淺議社會實踐論文精選
淺議社會實踐論文精選
社會實踐是當(dāng)前素質(zhì)教育中重點強調(diào)的一個方面,保證這一要義實現(xiàn)的手段就是社會實踐基地。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會實踐論文，供大家參考。
社會實踐論文范文一：工學(xué)結(jié)合高職學(xué)生社會實踐論文
一、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生社會實踐的基本原則
(一)滿足教學(xué)要求
高職學(xué)生的社會實踐活動應(yīng)當(dāng)與教學(xué)相融合，滿足教學(xué)要求。社會實踐為課堂教學(xué)傳遞真實的反饋信息，補充課堂教學(xué)與社會現(xiàn)實脫離或滯后的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校與教師及時調(diào)整、完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)[4]。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)把社會實踐融入高職教育的培養(yǎng)體系，形成以教學(xué)為中心的與科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合的運行機制。
(二)注重社會和用人單位的需求
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)生社會實踐活動要更加注重社會和用人單位崗位的需求。一方面，學(xué)以致用，服務(wù)社會，是社會實踐的本質(zhì)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識不能局限于課本理論知識，還要將知識應(yīng)用到實踐中，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會和國家作出貢獻(xiàn)。將社會實踐與服務(wù)社會相結(jié)合，通過企業(yè)實訓(xùn)、“三下鄉(xiāng)”、公益活動、志愿服務(wù)等多種形式使學(xué)生廣泛地接觸社會、了解社會，不斷參與社會生活，在實踐中積極參與地方建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù);另一方面，高職院校要培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的“企業(yè)人”，使高職學(xué)生適應(yīng)并服務(wù)于企業(yè)。因此，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的社會實踐活動要適應(yīng)企業(yè)具體崗位要求，使不同專業(yè)的高職學(xué)生滿足不同企業(yè)、不同崗位的具體工作需求。有針對性地進(jìn)行社會實踐，學(xué)生才能具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，更好地為社會和國家服務(wù)。
二、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生社會實踐活動途徑的思考
(一)開展專業(yè)實踐
拓寬專業(yè)實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。近年來，高職院校注重組織以專業(yè)實踐為主要形式的社會實踐。一方面，通過學(xué)習(xí)參觀、人物訪談等形式，使理論與實際相結(jié)合、教育活動與勞動生產(chǎn)相結(jié)合、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識相結(jié)合，學(xué)生深入企業(yè)、公司、車間、社區(qū)等，走訪企業(yè)高管、勞動模范、行業(yè)能手、道德楷模等，了解社會、了解基層，激勵學(xué)生在實踐中奉獻(xiàn)青春;另一方面，通過專業(yè)實驗、課程設(shè)計、金工實習(xí)、生產(chǎn)調(diào)研、查閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查等多種形式的專業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，加強對專業(yè)知識的掌握。
(二)深化校企合作
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求學(xué)校由封閉的學(xué)校教育走向開放的社會教育，讓學(xué)生走出校園、走入企業(yè)，使企業(yè)參與育人的全過程，強調(diào)企業(yè)與學(xué)校緊密配合、共同參與的多元化教學(xué)機制，使企業(yè)在高職教育中發(fā)揮重要作用[5]。然而，目前多數(shù)高職院校的“工學(xué)結(jié)合，校企合作”仍處在初級階段，即按照專業(yè)教學(xué)計劃，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，由專業(yè)教師帶隊。這就使企業(yè)僅作為學(xué)生實習(xí)的場所，與育人環(huán)節(jié)相脫節(jié)，實踐效果欠佳。因此，必須進(jìn)一步深化校企合作，充分調(diào)動企業(yè)的主動性，讓企業(yè)全程參與專業(yè)教學(xué)、社會實踐，共同制定社會實踐實施計劃和方案，使企業(yè)將其未來發(fā)展、人才需求與學(xué)校教育緊密結(jié)合，增強企業(yè)參與高職教育的積極性，努力挖掘校企雙方合作的潛力，實現(xiàn)校企“無縫鏈接”，使高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力符合企業(yè)人才需求。
(三)加強基地建設(shè)
穩(wěn)定的基地，是社會實踐活動得以順利開展的前提條件。選擇社會實踐基地，打一槍換一炮是行不通的，只有建立起穩(wěn)定的實踐基地才能將社會實踐活動深入持久地開展下去。因此，高職院校必須重視社會實踐基地的開辟與建設(shè)，本著慎重選擇、重在建設(shè)、雙方受益的原則，建立多種形式的具有綜合功能的社會實踐基地，開展社會服務(wù)。一是積極探索社會實踐新模式。變單一型基地為多樣型基地，積極探索合作互利式、訂單式(招生與招工一體，實習(xí)與就業(yè)一體)、業(yè)務(wù)式(學(xué)校與企業(yè)建立穩(wěn)定的專業(yè)業(yè)務(wù)關(guān)系)、社會式(由地方政府牽頭，各高職院校與企事業(yè)單位共同組建綜合性實踐基地)等多種社會實踐模式，不斷深化合作內(nèi)涵，增加實踐基地活力，增強實踐基地的穩(wěn)定性[6]。二是工學(xué)結(jié)合，建立校外實訓(xùn)基地，特別是將工廠、企業(yè)等作為社會實踐基地的重要組成部分，使基地成為學(xué)校科研、教學(xué)的重要平臺，學(xué)校依托基地充分發(fā)揮輻射作用。整合優(yōu)勢資源，由基地管理人員和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任社會實踐指導(dǎo)教師，對學(xué)生社會實踐活動進(jìn)行專業(yè)的全程指導(dǎo)。使學(xué)生受到鍛煉，企業(yè)得到收益。長期堅持，實現(xiàn)雙贏。三是通過頂崗實習(xí)，為大學(xué)生積累工作經(jīng)驗，快速適應(yīng)職場，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為企事業(yè)單位選人用人搭建平臺，建立高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。
社會實踐論文范文二：高職院校動畫專業(yè)社會實踐論文
一、提高高職院校動畫專業(yè)社會實踐教學(xué)有效性的策略
1.實踐教學(xué)方法需要多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
首先要明確教學(xué)目標(biāo)。一件動畫作品的創(chuàng)作涉及很多方面，教師可根據(jù)動畫制作的產(chǎn)業(yè)流程劃分相對應(yīng)的職業(yè)崗位，使學(xué)生直觀、及時地了解動畫項目創(chuàng)作和制作的相關(guān)信息，加深對專業(yè)的了解與熱愛。動畫專業(yè)課程體系設(shè)置分為基礎(chǔ)課程和選修課程，雖然有基礎(chǔ)課和選修課的區(qū)別，但對于動畫專業(yè)的學(xué)生來說，在某種意義上，選修課比基礎(chǔ)課的應(yīng)用性更強。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能顧此失彼。另外，在強調(diào)基礎(chǔ)課程的同時，高職院校可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分層教學(xué)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，以此推進(jìn)教學(xué)方法的多元化。
2.緊跟動畫企業(yè)發(fā)展，加強師資隊伍建設(shè)
“雙師型”教師是指具有良好的師德修養(yǎng)和豐富實踐能力的專業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)從根本上加強“雙師型”教師的建設(shè)。首先，加大人才的引進(jìn)力度，壯大教師隊伍。聘請名校中的名師做兼職教師，或者聘請動畫公司中有豐富實踐經(jīng)驗的員工給學(xué)生上一些以技術(shù)為主的實踐課程。其次，加強人才隊伍建設(shè)。學(xué)校可以利用寒暑假安排教師進(jìn)修，也可以鼓勵教師參與行業(yè)交流或與兄弟院校實訓(xùn)教學(xué)交流活動等。另外，還可以分批把專業(yè)實訓(xùn)教師派到知名的動畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)或者公司掛職鍛煉，也可以將動漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才錄用為高職院校的正式員工。這種“走出去、引進(jìn)來”的雙向交流，為下一步課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)提高教學(xué)科研水平。積極鼓勵教師承擔(dān)與動畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的橫向課題，加快教師科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教師專業(yè)知識的系統(tǒng)性和適時性。
3.建立“工作室式”教學(xué)模式
根據(jù)動畫專業(yè)特點，學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐才能提高自身的動手能力和專業(yè)技能。“工作室式”教學(xué)模式以行業(yè)的需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力為目的，是高職院校動畫專業(yè)實踐教學(xué)的有效途徑之一。學(xué)生在工作室不但能夠掌握專業(yè)所需的知識和實踐能力，而且能培養(yǎng)獨立思考、分析問題和解決問題的能力。
4.加強校企合作，實現(xiàn)高職院校與動畫
企業(yè)的雙贏校企合作是社會實踐教學(xué)最有效的手段之一。一方面，建立優(yōu)質(zhì)人才基地。通過實訓(xùn)基地的活動，企業(yè)能夠充分了解和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，學(xué)校送學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)基地參加實訓(xùn)，或者請企業(yè)動畫專業(yè)制作人員來校。在合作過程中完成人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，提高學(xué)校動畫專業(yè)的就業(yè)率，同時為動畫公司培養(yǎng)合格人才，有利于資源共享，實現(xiàn)高職院校與動畫企業(yè)的雙贏。
二、結(jié)語
動畫實踐教學(xué)改革的成功運作，將對教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生實踐能力的提高以及校方的教學(xué)方式與社會需求融合產(chǎn)生積極的推動作用。
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