,掌握有關(guān)建筑給排水工程方面的發(fā)展動(dòng)態(tài),并能夠結(jié)合制定好的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性調(diào)整、補(bǔ)充和修改,做到課程的進(jìn)一步整合和優(yōu)化,使學(xué)生能夠掌握更多先進(jìn)性地基本理論和應(yīng)用技術(shù)。
四、結(jié)語(yǔ)
卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的推行在一定程度上提升了我國(guó)高校學(xué)生整體的實(shí)踐能力,這對(duì)于學(xué)習(xí)給排水專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中將會(huì)面臨各種各樣的實(shí)際問(wèn)題需要去解決,鍛煉他們的實(shí)踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問(wèn)題的方法和能力,同時(shí)也能夠很好地提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這項(xiàng)計(jì)劃在現(xiàn)今看來(lái)具有很強(qiáng)的操作性和必要性,值得我國(guó)各大高校今后更加廣泛地推廣。
參考文獻(xiàn):
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給排水工程師職稱(chēng)論文范文篇2
淺談園林給排水工程
摘 要:園林景觀作為群眾休息游覽的場(chǎng)所,是人群的聚居地,也是樹(shù)木、花草集中的地方。園林的給排水系統(tǒng)一般都較為龐大,結(jié)構(gòu)也十分之復(fù)雜,所以解決好園林的給排水問(wèn)題是一項(xiàng)十分重要又很有難度的任務(wù)。因此,以園林給排水工程為研究對(duì)象,對(duì)園林給排水特點(diǎn)、給水點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行一定的討論,希望能夠?qū)σ院蟮膱@林給排水工程 技術(shù)施工提供一定的借鑒。
1.園林給排水工程的重要性
為了使生活環(huán)境更為舒適環(huán)保,我國(guó)在大部分的建筑工程中都采用了園林建設(shè)。這樣不僅綠化了人們的生活,也實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧相處,符合了我國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀道路。而花草、樹(shù)木等植物,以及噴泉等用水景觀作為園林工程的重要組成部分,對(duì)水資源的需求量是非常大的。因此,不斷創(chuàng)新使用優(yōu)良的園林給排水工程系統(tǒng)技術(shù),對(duì)滿(mǎn)足人們的正常生活活動(dòng)需要和保護(hù)居住環(huán)境、創(chuàng)造水資源利用最大化有著非常重要的作用。
2.園林給水工程體系
構(gòu)建完善的園林給水工程體系,就要對(duì)日常園林需求種類(lèi)、日常園林供水特征、日常園林供水來(lái)源進(jìn)行認(rèn)真分析,從而減少施工投資浪費(fèi)。
2.1.日常園林需水種類(lèi)
日常園林中的生存空間用水是主要的用途,而對(duì)于其他的水資源需求,可適當(dāng)?shù)臏p少水量,例如增加水資源的利用重復(fù)率,使用較為先進(jìn)的水資源循環(huán)泵。日常園林需水工程具有有效性,可協(xié)調(diào)性,更具有經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn),能夠滿(mǎn)足生存空間、園林護(hù)理、園林景觀、園林消防用水為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行體系構(gòu)建。(1) 園林護(hù)理用水 :包括園林中的花草樹(shù)木、正常路面的保濕用水等。(2) 園林景觀用水 :包括園林中的噴泉、溪流用水等。特別需要注意的是,這種景觀的用水循環(huán)度較大,需要定期更換,因此對(duì)水資源的需求量較大。
2.2.日常園林供水特征
日常的園林供水系統(tǒng)是貫穿于整個(gè)建筑體系當(dāng)中的,因此跨越的空間較大,且具有一定的復(fù)雜性,在進(jìn)行園林供水工程施工前要明確園林所具有的供水特征,例如由于不同的供水地點(diǎn),形成了跨空間分布的用水供給點(diǎn),且由于不同的地點(diǎn)具有不同的地形地貌,形成了不同供水點(diǎn)之間的高差較大 ;由于不同的供水用途,因此不同地點(diǎn)的用水高峰可以不同。
2.3.日常園林供水來(lái)源
日常園林的供水來(lái)源有四種,一是地上的水源供應(yīng),二是地下的水源供應(yīng),三是城市系統(tǒng)水源供應(yīng),四是雨水收集利用。
2.3.1地上供水。所謂的地上供水,就是水資源主要來(lái)源于地表的江河湖海等,這種水資源的優(yōu)點(diǎn)是水來(lái)源供給量大,是主要的園林供給來(lái)源。而這種水資源的缺點(diǎn)是較容易被污染,所以為了提高水源質(zhì)量,需要進(jìn)行經(jīng)常性的水質(zhì)凈化和消毒。
2.3.2地下供水。所謂的地下供水,就是水資源主要來(lái)源于地下的泉水、深井或管井中的水資源。這種水源的優(yōu)點(diǎn)是由于水源一直處于地下流動(dòng),因此不會(huì)與空氣等進(jìn)行直接接觸,不易被污染 ,水源質(zhì)量較好。對(duì)于生活用水中的供給,只需要進(jìn)行一定的消毒即可。缺點(diǎn)是水資源的供水量較少。
2.3.3 城市系統(tǒng)供水。有時(shí)候市政會(huì)給園林單獨(dú)預(yù)留綠化水源。這種水資源優(yōu)點(diǎn)是水源質(zhì)量好,供水量充足,不容易污染,但缺點(diǎn)是采用市政水源相對(duì)費(fèi)用也會(huì)增加。
2.3.4 雨水收集利用。我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)年降雨量相差大,南方雨季長(zhǎng)而量多,北方雨季短而量少,因此北方很多園林項(xiàng)目會(huì)考慮在雨季時(shí)通過(guò)雨水收集,然后進(jìn)行水質(zhì)凈化和消毒,再用壓力泵供給園林使用。這種供水方式前期投資費(fèi)用相對(duì)比較大。
在進(jìn)行水源的合理抽取之前,要以水源質(zhì)量好、水量供給大、不易被污染為三方面準(zhǔn)則,而在景區(qū)附近選擇城市供水體系來(lái)進(jìn)行供水,則同時(shí)滿(mǎn)足這三個(gè)原則,如果沒(méi)有這種優(yōu)越選擇的情況下,可以選擇雨水收集利用和地下水源供應(yīng),如果這三種選擇都不可得,再選擇地上水供應(yīng)。
2.4.園林給水工程結(jié)構(gòu)形態(tài)
日常園林的給水工程結(jié)構(gòu)形態(tài)包括復(fù)式分支型水點(diǎn)分布以及無(wú)限循環(huán)式水點(diǎn)分布。其中復(fù)式分支型水點(diǎn)分布就像樹(shù)枝一樣,分散范圍大,優(yōu)點(diǎn)就是水點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)單便捷,更能減少管路費(fèi)用,特別適用于園林分期型的建筑,這種布置比較簡(jiǎn)單,省管材。缺點(diǎn)就是這種水點(diǎn)分布方式相對(duì)來(lái)講可靠性較低,如果某個(gè)部位出現(xiàn)狀況,就會(huì)影響到較大范圍的正常用水。無(wú)限循環(huán)式水點(diǎn)分布就是以整個(gè)園的某一點(diǎn)作為起點(diǎn),環(huán)繞一圈后再以這個(gè)點(diǎn)為閉合點(diǎn),從而促進(jìn)不同地區(qū)的水交換。這種分布方式的優(yōu)點(diǎn)是可靠性較高,當(dāng)管道中的某個(gè)部分出現(xiàn)狀況或者問(wèn)題也不會(huì)影響到大范圍的正常用水,缺點(diǎn)就是這種方式的布置需要較高的投資費(fèi)用,產(chǎn)生較貴的原料費(fèi)。
3.園林排水工程體系
3.1.日常園林排水特征
首先,園林中排出的水包括雨水和較少的日常生活污水,以此,排水范圍較大 ;其次,園林的地形不同,高差較大,這種地面形態(tài)的不同性促進(jìn)了地表污水的日常排除;再次,由于排水的地點(diǎn)不同,地形不同,所以排除的方式要與實(shí)際情況相結(jié)合,選擇適當(dāng)?shù)呐潘绞剑以谂潘到y(tǒng)設(shè)計(jì)上要盡量滿(mǎn)足景區(qū)的構(gòu)造 ;最后,不僅要考慮排水情況,還要對(duì)土壤的濕潤(rùn)度以及植物的保水情況加以考慮,使植物能有在一個(gè)擁有充分水源的土壤中生長(zhǎng)。
3.2.園林排水工程結(jié)構(gòu)
園林的排水工程主要由地表排水系統(tǒng)以及建筑頂板透水系統(tǒng)組成。地表排水形式主要分為溝壑水渠式,地表流通式以及管道流通式。外,部分雨水會(huì)通過(guò)滲透的方式下滲到泥土里,假如泥土下面有建筑結(jié)構(gòu)板,雨水容易積在頂板上面,這樣對(duì)結(jié)構(gòu)板的防水層和承重都會(huì)有影響。建筑頂板透水系統(tǒng)則通過(guò)暗溝水渠式排走。
3.2.1溝壑水渠式。所謂的溝壑水渠式排水,就是構(gòu)造一些長(zhǎng)溝,在適當(dāng)?shù)牡匦我约芭潘枰貐^(qū)采用混凝土等原料進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)溝建造,在構(gòu)建時(shí)需要注意的是,溝壑水渠的坡度要大于或者等于0.004。
3.2.2地表流通式。所謂地表流通式,就是對(duì)地面上存在的谷溝、平坡、小路等與最近的道路、溝渠或者是地下通道(水管)進(jìn)行有效的劃分組合,并以豎向設(shè)計(jì)為原則,將園林中的雨水或者是日常污水排水渠等地方中,而地標(biāo)流通式排水的主要方式為引導(dǎo)、阻攔、存蓄、分流,通過(guò)以上設(shè)計(jì)原則以及方式,就能夠最大程度的減少不必要的資金消耗。
3.2.3管道流通式。所謂的管道流通式,與溝壑水渠排水一樣利用高差原理,即坡度。只不過(guò)是調(diào)整埋在地下的管道坡度。通過(guò)這種高差設(shè)計(jì),將主要的排水源排入水區(qū)。
3.2.4 暗溝水渠式。所謂暗溝水渠式,就是在建筑頂板上構(gòu)造一些混凝土長(zhǎng)溝,通過(guò)建筑結(jié)構(gòu)板的坡度高差設(shè)計(jì),排入頂板外的雨水檢查井。
總之,園林建筑的排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式并不是千篇一律的,還要根據(jù)地域的地形、土壤、植物等情況進(jìn)行綜合考慮。
4.結(jié)語(yǔ)
園林建筑在人們的日常生活中占有的比重可謂是越來(lái)越大,特別是作為園林建筑主體的給排水系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。如果園林中的給排水結(jié)構(gòu)系統(tǒng)構(gòu)建不合理,或者技術(shù)施工不到位,就會(huì)嚴(yán)重影響日常園林的景觀、生產(chǎn)生活以及安全維護(hù),包括土壤以及植物的有效保護(hù)。因此,要充分對(duì)園林給排水系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)因素進(jìn)行綜合考慮,并結(jié)合實(shí)際的土壤和地形情況,進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),這樣才能最大化的利用水資源,減少不必要的資源浪費(fèi)。
關(guān)鍵詞:園林;給排水工程;水資源