大學生社會道德的論文(2)
大學生社會道德的論文篇2
論大學生社會主義道德建設(shè)
摘要：當前我們國家正在大力加強公民思想道德建設(shè)，大學生是社會建設(shè)與發(fā)展的主力軍，所以加強大學生思想道德建設(shè)尤為重要。目前，大學生思想狀況的主流是健康向上的，但仍有一部分大學思想道德狀況較為薄弱。因此，高等學校應高度重視并采取積極的對策，從而促進幫助大學生提高思想政治覺悟與道德修養(yǎng)水平。
關(guān)鍵詞： 大學生 高校教育 思想道德
當代的大學生正處于自己世界觀、人生觀、價值觀形成的年齡段，是一個非常重要的時期。作為祖國未來的大學生明白自己肩負的神圣使命，時刻關(guān)注著國家的前途和命運。他們的精神狀態(tài)、思想道德如何，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中及其重要的一方面。由于價值觀念的變化，大多數(shù)學生都能夠把成才目標與社會價值、政治價值、道德價值聯(lián)系在一起。在實現(xiàn)個體社會化的過程中，越來越多的人開始注意尋找個人與社會的結(jié)合點，并在探索、認識、評價自我的同時，從廣闊的范圍來提升自己。與此同時，在相當一部分大學生身上也存在著思想水平不高、價值取向?qū)嵒莼凸⒅胁灰?、人文素質(zhì)弱化等深層次問題。高校的思想政治工作應該切實做好思想道德教育。
1、思想覺悟和認識水平不夠。
在改革開放迅速發(fā)展的今天，社會不斷進步，周圍的環(huán)境瞬息萬變，面對突如其來的劇變，思想脆弱、涉世不深的大學生不能正確的認識自己。一些人只相信自己的認識和理解，不能聽進別人的意見，更不愿意接受別人的教育與批評;還有些人耐挫能力較低，缺乏解決困難的持之以恒精神，在經(jīng)歷了失敗之后，往往消極、頹廢，導致精神抑郁，個別的甚至走上輕生之路。他們不是把困難當一種磨練，變壓力為動力，當遇到重大挫折失敗后，更沒有勇氣去面對失敗，正視現(xiàn)實，更沒有分析失敗原因及重新挑戰(zhàn)的意識。
2、價值取向自我化、功利化。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速、穩(wěn)步發(fā)展，帶給我們巨大財富的同時，也使人們的思想發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變。這其中有市場經(jīng)濟所產(chǎn)生的負面效應給學生的思想帶來了巨大的沖擊，使學生的世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了扭曲。高校大學生注重個人價值的實現(xiàn)，把社會作為個人發(fā)展的舞臺，在價值目標的選取上，過份偏重于個人利益和個人發(fā)展，把人生價值只理解為自我價值的實現(xiàn)。
3、人文素質(zhì)弱化。
現(xiàn)代大學生普遍對政治缺乏熱切關(guān)注與認知，政治意識及憂國憂民意識不強，對現(xiàn)行理想道德教育存在抵觸情緒，更有甚者思想過于偏激，也有一部分學生思想思想消極，毫無進取之心，對集體主義價值觀認識不高。主要反映在道德責任意識和義務(wù)觀念淡薄，他們只講索取，不講奉獻，貪圖個人利益，損害集體利益
4、知行不一。
有些大學生知行脫節(jié)、言行相悖、表里不一，講起大道理來頭頭是道，真正落實到行動上卻漏洞百出、與實際情況大相徑庭。
大學生的思想變化與政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。存在于大學生思想道德領(lǐng)域的問題，其產(chǎn)生原因是多方面的，有來自市場經(jīng)濟的影響、也有來自學校道德教育的不足以及大學生自身心理上的不成熟的因素，這些觀念上、道德上的錯位和傾斜，使得青年學生的思想發(fā)生了一些偏頗。
1、家庭教育因素。
家庭是社會最基本的細胞，也是基礎(chǔ)文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。然而現(xiàn)實表明，家庭的基礎(chǔ)教育是不容樂觀的，一方面由于我國現(xiàn)在仍處于社會主義的初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長文化程度的偏低，決定了學生接受家庭基礎(chǔ)文明教育是低層次的、不全面的。另一方面如今獨生子女已成為大學校園里的主體人群。他們有的家境優(yōu)越，在家受寵愛，家人圍著他(她)轉(zhuǎn)，形成了以我為中心的習慣，把“人人為我”視其為理所當然，至于“我為人人”既不去想，也不愿去做，對待周圍的人冷漠、自私。一些家長寧愿自己吃苦受累，節(jié)衣縮食，對孩子有求必應的習慣。父母在對獨生子女的培養(yǎng)由于溺愛出現(xiàn)重物質(zhì)追求輕傳統(tǒng)道德，重技能培訓輕思想道德教育的傾向;同時對他們期望較高，把分數(shù)作為衡量子女好壞的標準，對其品德塑造關(guān)心甚少導致大學生對現(xiàn)實社會存有逆反心理。
2、學校教育問題。
學校作為繼家庭教育后最主要的教育方式，有著舉足輕重的作用。學校教育對學生的影響，主要表現(xiàn)在更多的關(guān)注學生的知識水品掌握，而忽視學生的思想品德完善。就目前的學校教育情況來看，德智失衡的情況并沒有得到很好的改善，育人為本，育德為先的原則也沒有牢牢把握。由于德育工作做得不到位，使部分學生在德智體諸方面得不到全面發(fā)展，學生在思想道德和遵紀守法方面屢屢發(fā)生各種問題。
3、社會環(huán)境問題。
社會作為學生剛走出象牙塔進行磨練的地方，其教育也有不可或缺的地位。首先，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通，一方面使學生獲取各種先進知識的渠道增加，有助于更好地接受素質(zhì)教育;另一方面，其有害信息如暴力、色情以及網(wǎng)絡(luò)游戲，對大學生的影響急劇增加。有一部分大學生沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳，致使一些大學生思想混亂，進而導致不道德事件和違法亂紀事件屢屢發(fā)生，給社會安定帶來不必要麻煩。
高等院校作為社會體系的重要組成部分，不但承載著傳承社會主義先進文化的重要責任，而且肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必然成為構(gòu)建社會主義和諧社會的重要陣地。作為高等學校，應該將構(gòu)建社會主義和諧社會的任務(wù)具體化為構(gòu)建和諧校園的行動。針對大學生思想道德的現(xiàn)狀以及建設(shè)和諧社會的要求，高校教育管理工作者必須引起高度重視并采取積極的應對措施，從而幫助大學生提高思想政治覺悟與道德修養(yǎng)水平。
第一發(fā)揮學校家庭和社會的教育功能。社會實踐能夠促進大學生正確認識自己，認識社會，明確歷史的使命。因此，我們應當創(chuàng)造條件讓大學生走出校門，深入家庭、社會企事業(yè)單位，以把學校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進，不斷鞏固高校對大學生思想道德教育的成果。
第二加強團隊精神的教育。當代大學生獨生子女多，自我意識強，缺乏集體協(xié)作精神，團隊精神淡薄。在加強主流價值觀教育的過程中，我們要把培育學生的團隊精神列為重要內(nèi)容。培育團隊精神是新時期弘揚集體主義的基本要求，強調(diào)團隊合作精神與弘揚集體主義，從繼承傳統(tǒng)文化目的和教育成效來看，兩者都是一致的。
第三要注重知行統(tǒng)一在踐履中學習。知行統(tǒng)一，強調(diào)踐履。這是思想道德建設(shè)的特性所決定的。大學生通過學習討論了解了思想道德建設(shè)的基本理論，就謂這“知”。但獲“知”并不是加強思想道德建設(shè)的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。中國古代思想家早就指出，“不行不為真知”。因此，知行統(tǒng)一，注重踐履，就成為加強思想道德建設(shè)的重點。這就要求大學生要注重知行統(tǒng)一，堅持從自己做起，從現(xiàn)在做起。邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深對“知”的理解和認識，真正做到知行統(tǒng)一從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。
大學生的思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，加強大學生思想道德建設(shè)是高校教育的重點，因此必須與時俱進，進行積極的探索和研究。此外，還需要全社會的共同努力，切實為大學生思想道德建設(shè)工作創(chuàng)造良好的氛圍。
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