社會小事論文篇2

　　論學生工作中的大事與小事

　　【摘要】學生工作是一項系統(tǒng)而又瑣碎的工作,它關涉到學生生活的方方面面,大事小事都得雙管齊下.做好學生工作也是一門藝術,而這門藝術的關鍵就在于科學地處理大事小事的關系,用辨證科學的態(tài)度去做好學生工作中的每件事.

　　【關鍵詞】學生;工作 ;大事;小事

　　“熱愛學生精心施教讓每個學生都獲得成功”教育界老前輩張承先如是說。但是要想真正讓每個學生都獲得成功，關鍵是學生工作做的成功。華中科技大學校長李培根在學生工作研討會上就將學生工作的重要性放到了一個前所未有的高度，他一再強調“學生工作是我校創(chuàng)建世界知名高校水平大學的關鍵要素之一。”學生工作很關鍵，事實也的確如此，學生是祖國未來的人才，人才培養(yǎng)是學校的中心工作，而學生工作是學校人才培養(yǎng)工作中的重要部分。所以說學生工作的成才成長，關系到學生的事業(yè)前途關系到國家社會的進步與發(fā)展。任何一份細小的工作，都可能影響到學校整體工作任務和目標的實現(xiàn)，也可能影響到國家或社會未來人才的發(fā)展。學生工作如此關鍵，它又是一項系統(tǒng)而又瑣碎的工作，關涉到方方面面，大事、小事都得雙管齊下。因此,要認真探討如何做好學生工作.古人云：“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”也就是說做好學生工作的法寶在于處理大事與小事上，我們就要科學地對待這些工作中的大事與小事，樹立正確的處事觀，在學生工作實踐中堅持“學生工作要從大處著眼;學生工作要從小處著手;學生工作要把小事當作大事來做;學生工作要把大事化解成小事來做”的工作理念。

　　1學生工作要從大事著眼，小事下手

　　這強調了我們要從大的方面把握學生工作的總任務、總目標、總方向，認真貫徹黨和國家的教育方針;要從學生工作中的每件小事做起，從身邊的點滴做起，堅持求真務實的精神，堅持以學生為本，貼近實際，為學生服務。正如周恩來所言“關照小事，成就大事”，他一貫要求身邊的人員在思想上從全局出發(fā)，在行動中盡可能地從事情的每個細節(jié)去著手.不僅周如此，溫也如此，他在解決國家大事時，也是從小處著手，貼近實際。就在2003年末，溫親自為農(nóng)民工討要被拖欠的工錢。從而解決了全國數(shù)以萬計農(nóng)民工被拖欠工資的問題，許多拖欠多年的工資也得到了支付。這件事展現(xiàn)了一個國家領導人在管理國家工作中“從大處著眼，小事下手”的處事藝術。管理國家工作講究“大事著眼，小事下手”，做好學生工作更應如此。學校各單位各部門在堅持做好學生工作的總思路時，要從每一件小事做起，深入每一位學生，有針對性的進行管理、教育。正如現(xiàn)在所有學校都把抓學生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展當作學生工作中的大事，而要實現(xiàn)這件大事就應從學生工作中的每件小事抓起。

　　這包括學生的生活學習習慣、心理狀況、生理發(fā)展狀況等，學生工作者應時時刻刻關心學生小事，了解學生小事，有針對性的進行管理教育。同時，“學高為師，身正為范”老師在生活中的一言一行也應該要求嚴格。因為老師的每一個細節(jié)都會對學生起到潛移默化的作用。所以在著眼于學生工作中的每一件大事時，必須從每一件小事下手，而在學生工作中，有些人總是或眼高手低或泛泛而談，或是只想做大事，對身邊的一些小事不屑一顧，或是把精力只集中到某一個細節(jié)而忽略了整體觀念.這些弊病往往導致了學生工作的失敗。

　　新華網(wǎng)上曾有一個關于大學生為什么會被傳銷所俘獲的報道，其中有一段評述就說：“原來傳銷離大學校園很遠，現(xiàn)在卻把目標對準了大學生，究其原因，就是大學生雖然接受了良好的知識訓練，但涉世未深，閱歷尚淺，思想單純，缺乏社會經(jīng)驗，容易上當受騙。學校對學生的教育往往將注意力集中在如何樹立正確的世界觀、人生觀等方面，而對于如何正確認識社會的復雜性，加強自我保護，防止上當受騙的教育比較少。”這也是學生工作中一個很大的弊端，雖然在大的理論方面把握了方向，但卻忽略了小細節(jié)的落實。所謂古人云：“天下事當于大處著眼，小處下手。”做好學生工作理應如此，關注大事，把握住大事的總方向，總思路，從大事下手，做好每一件小事。

　　2學生工作要把小事當作大事來做

　　這強調了我們要重視學生工作中的每一個細節(jié)，最小的事也要做的盡善盡美，像做大事一樣完成，海爾總裁張瑞敏先生在比較中日兩個民族的認真精神時說：“如果讓一個日本人每天擦桌子六次，日本人會不折不扣地執(zhí)行，每天都會堅持擦六次。可是如果讓一個中國人去做，那么他在第一天、第二天可能會堅持六次，但是到了第三天，他可能擦五次、四次、三次，到后來，可能就不了了之。”擦桌子在大多數(shù)人看來是件小事，擦一遍或許就夠了，但是在日本人看來，擦桌子事雖小，但一件小事也要盡職盡責的做好。有鑒于此，正如張瑞敏先生所言，把一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就更不平凡。學生工作也是如此，要把每一個小的政策、方針當作大事來認真貫徹落實，把每一件小事當作大事來發(fā)揮自己的潛能，盡職盡責，力爭做到給學生最細致入微的服務。所以學校各領導、各職能部門應齊抓共管學生工作建設，高度重視學生工作中的每件小事，不斷積累經(jīng)驗，制定切合實際的政策方針，真正做到把學生工作中的每一件小事當作大事來做好。

　　正如在做好學生工作時，談心是一個必不可少的方面，也是一種最常見最普遍的方法。但是作為一個優(yōu)秀的學生工作者，他就會把談心這件事看起來很小的事兒當作一件大事兒來做。他會提前做好充分準備，掌握談話的目的，明確談什么，不談什么，談到什么程度，如何打開學生的心扉，幫助學生解決問題等等。學生工作涉及方方面面，只有對每一件小事追求完美，當作大事來做，才能成就大事。學生工作要把大事化解成小事

　　這就是說學生工作作為一項系統(tǒng)工作，我們要把這項系統(tǒng)工作分成小結，把每件大事化解成一件件小事來完成，明確職責，把各項工作做細、做實。因為在每一個大問題里，都有一系列的小問題出現(xiàn)，只有當我們在每一步步腳踏實地地解決這些小問題時，大問題才會得到解決。所謂“成大業(yè)者烹小鮮，做大事之前必須做好小事”“天下大事，始于小事”學生工作是件大事，但它又涉及方方面面的小事，我們就要把每件大事化解成一件件小事，從每件小事的細節(jié)中去挖掘、去解決。

　　正如學校如果把倡導良好學風校風當作學生工作中的大事來做時，就要從把這項工作細化，從有利于學風建設的每件小事抓起。從糾正學生的一些不良習慣，從老師和風細雨式的提醒，從老師一言一行的行為規(guī)范中做起，讓學生在潛移默化中形成良好的習慣，從而形成良好的學術氛圍，那么形成良好校風學風的大事也會在這些細小的工作中潛移默化的實現(xiàn)。正所謂“天下大事，必作于細”，在學生工作的實踐中，就應把每件大事化解成若干小事，從小事中一步步去解決，提高效率，有針對性的去做好每件事，從而促使每件大事完成。

　　以上做好學生工作的方法理念中精辟地闡釋了學生工作中“大事”與“小事”的辨證關系。學生工作涉及方方面面，許多學生工作中的大事都由小事組成，并通過小事來完成，所以在學生工作中強調了“將大事化解成小事”“將小事當作大事來完成”的理念。許多學生工作中的小事又是大事的組成部分，小事是大事的前提和基礎，所以在學生工作理念中強調“以大處著眼，小處著手”。正如我們在對學生進行思想教育時，處理大道理與小道理的關系一樣，大道理要講，用小道理作為出發(fā)點，將小道理與學生實際相結合，提出通俗易懂的小道理，讓他們欣然接受，明白大道理，從而將大道理與小道理融情、理、事于一體。在做好學生工作時，學生工作中的大事與小事也應科學處理，時刻堅持從“大事著眼，小事下手;將大事化解成小事;將小事當作大事”這一理念。正確處理好小事與大事的關系，堅持做到縱觀全局、實事求是、貼近實際、用辯證科學的態(tài)度去做好學生工作中的每件事，真正為學生辦實事，從小事做起，盡職盡責，幫助引導他們成就大事。

　　參考文獻

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