工程地質(zhì)學(xué)論文
工程地質(zhì)學(xué)論文
工程地質(zhì)學(xué)科的基本理論形態(tài)包括 成因演化論 、 結(jié)構(gòu)控制論 和 相互作用論 ,這些理論有著相通的思想方法,就是成因決定結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)控制行為,工程地質(zhì)過程是工程建設(shè)與地質(zhì)環(huán)境相互作用的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工程地質(zhì)學(xué)論文，供大家參考。
工程地質(zhì)學(xué)論文范文一：工程地質(zhì)在水利水電工程中的價(jià)值
一、水利水電工程地質(zhì)勘察的方法及其特點(diǎn)
1.1工程地質(zhì)測(cè)繪
工程地質(zhì)測(cè)繪是水利水電工程地質(zhì)勘察中一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，工程設(shè)計(jì)之前，地質(zhì)人員要詳細(xì)查明擬定建筑區(qū)工程地質(zhì)條件的空間分布規(guī)律，并按照一定比例尺將其如實(shí)地反映在地形底圖上，作為工程地質(zhì)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)，提供給設(shè)計(jì)部門使用。
1.2工程地質(zhì)勘探
對(duì)任何水利水電工程地質(zhì)條件及工程地質(zhì)問題，從地表到地下的研究，從定性到定量的評(píng)價(jià)，都離不開勘探工作，水利水電工程地質(zhì)勘探包括：物探、鉆探、坑探等。
1.3工程地質(zhì)野外試驗(yàn)野外試驗(yàn)是水利水電工程地質(zhì)勘察中一項(xiàng)經(jīng)常進(jìn)行的重要的勘察方法，是獲得工程地質(zhì)問題定量評(píng)價(jià)和工程設(shè)計(jì)及施工所需要參數(shù)的主要手段。水利水電工程野外試驗(yàn)包括：鉆孔壓水試驗(yàn)、灌漿試驗(yàn)、荷載試驗(yàn)觸探試驗(yàn)等。水利水電工程地質(zhì)野外試驗(yàn)水平的發(fā)展，主要體現(xiàn)在試驗(yàn)儀器和設(shè)備的發(fā)展。
1.43S技術(shù)應(yīng)用
3S技術(shù)是指全球定位系統(tǒng)(GPS)、遙感(RS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)等三大技術(shù)系統(tǒng)的集成與總稱。遙感技術(shù)是3S技術(shù)的基礎(chǔ)，它提供主要的遙感信息源。GPS技術(shù)用于遙感信息的精確定位，GIS技術(shù)則為遙感信息的獲取提供輔助信息和專家思維，并對(duì)所提取的各種信息進(jìn)行管理和分析且具有制圖功能。近年來，國(guó)內(nèi)開始在一些特大型、大型水利水電工程地質(zhì)勘察中采用3S技術(shù)，許多大型水利水電工程采用了3S技術(shù)并取得了豐碩成果。
1.5水利水電工程地質(zhì)的特點(diǎn)
水利水電工程地質(zhì)的特點(diǎn)有：非凡性與復(fù)雜性、實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性、工程地質(zhì)問題的長(zhǎng)期性與隱伏性。
二、水利水電工程存在的工程地質(zhì)問題和條件
2.1水利水電工程建設(shè)中存在的工程地質(zhì)問題
在水利水電工程建設(shè)中，由于工程建設(shè)對(duì)原有的地質(zhì)環(huán)境的改變，形成了各種各樣的工程地質(zhì)問題，如：泥石流、斜坡滑動(dòng)、斜坡崩塌、洞室圍巖坍塌、溶洞、地質(zhì)缺陷等。
2.2庫區(qū)工程地質(zhì)問題
水庫蓄水后，水位上升，水深加大，流速減緩，近壩一帶水似靜水體，形成一個(gè)廣闊的人工湖，這就會(huì)對(duì)庫區(qū)及其鄰近地帶的地質(zhì)環(huán)境生產(chǎn)影響，產(chǎn)生庫區(qū)滲漏、浸沒、淤積、坍岸及誘發(fā)地震等工程地質(zhì)問題。
2.3水利水電工程地質(zhì)條件
水利水電工程地質(zhì)問題不是孤立、偶然發(fā)生的，它與水利水電工程建設(shè)區(qū)域的自然條件和環(huán)境有著極為密切的必然聯(lián)系，其形成、發(fā)展和變化，都是工程活動(dòng)對(duì)這里自然地質(zhì)條件影響的結(jié)果，這些直接或間接地影響工程建筑物的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和正常運(yùn)用的地質(zhì)條件就是工程地質(zhì)條件，它主要是指：地形地貌、地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、水文地質(zhì)特征、物理地質(zhì)現(xiàn)象等。
三、水利水電工程中典型工程地質(zhì)問題形成條件及對(duì)策
3.1泥石流
泥石流形成條件有：流域內(nèi)應(yīng)有豐富的固體物質(zhì)，并能源源不斷地補(bǔ)給泥石流;要有陡峻的地形和較大的溝床縱坡;流域中上游應(yīng)有由強(qiáng)大的暴雨或冰雪強(qiáng)烈消融及湖泊的潰決等形式補(bǔ)給的充沛水源。防治泥石流的原則是以防為主，兼設(shè)工程措施。可采用如下的防范措施：預(yù)防：在上游匯水區(qū)，做好水土保持，調(diào)整地表徑流，加固岸堤;攔截：在中游流通區(qū)，設(shè)置一系列攔截構(gòu)筑物;排導(dǎo)：在泥石流下游設(shè)置排導(dǎo)設(shè)施使泥石流順利排除等措施。
3.2斜坡滑動(dòng)
斜坡滑動(dòng)形成的條件：原有斜坡結(jié)構(gòu)被破壞、斜坡外部荷載超過其承受能力等。斜坡滑動(dòng)的防治措施：排水、消坡、抗滑樁、抗滑擋土墻、預(yù)應(yīng)力鋼索錨固措施、灌漿法、砂井砂樁加固法、焙燒發(fā)等。
3.3斜坡崩塌
斜坡崩塌發(fā)生條件和發(fā)育因素：山坡坡度55-75度、表面凹凸不平;巖石性質(zhì)和節(jié)理程度：軟硬巖石互層組成;地質(zhì)構(gòu)造：巖層產(chǎn)狀、構(gòu)造作用。斜坡崩塌的治理措施：爆破或打楔、灌漿、調(diào)整地表水流、鋪砌覆蓋、坡面噴漿等等。
3.4水庫地震
水庫地震是指水庫蓄水后誘發(fā)的地震，水庫地震發(fā)生的條件有：地質(zhì)條件、激發(fā)條件，其中激發(fā)條件包括直接效應(yīng)和間接效應(yīng)。水庫誘發(fā)地震以3級(jí)左右為主。我國(guó)最大的水庫誘發(fā)地震是廣樂省新豐江水庫誘發(fā)地震6.1級(jí)。礦山誘發(fā)地震震級(jí)在3.4～3.8級(jí)，一般震級(jí)較小，震源較淺。水庫地震的防治措施：盡量減少對(duì)可誘發(fā)水庫地震的地質(zhì)條件的破壞、采用有效方法預(yù)測(cè)水庫地震發(fā)生的頻率和級(jí)別、做好預(yù)防水庫地震應(yīng)急預(yù)案等。(本文來自于《價(jià)值工程》雜志?！秲r(jià)值工程》雜志簡(jiǎn)介詳見.)
四、結(jié)語
水利水電工程則是在各種地質(zhì)環(huán)境中進(jìn)行的，水利水電工程建筑物與地質(zhì)環(huán)境之間必然產(chǎn)生一定方式的關(guān)聯(lián)和制約，地質(zhì)環(huán)境對(duì)水電工程建筑物的制約，可以由一定的作用影響工程建筑物的安全穩(wěn)定和正常運(yùn)用，也可以由于某些地質(zhì)條件的欠佳而提高工程造價(jià);而水利水電工程建設(shè)有可以各種方式影響地質(zhì)環(huán)境，使其產(chǎn)生程度不同、范圍不一的變化。因此，水利水電工程建設(shè)必須根據(jù)具體地質(zhì)環(huán)境和工程建設(shè)方式、規(guī)模和類型，預(yù)見到其二者相互制約的基本形式和規(guī)律，才能合理有效地開發(fā)利用并妥善保護(hù)地質(zhì)環(huán)境。
工程地質(zhì)學(xué)論文范文二：論工程地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)方式
杭州西郊群山環(huán)抱西湖，水光瀲滟、山色蔥郁，北、東一片廣闊平原。杭州山水有湖光山色之盛，山、石、洞、泉之美，地貌類型多樣。北東向延伸并向南西揚(yáng)起的西湖復(fù)向斜構(gòu)造，使杭州地勢(shì)自南西向北東逐漸降低。區(qū)內(nèi)總體可分為山地、平原兩大地貌單元：西湖的西、西南大部分地區(qū)為低山丘陵區(qū)，外圍北、東、南側(cè)為平原區(qū)。低山丘陵區(qū)內(nèi)又可進(jìn)一步分為低山丘陵與山麓溝谷兩個(gè)小區(qū)。平原區(qū)分為西湖及北側(cè)菬溪流域的湖沼沖積平原小區(qū)和東南側(cè)錢江流域的沖海積平原小區(qū)。
工程地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)
工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是工程地質(zhì)專業(yè)本科教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是該專業(yè)4年教學(xué)中必不可少的實(shí)習(xí)。是學(xué)生在學(xué)完土質(zhì)土力學(xué)、巖體力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、工程地質(zhì)勘察等課程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，按工程地質(zhì)選址勘察、初步勘察階段的技術(shù)要求，通過對(duì)工程地質(zhì)條件的野外實(shí)地考察、測(cè)繪和有關(guān)勘察手段使用的現(xiàn)場(chǎng)參觀和實(shí)踐，使學(xué)生獲得工程地質(zhì)實(shí)踐的感性知識(shí)并鞏固和深化理論，促進(jìn)理論與實(shí)際相結(jié)合，為今后從事工程地質(zhì)選址勘察或勘察工作打下初步基礎(chǔ)。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求。巖石、土的肉眼鑒定，地層剖面觀察;褶皺和斷裂構(gòu)造的基本判識(shí);巖體結(jié)構(gòu)面類型、結(jié)構(gòu)體形狀識(shí)別，野外鑒別和判識(shí)不同巖體結(jié)構(gòu)類型，巖體結(jié)構(gòu)面測(cè)繪統(tǒng)計(jì);土體結(jié)構(gòu)類型識(shí)別;地下水類型及水文地質(zhì)條件的了解;各種環(huán)境地質(zhì)及不良地質(zhì)現(xiàn)象(滑坡、溶洞、坍塌等)野外識(shí)別、調(diào)查、測(cè)繪，成因和對(duì)場(chǎng)地穩(wěn)定性影響初步分析和評(píng)價(jià);以掌握工程地質(zhì)測(cè)繪工作方法為主，并參觀了解靜力觸探、標(biāo)貫、鉆探編錄和取樣等工程地質(zhì)勘探手段;在了解杭州市區(qū)區(qū)域地層、構(gòu)造等基礎(chǔ)上，以浙江大學(xué)附近區(qū)為主，通過工程地質(zhì)測(cè)繪，資料收集，編制工程地質(zhì)剖面圖、平面圖和選址勘察文字報(bào)告。
2.實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)分為四條路線，路線一為大橋地層剖面路線，六和塔→錢塘江大橋北鐵路線→八卦田→玉皇山;路線二為錢塘江岸—南高峰不良地質(zhì)現(xiàn)象調(diào)查路線;路線三為浙大—青芝塢—靈峰—玉皇山—玉泉;路線四為浙大—黃龍洞—蝙蝠洞。實(shí)習(xí)內(nèi)容為系統(tǒng)識(shí)別杭州地區(qū)地層巖性及其分界標(biāo)志層;進(jìn)行巖性描述，對(duì)出露巖石的顏色、成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、化石和風(fēng)化程度等進(jìn)行觀察和描述，掌握觀察方法和描述要點(diǎn)并采集巖樣標(biāo)本;巖體結(jié)構(gòu)類型野外判別方法;滑坡識(shí)別、形態(tài)測(cè)繪等;洞穴調(diào)查、測(cè)繪;落水洞、巖溶塌陷調(diào)查;巖體節(jié)理裂隙統(tǒng)計(jì);判識(shí)地貌單元及確定分區(qū)界線等內(nèi)容。
工程地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)方法探討
工程地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，很多的工程地質(zhì)現(xiàn)象，僅通過書本上的概念、理論而不配合一定的實(shí)習(xí)，是收不到良好的教學(xué)效果的。正如俗話所說“實(shí)踐出真知”，充分說明了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性。通過實(shí)習(xí)可以驗(yàn)證、鞏固和學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生符合辯證唯物主義的、實(shí)事求是的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的興趣。杭州作為實(shí)習(xí)基地本身對(duì)學(xué)生即是很大的吸引力。在實(shí)習(xí)過程中循循誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)專業(yè)的熱愛。啟發(fā)式教學(xué)具有多種功能，通過啟發(fā)教學(xué)，能激勵(lì)學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而使學(xué)生切實(shí)地掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生智力因素、非智力因素以及思想品德的形成和發(fā)展。每一條實(shí)習(xí)路線，都要在實(shí)習(xí)前布置好任務(wù);每爬一座山，都要每位同學(xué)抱著征服高山的勇氣，去翻越它，研究它，并對(duì)工程地質(zhì)現(xiàn)象了然于心。對(duì)率先完成任務(wù)的小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。在山上野餐時(shí)，表演節(jié)目活躍氣氛。激發(fā)同學(xué)的實(shí)習(xí)熱情。在實(shí)習(xí)過程中，老師應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)地的風(fēng)土人情、歷史地理有所了解，把地質(zhì)現(xiàn)象與人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來。比如某些特殊地形地貌在古代兵家戰(zhàn)爭(zhēng)中起過什么作用;一個(gè)地區(qū)的地層與該地的聞名土特產(chǎn)有什么關(guān)系;某些因地質(zhì)作用形成的湖光山色在當(dāng)?shù)赜心男┟耖g傳說，在旅游業(yè)中起到什么作用等。這些都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，從而也增強(qiáng)對(duì)工程地質(zhì)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力?？茖W(xué)研究是從觀察開始的，工程地質(zhì)學(xué)更是如此，有的人對(duì)豐富的地質(zhì)現(xiàn)象熟視無睹，而有的人則善于觀察并有所發(fā)現(xiàn)，二者的區(qū)別在于對(duì)觀察的重視不夠，觀察能力不同。野外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力最具體而有效的方式。做到勤于觀察、善于觀察。勤于觀察是指學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行獨(dú)立觀察。野外實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)欲讓學(xué)生觀察的現(xiàn)象，老師一般都作了預(yù)習(xí)，心中有數(shù)。切實(shí)而有效的方法是讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，老師可通過提示、點(diǎn)撥要觀察內(nèi)容。善于觀察是指把看到的不同現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，找出其本質(zhì)上的成因聯(lián)系。實(shí)習(xí)時(shí)老師可給學(xué)生示范，抓住兩至三個(gè)現(xiàn)象深入剖析，學(xué)生便可舉一反三，掌握思路和方法在此過程中，老師應(yīng)特別注意鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和解釋，即使錯(cuò)了也沒關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任何工程都是一個(gè)系統(tǒng)工程，都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確，在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)，所以團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練也是非常重要的?？梢酝ㄟ^地層實(shí)測(cè)剖面和獨(dú)立填圖階段訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在進(jìn)行工作前，需按掌圖、記錄、定點(diǎn)、測(cè)量產(chǎn)狀和采集標(biāo)本等任務(wù)分工，對(duì)最后成果的整理分析也要采用討論式的方法上各小組的成員都發(fā)表意見，集思廣益最終完成圖件的繪制，杜絕單打獨(dú)斗。
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