社會實踐調(diào)查論文
社會實踐基地的作用主要表現(xiàn)在三方面,它既是社會實踐規(guī)范化的前提,又是社會實踐科學(xué)化的載體,同時,也是社會實踐社會化的媒介。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會實踐調(diào)查論文，供大家參考。
社會實踐調(diào)查論文范文一：研究生社會實踐論文
1我國研究生社會實踐活動的形式
以調(diào)查研究為主要目的的研究生社會實踐活動研究生社會調(diào)研是指研究生利用課余或者假期時間，在班級、導(dǎo)師、學(xué)校相關(guān)處室等的組織下，深入社會基層，了解社會實情，發(fā)現(xiàn)社會問題，反思和解決社會實際的過程。主要運用訪談、問卷、觀察、文獻四種方法進行調(diào)查研究。
2我國研究生社會實踐活動的特征
我國大學(xué)生社會實踐活動經(jīng)過三十多年的發(fā)展，在規(guī)模、形式、內(nèi)容等方面都取得了一定的成績，也呈現(xiàn)出一些共同的特征，而研究生社會實踐在此基礎(chǔ)上具有其自身的特殊性，主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)性、互動性、創(chuàng)新性。
2.1學(xué)術(shù)性
服務(wù)型研究生團學(xué)工作體系中劃分為五類，其中一項是科創(chuàng)服務(wù)，旨在鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)科技作品競賽活動，為廣大研究生提供了最新學(xué)術(shù)動向，激發(fā)其科研積極性，提高整體學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。以湖南省研究生創(chuàng)新論壇為例，該論壇以“科研創(chuàng)新、服務(wù)社會”為理念，依托湖南省內(nèi)國防科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等省內(nèi)具有研究生招生資格的高校舉辦，打造了湖南省各高校研究生學(xué)術(shù)交流的盛會。從2006年第一屆發(fā)展至今，一共舉辦了六屆，13所高校承辦了創(chuàng)新論壇分論壇52個。據(jù)統(tǒng)計，六屆論壇共收到研究生科研創(chuàng)新論文6928篇，錄取論文4274篇，錄用率62.7%，評選出優(yōu)秀論文1848篇，占錄取比例43.24%。從首屆論壇收到投稿論文579篇、錄用212篇、評選優(yōu)秀論文42篇、分論壇4個，發(fā)展到2013年收到投稿論文1757篇，增長203.45%，錄取論文1199篇，增長565.56%，評選優(yōu)秀論文583篇，增長近13倍。湖南省研究生創(chuàng)新論壇促進了省內(nèi)各研究生高校交流學(xué)術(shù)思想、拓寬學(xué)術(shù)視野、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并在啟示研究生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面做出了實際貢獻，形成了不同領(lǐng)域的院士、專家、學(xué)者在相對固定的時間與不同專業(yè)的大學(xué)生們交流，對其進行指導(dǎo)，這對提升湖南研究生創(chuàng)新能力和實踐能力具有重大的意義。
2.2互動性
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇實踐項目，確定實踐內(nèi)容，走出校門，走入社會，走進政府、企業(yè)、事業(yè)單位等地方開展實踐活動。在此期間，老師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生們實施實踐項目，學(xué)生運用所學(xué)理論知識和操作技能，在實踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題，鍛煉組織協(xié)調(diào)、溝通交流、動手操作能力，磨礪意志，在一定程度上分擔(dān)實踐單位的負擔(dān)，積累實踐經(jīng)驗，為日后擇業(yè)、就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。社會實踐的互動性也就是搭起了學(xué)生認識社會、了解社會、服務(wù)社會的橋梁。現(xiàn)在，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院與21個地方已經(jīng)建立了長期穩(wěn)定的社會實踐基地。
2.3創(chuàng)新性
創(chuàng)新是一個民族精神的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國研究生社會實踐形成了許多共同的特征，在穩(wěn)步推進研究生社會實踐活動教育的同時，越來越多的實踐活動呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特征，這表現(xiàn)在組織規(guī)?；顒悠放苹?，對接基地化三方面?！叭r(nóng)”問題在中國改革開放初期曾是“重中之重”，2004年至2014年連續(xù)11年發(fā)布以“三農(nóng)”為主題的中央一號文件，強調(diào)了“三農(nóng)”問題在中國的社會主義現(xiàn)代化時期“重中之重”的地位。由此可見農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民關(guān)系著黨和國家的全局，關(guān)系著實現(xiàn)全面小康社會的宏偉目標(biāo)，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興和中國特色社會主義事業(yè)的長遠發(fā)展，也關(guān)系著社會主義新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會的構(gòu)建。這里我以全國“百名農(nóng)學(xué)博士老區(qū)行”活動為例介紹。該活動也是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院、研究生團委重點支持的品牌性活動，秉持服務(wù)型實踐服務(wù)、樞紐型校企樞紐的理念。從2005年由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)起，活動的足跡遍布陜西延安、江西贛州、湖南麻陽苗族自治縣、山東臨沂、廣西百色、安徽大別山、廣西防城港、重慶等7省的44個縣市。先后有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)等17所學(xué)校，約1000名博士生參與其中，撰寫各類調(diào)研報告600余篇，聽取講座和接受科技指導(dǎo)的各級干部、農(nóng)技人員和百姓達到3萬余人。活動主題從“繼承紅色革命精神，貢獻老區(qū)新農(nóng)村建設(shè)”到“深化校地戰(zhàn)略合作，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”，以“按需設(shè)項、據(jù)項組團、雙向受益”為原則，采取集中組隊和分散方式進行，著力打造“高學(xué)歷、多專業(yè)、重服務(wù)、講貢獻”的專業(yè)化博士實踐服務(wù)團，引導(dǎo)博士生走出校園，了解國情民情，深入革命老區(qū)，學(xué)習(xí)紅色革命精神，圍繞老區(qū)的“三農(nóng)”問題，開展調(diào)查研究和科技服務(wù)工作，為老區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展作貢獻?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了“跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨地域”的研究生社會實踐新模式。
3湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會實踐實施模式
首先是準(zhǔn)備階段，包括聯(lián)系實踐單位、確定實踐項目、宣傳實踐項目、成立實踐小組、確定指導(dǎo)老師、尋求后勤保障、建立應(yīng)急預(yù)案6個方面。聯(lián)系單位以單位需求為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)為背景、以研究生院為橋梁的原則，在聯(lián)系好實踐單位后，確定社會實踐的項目，并運用校報、官網(wǎng)、學(xué)校廣播等傳統(tǒng)媒體以及微信、微博、QQ群、人人網(wǎng)等新媒體進行宣傳，確保更多的學(xué)生能夠了解并參與其中。接下來在老師的指導(dǎo)下成立實踐小組、明確實踐目的、實踐內(nèi)容、實踐方法等。同時積極尋求學(xué)校、政府等社會各界的資金支持，減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。由學(xué)校組織專門的籌備會議，并組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)，確保學(xué)生在實踐過程中的人身、財產(chǎn)安全以及著作、專利權(quán)等。其次是實施階段，這是最重要的一個組成部分。學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶隊下進入實踐單位。一方面指導(dǎo)老師要隨時解答學(xué)生的問題、指導(dǎo)學(xué)生順利開展實踐任務(wù)并關(guān)注學(xué)生心理變化;另一方面，在合適的時機學(xué)校要與實踐單位建立合作意向，以便于學(xué)校社會實踐活動的長效可持續(xù)發(fā)展機制的建立。現(xiàn)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院已經(jīng)與廣西防城港市、重慶市永川區(qū)、長沙縣黃花鎮(zhèn)等21個實踐單位建立了“研究生社會實踐基地”。接下來是反思階段，即對實踐目的、實踐內(nèi)容、實踐重點及困難、實踐的效果和實踐的收獲做反思性的總結(jié)，總結(jié)其成功的經(jīng)驗，分析在實踐過程中存在的問題、原因，以期在以后的實踐中揚長避短。最后是評價階段，整個實踐活動錦上添花的環(huán)節(jié)。由學(xué)校邀請實踐單位負責(zé)人、組織實踐者和指導(dǎo)老師，根據(jù)《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會實踐表彰的若干規(guī)定》評選出“優(yōu)秀實踐個人”、“優(yōu)秀實踐團隊”、“優(yōu)秀實踐指導(dǎo)老師”等榮譽以及一定數(shù)額的獎金。一方面是鼓勵師生積極參與到實踐中來，二是激勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)服務(wù)社會、貢獻社會?；仡櫳鐣嵺`興起和發(fā)展的歷史，研究生社會實踐具有科研背景的學(xué)術(shù)性、穩(wěn)定基地的互動性、一定程度的創(chuàng)新性。研究生們運用自己扎實的學(xué)術(shù)理論知識和操作技能，有針對性地開展社會實踐活動，服務(wù)社會、貢獻社會。我們各級黨政、教育職能部門、家長、社會各界都應(yīng)該提高思想認識、落實行動，支持研究生社會實踐活動，為研究生們早日服務(wù)社會，貢獻力量打下堅實的基礎(chǔ)。
社會實踐調(diào)查論文范文二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)社會實踐論文
一、大學(xué)生社會實踐與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系研究
高校應(yīng)從多方面來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)能力是提高大學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)幫助大學(xué)生正確的認識社會，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。高校通過一系列的教學(xué)與實踐活動來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而大學(xué)生通過參與各類實踐活動在提高創(chuàng)業(yè)能力的同時也不斷豐富著自身社會實踐經(jīng)驗，為其日后進入社會奠定良好基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生社會實踐與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐探索
(一)建立實踐課程體系，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
建立專業(yè)的課程體系，讓大學(xué)生從理論的角度認識到社會實踐的重要性，作為教師應(yīng)成為大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)者，加強實踐教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為宗旨，從根本上改變原有的理論教學(xué)體系。通過建立適合本校實際的實踐課程教育體系，將原有的以課堂為中心改為以市場為中心，加大實踐教學(xué)的力度，引導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
(二)完善課堂實踐教學(xué)，傳授大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能
通過建立完善的實踐課程體系，大學(xué)生運用扎實的理論知識，更好的在實踐中加以運用，掌握各項創(chuàng)業(yè)技能。高校也可以開設(shè)選修課，為大學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)信息，利用高校各類組織宣傳使大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。高校在完善課程實踐教學(xué)體系的同時，還應(yīng)加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓大學(xué)生有機會參與到企業(yè)的實踐當(dāng)中去，在這一過程中大學(xué)生的實踐能力不僅得到加強，為日后直接就業(yè)提供了機會，企業(yè)也省去了大學(xué)生今后畢業(yè)花大量時間去培養(yǎng)大學(xué)生，這對于高校與企業(yè)來說都是雙贏的選擇。
(三)建立實踐評價體系，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心
在建立課程體系同時還應(yīng)建立科學(xué)的評價體系。通過建立科學(xué)的評價體系，為大學(xué)生社會實踐的成效評估更加科學(xué)。完善的評價體系的建立，可以激發(fā)大學(xué)生參與社會實踐的積極性，認真對待實踐的過程，從而有效的提高社會實踐的效果，增強創(chuàng)業(yè)的信心。教師對于在實踐中完成的比較優(yōu)秀的大學(xué)生教師應(yīng)給予表揚，而對于完成的不是特別突出的大學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵，讓大學(xué)生樹立積極的心態(tài)，使每一位大學(xué)生都有積極的創(chuàng)業(yè)意識。
(四)搭建社會實踐平臺，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
高校應(yīng)主動搭建與各類企業(yè)合作的平臺，為大學(xué)生更好的實踐打下基礎(chǔ)。通過搭建與各類企業(yè)合作的平臺，既有利于大學(xué)生實踐，又能夠使大學(xué)生在實踐過程中奉獻社會，該平臺的建設(shè)，大學(xué)生實踐能力得到鍛煉的同時，更為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才提供了依據(jù)，高校通過長期與企業(yè)合作，真正實現(xiàn)社會實踐的長效性，搭建起高校與企業(yè)，高校與地方合作的橋梁，大學(xué)生實踐能力得到提高的同時，更為企業(yè)日后發(fā)展引進合格的人才提供了保障。
三、結(jié)語
隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，只有不斷提高大學(xué)生的社會實踐能力，才能使大學(xué)生就業(yè)更加具有競爭力，在實踐過程中，使大學(xué)生了解社會，主動參與到社會實踐發(fā)展當(dāng)中去，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為大學(xué)生就業(yè)提供強有力的支持，促進個人全面發(fā)展。
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