社會(huì)體育方面的論文

　　社會(huì)體育方面的論文篇2

　　淺析學(xué)好社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的策略

　　摘要：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有本專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力的，在體育行業(yè)從事體育健身、體育娛樂(lè)、體育休閑、體育康復(fù)等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。

　　關(guān)鍵詞：發(fā)展 社會(huì)體育 社會(huì) 實(shí)踐綜合能力

　　社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)是伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和體育的快速發(fā)展，順應(yīng)國(guó)民不斷增長(zhǎng)的精神文化需求并結(jié)合自身特點(diǎn)而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢(xún)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

　　一、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

　　1.社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要求

　　隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，居民生活水平的提高，居民的體育參與意識(shí)和參與能力都有了很大的提升，體育產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展壯大起來(lái)。社會(huì)體育人才的需求量也急劇增長(zhǎng)。社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為人才培養(yǎng)提供了較大的市場(chǎng)空間，據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段，相對(duì)于其他行業(yè)，無(wú)論是體育行政管理機(jī)構(gòu)還是休閑體育企業(yè)，管理水平和用人機(jī)制都還處在一種初級(jí)階段。有關(guān)人士預(yù)測(cè)：我國(guó)休閑體育業(yè)要整體走向成熟還需要 10 年20年的時(shí)間。這期間需要大量的高素質(zhì)社會(huì)體育專(zhuān)門(mén)人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)體育業(yè)的成熟穩(wěn)定發(fā)展。為了有效適應(yīng)這種體育發(fā)展的新形勢(shì)，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并且規(guī)模逐年擴(kuò)大。

　　2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位和指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)健身指導(dǎo)和經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)型人才為核心目標(biāo)。各高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該逐步淡化、甚至取消培養(yǎng)體育教師和行政體育管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前體育休閑與健身場(chǎng)所的快速發(fā)展及對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，當(dāng)前各高校應(yīng)該加快培養(yǎng)休閑健身場(chǎng)所的健身指導(dǎo)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才。

　　3.構(gòu)建 “知識(shí)—素質(zhì)—能力”為特征的綜合素質(zhì)教育的社會(huì)體育人才培養(yǎng)模式

　　(1)知識(shí)：要厚基礎(chǔ)、寬口徑，實(shí)現(xiàn)由單一社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)教育，向綜合性的知識(shí)教育發(fā)展。即使在教授球類(lèi)技術(shù)的時(shí)候，也應(yīng)該加入系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能，還要了解其歷史、現(xiàn)狀、規(guī)則、組織競(jìng)賽方法及與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的其他知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，能夠使學(xué)生獨(dú)立完成該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的組織和管理工作，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

　　(2)素質(zhì)：加強(qiáng)素質(zhì)教育，特別是人文素質(zhì)教育，完成由專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)精神。

　　(3)能力：由側(cè)重于獲取知識(shí)的教育向增進(jìn)創(chuàng)造性的教育轉(zhuǎn)變，尤其要加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)在社會(huì)體育工作崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力。在人才培養(yǎng)方式上，要由以往的“硬性配給教育”向滿(mǎn)足個(gè)性化教育需求的“彈性選擇教育”轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供多種選擇的機(jī)會(huì)。

　　(4)實(shí)踐課：為強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，應(yīng)使課堂教學(xué)與技能培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，在教學(xué)計(jì)劃的每一門(mén)課中都應(yīng)安排一定比例的實(shí)踐課，并使相當(dāng)比例的課程學(xué)習(xí)放在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行，如體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)處方、器械健身、新興健身項(xiàng)目介紹等課程。

　　總體而言，多數(shù)院校的課程設(shè)置基本合理，但也存在如下幾方面問(wèn)題：

　　1.課程門(mén)類(lèi)較多，但主導(dǎo)方向模糊，專(zhuān)業(yè)主干課和特色課不夠突出。

　　2.課程設(shè)置與社會(huì)崗位需求之間相脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。由于受學(xué)校教學(xué)場(chǎng)館、設(shè)備等硬件條件以及師資力量等因素的限制，許多學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容尚有較大的局限性，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的崗位工作顯得力不從心。

　　3.知識(shí)覆蓋面不夠廣，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的選修課相對(duì)缺乏。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，應(yīng)使學(xué)生掌握較寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)選修課程。

　　目前，開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的絕大多數(shù)院校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)施能夠或基本能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，但有將近 1/3 的院校認(rèn)為師資力量不能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。師資力量不足的現(xiàn)象還是普遍存在的。此外，有部分院校沒(méi)有建立起穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，一些院校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或到其他與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的單位去實(shí)習(xí)。

　　如何促進(jìn)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。1.引進(jìn)和采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的成果和教材;2.組織有關(guān)專(zhuān)家和教師編寫(xiě)相關(guān)教材以及輔導(dǎo)材料;3.通過(guò)我院素質(zhì)教育基地選修課程的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì);

　　4.通過(guò)本校其他學(xué)院和本系選修課程的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。

　　根據(jù)社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，每名教師在工作之初都應(yīng)當(dāng)確立自己的研究方向，緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，向?qū)W生傳遞最新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展信息。目前，主要有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，體育管理和體育健身指導(dǎo)。 另外，加強(qiáng)與外界學(xué)術(shù)交流，不斷汲取同類(lèi)兄弟院系的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，以使本專(zhuān)業(yè)建設(shè)有較高的起點(diǎn)、科學(xué)合理穩(wěn)健的發(fā)展。加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立與本專(zhuān)業(yè)建設(shè)相輔相成的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并每年有適量增加;制定教學(xué)巡查制度、教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度、同行教師評(píng)教及學(xué)生評(píng)教制度，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

　　1.與材料科學(xué)與工程學(xué)院的交叉

　　體育運(yùn)動(dòng)裝備是現(xiàn)代體育競(jìng)技越來(lái)越關(guān)心的話題之一。我們可以借助我校材料學(xué)院的課程和研究?jī)?yōu)勢(shì)，加之學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)屬性的了解，可以為體育裝備材料的發(fā)展發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)。

　　2.與信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的交叉

　　若能將社會(huì)體育的教學(xué)與計(jì)算機(jī)及軟件技術(shù)相結(jié)合相信學(xué)生會(huì)在相關(guān)領(lǐng)域有所收獲。例如，編譯原理、軟件工程等課程。

　　3.與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的交叉

　　目前我國(guó)對(duì)體育經(jīng)紀(jì)、體育市場(chǎng)等相關(guān)人才的需求潛力也是很大的。如果能將社會(huì)體育系的相關(guān)課程與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的相關(guān)課程“聯(lián)姻”，將成為培養(yǎng)體育市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)等相關(guān)人才不可或缺的元素。

　　4.與文法學(xué)院的交叉

　　文法學(xué)院的法學(xué)、英語(yǔ)和公管專(zhuān)業(yè)與社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科交叉特點(diǎn)較為突出，相對(duì)也較易掌握。法學(xué)課程，如法理學(xué)、國(guó)際法、仲裁法等課程;英語(yǔ);公管專(zhuān)業(yè)的課程，如管理學(xué)原理、社區(qū)管理和組織行為學(xué)等課程。

　　5.與生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的交叉

　　主要體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的領(lǐng)域。包括運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)的研究，運(yùn)動(dòng)員營(yíng)養(yǎng)的研究，運(yùn)動(dòng)與違禁藥物的研究，等等。我們可以將生命學(xué)中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，從而能夠更為科學(xué)、客觀的為運(yùn)動(dòng)員和健身者服務(wù)，以期科學(xué)合理的提高他們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn);其中，尤其要注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)今后的環(huán)境適應(yīng)，保障今后在就業(yè)中能夠較快的進(jìn)入角色，發(fā)揮才能，將自身的能力得到充分的展現(xiàn);同時(shí)，注重了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)⒁恍┢綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)候忽略的東西提前暴露出來(lái)，不斷完善和提升自我，為今后更好的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體的實(shí)踐活動(dòng)如下：

　　1.根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)，安排80%以上的學(xué)時(shí)到實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。

　　2.開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，建立體育有關(guān)協(xié)會(huì)，有組織有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等。

　　3.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的安排，基本分四個(gè)階段進(jìn)行，包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，第一學(xué)年主要是專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，第二學(xué)年主要是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，第三學(xué)年主要是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

　　4.加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)上已初具規(guī)模，建成可滿(mǎn)足俱樂(lè)部、社區(qū)、學(xué)校等專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要的多個(gè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張建會(huì). 對(duì)我國(guó)高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化研究[D]. 河北師范大學(xué) 2003

　　[2] 鄭華軼. 基于社會(huì)需求背景下我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化的研究[D]. 福建師范大學(xué) 2008

　　[3] 李慧娟. 江蘇省高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及其畢業(yè)生就業(yè)前景調(diào)查研究[D]. 蘇州大學(xué) 2008