淺議人文素養(yǎng)本科畢業(yè)論文范文
和諧社會的構(gòu)建,離不開全體公民人文精神的塑造和人文素養(yǎng)的提高;學(xué)生獨立人格的養(yǎng)成和良好的個人發(fā)展離不開人文素養(yǎng)教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺議人文素養(yǎng)本科畢業(yè)論文范文，供大家參考。
淺議人文素養(yǎng)本科畢業(yè)論文范文篇一
《 輔導(dǎo)員應(yīng)用型本科學(xué)生人文素養(yǎng)提升策略 》
【摘要】針對目前應(yīng)用型本科學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了造成人文素養(yǎng)缺失的主要原因，并從輔導(dǎo)員視角提出了提升應(yīng)用型本科學(xué)生人文素養(yǎng)的相關(guān)對策。
【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng);應(yīng)用型本科;提升
應(yīng)用型本科是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高等院校。重視實踐教學(xué)，注重實踐環(huán)境的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，旨在提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。然而，應(yīng)用型本科院校往往忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)的培育。著名教育家楊叔子院士說：“人文教育熏陶高潔的人性，練就非凡的靈性;科學(xué)教育練就嚴(yán)密的靈性?？茖W(xué)教育和人文教育交融，才能培養(yǎng)出人的高素質(zhì)，造就出完整人格的人才”。應(yīng)用型本科教育要培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才，必須重視人文教育，重視人文教育與科學(xué)教育相融合，注重人的全面發(fā)展。
一、應(yīng)用型本科院校學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀
人文素養(yǎng)是是指在人文教育和人文氛圍熏陶下，而形成的世界觀、價值觀、人生觀、人格修養(yǎng)、學(xué)識才華等相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。人文素養(yǎng)包涵人文知識、人文精神和人文行為，其核心是人文精神，強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的生存意義和價值，具體有對人生的意義的思考、人生追求、理想、道德等。目前應(yīng)用型本科學(xué)生的人文素養(yǎng)狀況不容樂觀，由于人文教育的缺失造成的弊端也日趨嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生雖然有志向、有理想，但這種志向和理想迫于生存競爭等的壓力，多為個人的職業(yè)發(fā)展和過多考慮個人利益，而非遠(yuǎn)大志向、遠(yuǎn)大理想。很多學(xué)生乃至高校只重視專業(yè)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，缺乏對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，缺乏對世界文明的認(rèn)識;學(xué)生文化素養(yǎng)較貧乏，特別是文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、語言文字表達(dá)能力欠缺;道德水平較低，個人修養(yǎng)不足，功利心強(qiáng)，做人浮躁，社會責(zé)任感缺失;心理承受能力和自我控制能力較低，溝通能力差等等，這些問題普遍存在于目前應(yīng)用型本科學(xué)生身上。
二、應(yīng)用型本科學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的原因
市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，就業(yè)壓力的增大，致使家庭和社會的功利思想滋生，對學(xué)生帶來過多的物質(zhì)誘惑，從而忽視人文素養(yǎng)的培育，重現(xiàn)實利益的攝取。同時迫于高考的壓力，一切學(xué)習(xí)都是為了能在高考中取得較好的分?jǐn)?shù)，大學(xué)入學(xué)前的人文教育就顯得不那么重要。社會環(huán)境就缺乏人文教育的氛圍，致使大學(xué)生的人文素養(yǎng)先天不足。高校也不重視人文教育，應(yīng)用型本科院校在課程設(shè)置上，除了教育部規(guī)定的思想道德修養(yǎng)等兩課外，很少設(shè)置其它人文必修課，只是設(shè)置較少的人文選修課，學(xué)校沒有形成人文教育的環(huán)境。同時，目前許多學(xué)校都建設(shè)了新校區(qū)，新校區(qū)缺少文化積淀，人文氣息匱乏，校園文化建設(shè)滯后，缺少人文素養(yǎng)培養(yǎng)的氛圍。除了學(xué)校的師資、教學(xué)條件、資源配置等等因素外，校園文化氛圍的熏陶也很重要，然而新校區(qū)在校園文化建設(shè)上卻投入不足，導(dǎo)致學(xué)生的人文教育現(xiàn)狀更是雪上加霜。
三、輔導(dǎo)員視域下的提升學(xué)生人文素養(yǎng)的對策
人文素養(yǎng)的缺失直接影響人才整體素質(zhì)的提高，教育的功能也不再只是適應(yīng)社會的需要，而是要設(shè)計未來。如何提升應(yīng)用型本科大學(xué)生的人文素養(yǎng)，已是迫切需要解決的問題，從輔導(dǎo)員視角出發(fā)對此進(jìn)行總結(jié)和探討：
1.提高輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)
“身教終于言傳”，對大學(xué)生進(jìn)行人文教育，最重要的是教育者的熏陶和影響。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。“打鐵先要自身硬”，“要給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水”，很難想象一名人文素養(yǎng)較低的輔導(dǎo)員能培養(yǎng)出怎么樣的學(xué)生來。要培養(yǎng)和提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，提高大學(xué)輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)是一個關(guān)鍵點。
2.組織開展特色活動，將人文教育貫穿在活動中
陳鶴琴先生的“活教育”思想提倡“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”，人文教育也要提倡此思想。開展一些特色校內(nèi)活動，如辯論賽、讀書節(jié)等，不僅可以豐富學(xué)生們的課余生活，同時也能在潛移默化中增加學(xué)生們?nèi)宋闹R的學(xué)習(xí);開展一些校外活動，如義工、志愿者服務(wù)，不僅可以鍛煉學(xué)生的社會交流能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。諸如此類的學(xué)生活動要列入活動計劃，既要注重活動內(nèi)用，又要注重活動效果，不能為活動而活動，而是為了教育而活動，真正讓學(xué)生在“做中學(xué)，做中進(jìn)步”。
3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人文教育平臺建設(shè)，為人文素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍
以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，當(dāng)代大學(xué)生生長在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是教育的重要陣地，通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人文教育，不僅有很好的傳播性，同時也具有很好的雙向溝通性，師生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺直接交流。通過微信公眾號、QQ、博客、貼吧等網(wǎng)絡(luò)媒介，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)人文教育環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)上向大學(xué)生進(jìn)行人文教育。同時要確保網(wǎng)絡(luò)人文教育環(huán)境的優(yōu)質(zhì)質(zhì)量，內(nèi)容要具體代表性，要能引起學(xué)生的共鳴，能激發(fā)學(xué)生的熱情。
參考文獻(xiàn)：
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淺議人文素養(yǎng)本科畢業(yè)論文范文篇二
《 鋼琴演奏人文素養(yǎng)與演奏技巧分析 》
[摘要]鋼琴演奏是一門兼具技能和優(yōu)雅的一門藝術(shù)，鋼琴演奏者在臺上演奏只有短短的幾分鐘，但卻需要在臺下付出很多的汗水和努力。而且鋼琴演奏者不僅需要極高的演奏技巧，還需要演奏者有濃烈的內(nèi)心感情的爆發(fā)及強(qiáng)大的樂感。本文從鋼琴演奏中的人文素養(yǎng)和演奏技巧兩方面來進(jìn)行分析，提升鋼琴演奏的魅力。
[關(guān)鍵詞]鋼琴演奏;人文素養(yǎng);演奏技巧
音樂是一種世界性的語言，它使人們跨越了國界，了解彼此的文化和發(fā)展，使人民更好的溝通和交流。在音樂的世界里沒有高低貴賤之分。音樂，是神圣不可侵犯的!在各種樂器中，鋼琴可以提升氣質(zhì)，沉淀內(nèi)涵，陶冶情操，是一種藝術(shù)氣息濃厚的樂器。鋼琴演奏者只有真的具備演奏技巧、人文素養(yǎng)和樂感、強(qiáng)烈的內(nèi)心感情，才可以稱作是一位鋼琴家。
一、如何培養(yǎng)鋼琴演奏中的人文素養(yǎng)
鋼琴表演不同于一般的繪畫、文學(xué)之類的可以直觀感受的藝術(shù)形式，它是需要用心去感受的，感受音樂里的喜悅悲憤、慷慨激昂，一個個跳動的音符，組成一首首動人的曲子，這些音符賦予了曲子新的生命，這些都是言語所無法直觀描述的。鋼琴的演奏需要極強(qiáng)的演奏技巧，更需更深刻的思想內(nèi)涵和人文底蘊(yùn)。這就是鋼琴演奏者所需要的人文素養(yǎng)。但是現(xiàn)在的鋼琴演奏者大多數(shù)心有雜念所追求的都是在鋼琴演奏時所獲得的鮮花和掌聲，一味地追求難度，追求鋼琴演奏的等級而忽略了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓鋼琴演奏缺少了應(yīng)該蘊(yùn)含的感情的韻味和表現(xiàn)力，無法在鋼琴彈奏中表達(dá)出作品的曲風(fēng)以及情感。每一位真正的鋼琴演奏者都必須具備豐富的內(nèi)心情感，想象力和創(chuàng)造力。那么如何豐富鋼琴演奏者的內(nèi)心情感、去除雜念，提高鋼琴演奏者的人文素養(yǎng)呢?提高人文素養(yǎng)的質(zhì)的積累，任何事物都有從質(zhì)變到量變的過程。一般鋼琴演奏者只有到中年之后才能被稱為鋼琴家，除了擁有了更加熟練地演奏技巧，鋼琴家的人生閱歷，對于曲目的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的感情理解的也更加深刻，演奏時也能表達(dá)出曲目中蘊(yùn)含的感情。
1.多增長自己的音樂知識，多聽各類音樂，研究曲中蘊(yùn)含的情感表達(dá)。多讀書，多看報，深刻理解書中的韻味，增加自己的文化底蘊(yùn)。多讀一些關(guān)于鋼琴音樂之類的書籍，去理解書中關(guān)于鋼琴音樂的知識，去理解鋼琴音樂中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。
2.多聽一些鋼琴曲及其他樂器演奏的音樂，自己理解曲中所蘊(yùn)含的感情，找出各類曲子曲風(fēng)的不同，分析理解各大鋼琴家演奏時的技巧和方法。沉淀自己，升華自己，從中找出最適合你的曲風(fēng)和演奏技巧。
3.可以去自然界中去領(lǐng)略自然風(fēng)光，大自然界的神奇之處，感受其廣闊浩瀚及美麗，可以開闊心胸、擴(kuò)展自己的視野。去市區(qū)街道集市中去體會平常人的人生百態(tài)，增加自己的人生閱歷，這樣才會更可以理解曲中蘊(yùn)含的感情，將自己的感情通過鋼琴曲表達(dá)出來，提高自己的音樂表現(xiàn)力。鋼琴演奏家應(yīng)該有一純粹的熱愛音樂的心。
二、如何提高鋼琴演奏者的演奏技巧
掌握鋼琴彈奏技巧是成為一個鋼琴演奏者的基礎(chǔ)，鋼琴是一門藝術(shù)與記憶并存的藝術(shù)，它需要不僅僅是內(nèi)心情感的表達(dá)，感情的宣泄，更對彈奏技巧有著很高的要求?？v觀古今中外的鋼琴演奏家，天賦固然重要，但是后天的努力也是必要的。成就和榮譽(yù)不是無緣無故得來的，背后都是由無數(shù)的淚水和汗水所鋪墊的。鋼琴演奏被稱為“手指上的舞蹈”，要表現(xiàn)出精湛的技術(shù)，重視鋼琴技巧的練習(xí)。以下是學(xué)習(xí)鋼琴，鍛煉鋼琴演奏技巧所必備的。
1.勤奮。每天抽出時間來不間斷的練習(xí)基本功，著重于基本功的訓(xùn)練，使手指靈活?；竟Πǜ鞣N音階的練習(xí)，長音短音顫音等的演奏技巧，根據(jù)自己平常練習(xí)時的不足安排練習(xí)，不要盲目的一段一段地練習(xí)。有重點有安排地去彈奏練習(xí)鋼琴技巧，也可以在練習(xí)曲目時，時不時地加音節(jié)或者減音節(jié)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，真正做到音節(jié)音量運(yùn)用自如。時不時地選擇不同，節(jié)奏和類型的曲子來鍛煉自己鋼琴演奏時的熟練程度。不能依著自己的性子來，喜歡哪個曲目就多練習(xí)，不感興趣的就少練習(xí)，要真正的做到熟能生巧。
2.注重手指和手腕的練習(xí)，還有大臂、身、耳、心的練習(xí)。鋼琴演奏時手指必須是修長靈活的，手腕必須堅挺有力，手臂必須是以放松為基礎(chǔ)的震動，鋼琴演奏是個名副其實的全身運(yùn)動，必須要身體各個部位的高度配合和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。鋼琴演奏在用力上最大的秘訣是極度放松中的能量高度集中。耳朵在整個演奏過程中是進(jìn)行傾聽，來看演奏中有沒有不協(xié)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的地方，好及時改正。在“心”這一面說明鋼琴演奏者在演奏時要從內(nèi)心出發(fā)，表達(dá)出演奏時所流露出的感情。必須平心靜氣，不焦急不浮躁，這樣才能更加有激情、有技巧地彈奏出完美的鋼琴曲。完美的演奏技巧是音樂表現(xiàn)的直接手段。
3.提高自身的音樂表現(xiàn)力。音樂表現(xiàn)力不是一蹴而就能達(dá)到的，它是通過時間媒介不斷積累的產(chǎn)物。不僅僅需要高超的演奏技巧更需要濃烈的情感爆發(fā)，通過對各大名家曲子的欣賞，興趣的培養(yǎng)，內(nèi)心的升華，上臺演奏等等各種方法來提高鋼琴演奏者的音樂表現(xiàn)力。
三、結(jié)語
鋼琴演奏是一門藝術(shù)，也是一門高深的學(xué)科。音樂是永無止境的，鋼琴演奏也是需要不斷進(jìn)步的，沉淀自己的內(nèi)心，注重鋼琴演奏的人文素養(yǎng)和演奏技巧，爭做一名真正的鋼琴演奏家。
[參考文獻(xiàn)]
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淺議人文素養(yǎng)本科畢業(yè)論文范文篇三
《 高職院校語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)分析 》
【摘要】語文教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，其中所具有的人文特色魅力，能夠有效的提升學(xué)生的人文素質(zhì)，因此，高職院校要注重語文教學(xué)，從而更好地提升學(xué)生雯人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為社會有用人才。本文分析了高職院校語文教學(xué)中影響學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的因素，并進(jìn)一探討了加強(qiáng)語文教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);人文素養(yǎng);高素質(zhì)應(yīng)用型人才
高職院校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要場所，但是受多種因素影響，高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱且文化素質(zhì)相對較低，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)不高，而學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合能力提升有很直接的關(guān)系。因此，高職院校不斷完善語文教學(xué)模式，使學(xué)生在提升文化基礎(chǔ)的同時，人文素養(yǎng)也得到有效的提升。
1高職院校語文教學(xué)中影響學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的因素
1.1語文教學(xué)內(nèi)容偏重理論
隨著高職院校在高等教育中的地位不斷提升，高職院校為了突出教學(xué)特色更注重學(xué)生專業(yè)技能的提升，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，不斷增加實訓(xùn)教學(xué)課程以及專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容，然而教學(xué)課時是有限的，這勢必造成高職院校會對基礎(chǔ)課程教育進(jìn)行大幅度的消減刪除。導(dǎo)致語文課的時間得到了縮減，但是教師為了完成語文教學(xué)任務(wù)，只能對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪改，有些完整的文學(xué)作品被處理成一些零散的重點知識內(nèi)容，使語文教學(xué)的效果受到嚴(yán)重影響。另外很多教師由于自身知識結(jié)構(gòu)以及文學(xué)素養(yǎng)不高，在教學(xué)中偏重對學(xué)科知識的傳授，從而使本該豐富多彩的語文課程轉(zhuǎn)變?yōu)?a href='http://www.rzpgrj.com/danao/luojisiwei/' target='_blank'>邏輯思維較強(qiáng)的知識講授課程，與其他文化學(xué)科課程基本沒有任何差異，降低了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使語文教學(xué)達(dá)不到理想效果。
1.2價值導(dǎo)向偏向功利化
高職院校為了提升聲望以及促進(jìn)高職院校的發(fā)展，很多高職院校價值觀念導(dǎo)向偏向功利化，并把這種意識不斷融入語文教學(xué)中，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如說：高職院校在教學(xué)過程中為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率，過多的關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能的提升，不注重學(xué)生的人文素養(yǎng)以及其他能力的培養(yǎng)，這種觀念的影響下，讓全校師生認(rèn)為語文課程是可以可無的課程，專業(yè)課程更加重要，導(dǎo)致教師不會把更多的精力投入到語文教學(xué)中，僅把重點知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，不注重把文學(xué)的特有的藝術(shù)魅力融入課堂教學(xué)中，學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)只是一種死記硬背的過程，從而忽略了課外閱讀，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力以及寫作能力不能得到有效的提升。
2加強(qiáng)語文教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略
2.1更新觀念，重視語文教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)
人文素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展以及其他素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的影響力，它不僅能夠有效的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)以及思想道素質(zhì)等綜合素質(zhì)，而且還能夠促使學(xué)生形成成正確的價值觀，改善思維的方式等，對促使學(xué)生成為高素質(zhì)應(yīng)用人才具有很大助推力。因此，高職院校更要注重語文教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)。高職院校要改變自身的功利教育觀念，根據(jù)高職院校的實際情況，定制培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整語文課程教學(xué)的占比，注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，從而促使學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到有效的提升，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的有用人才，推動高職院校的特色化發(fā)展。
2.2轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師德育水平
受應(yīng)試教育思想以及功利觀念等因素影響，高職院校語文教師沒有重視自身的教育，僅是把教學(xué)當(dāng)成一項任務(wù)來做，而不注重把語文特有的藝術(shù)魅力融入課堂教學(xué)中，從而導(dǎo)語文教學(xué)課堂索然無味，不能引起學(xué)生的興趣，因此，因此高職院校要引導(dǎo)堅實轉(zhuǎn)變自身的觀念，自覺提升對語文教學(xué)的重視程度，把藝術(shù)魅力引入教學(xué)課堂，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。另外，高職院校有些語文教師由于自身知識結(jié)構(gòu)以及文學(xué)素養(yǎng)不高等情況，導(dǎo)致語文教師審美能力有限，不能挖掘出文學(xué)作品深層的情感意蘊(yùn)，在語文教學(xué)中出現(xiàn)心有余而力不足的情況，這需要引起高職院校足夠的重視，高校對于這類教師可以采取培訓(xùn)的方式，從而使語文教師不斷鞏固語文專業(yè)基礎(chǔ)，全面提升語文教師的人文素養(yǎng)水平，只有這樣，語文教師才能把文學(xué)作品中表現(xiàn)出來的情趣融入的語文教學(xué)課堂上，增強(qiáng)語文教育課堂的生動性，吸引學(xué)生對語文學(xué)習(xí)以及對文學(xué)作品的于都興趣，發(fā)揮出語文課堂培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用。
2.3改善教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)體系改革
高職院校的語文教學(xué)活活動無法提升質(zhì)量與效果的根本原因受由于沒有良好的教學(xué)環(huán)境，因此，高職院院校要為語文教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。同時教師在語文教學(xué)過程中要不斷調(diào)整自身教學(xué)方法，建造一個活躍的課堂氣氛，從而促使生生關(guān)系的和諧發(fā)展，這不僅促使學(xué)生能夠更加自如的進(jìn)行表述，而且民主的課堂氣氛能夠更促使學(xué)生與教師之間處于平等的地位上進(jìn)行溝通交流。學(xué)生身處于濃郁的學(xué)習(xí)氣氛之下，會更加注重自身文學(xué)素養(yǎng)的提升。教師還可以通過不斷調(diào)整教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠真心的接近文學(xué)，走入文學(xué)，真正的感受到文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的獨特魅力，從而深深地文學(xué)作品吸引，進(jìn)而愛上語文教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極主動性。不僅如此，教師不能把對學(xué)生的語文教學(xué)，僅限制于課堂之上，還要不斷拓展語文學(xué)習(xí)途徑，比如說：可以充分利用高職院校的圖書館、多媒體教室以及先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生的文學(xué)視野得到有效的拓展，促使人文素養(yǎng)的提升。
3總結(jié)
學(xué)生人文素養(yǎng)的提升不僅能夠有效學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，而且對學(xué)生成為高素質(zhì)應(yīng)用人才發(fā)揮出很大作用，因此，高校要對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)引起足夠重視。當(dāng)然更不能忽視作為高職院校中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑的語文教學(xué)，高職院校要為語文教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，加速語文教師觀念的轉(zhuǎn)變，遵循以為人為本的原則，不斷改革教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生的認(rèn)為素養(yǎng)得到有效提升，從而培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)應(yīng)用人才，滿足社會的發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)
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