社會實踐論文例子
社會實踐論文例子
社會實踐能力的高低是體現(xiàn)學生能力的重要組成部分,當前,很多高校在培養(yǎng)學生時,往往不重視對學生社會實踐能力的培養(yǎng)。下面是學習啦小編為大家整理的社會實踐論文，供大家參考。
社會實踐論文范文一：社會實踐活動對職業(yè)院校學生的意義
摘要：社會實踐活動即假期實習或是在校外實習，是溝通校內(nèi)校外、學校與社會的橋梁。本文闡述了社會實踐活動對于職業(yè)院校學生的重要意義，認為積極開展社會實踐活動，對于在校學生加深對本專業(yè)的了解、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢以及提高德育的實效性等具有多方面意義。
關鍵詞：社會實踐 社會實踐活動的意義 德育
黨的報告中指出，要堅持讓教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，將立德、樹人作為教育的根本任務，全面地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?？梢娂訌娗嗌倌杲逃獜亩喾矫嫒胧?。同時，中共中央國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出，“要大力加強青少年的思想道德教育，努力提高青少年思想道德素質(zhì)，組織學生積極參加內(nèi)容豐富、形式各樣的社會實踐活動”。學生參加社會實踐活動要求要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，并認真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真遵循學生成長和教育的規(guī)律，以了解社會和服務社會作為主要內(nèi)容，以豐富多樣的活動形式為載體，用固定的實踐基地為依托，并以建立長效機制為保障，指導學生走出校門、深入群眾、深入基層、深入實際，開展以教學實踐、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動以及勤工助學等形式的社會實踐活動，在實踐中接受教育、增長才干、為社會做貢獻，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力使其成長為我國社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
一、社會實踐活動的作用
1.開展社會實踐活是學生個性發(fā)展及社會發(fā)展的需要
當前社會發(fā)展迅猛，產(chǎn)生了諸如環(huán)境問題、國際間問題、科技信息問題等新的問題，這些都帶有跨學科的性質(zhì)，社會實踐活動可以為學生參與、探究、理解這些新的社會性問題提供多種解決機會。社會實踐活動的產(chǎn)生體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，現(xiàn)今全國范圍內(nèi)積極推進以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育，開展社會實踐活動是應對這一需求的重要舉措。職業(yè)院校學生身心發(fā)展基本成熟，同時可塑性強，是人生道路中第二次性格定型期。學生們具有一定的抽象思維能力，思維都很活躍，并且具有強烈的探究欲望，他們不滿足于只對書本知識進行簡單地死記硬背，還在知識、能力多方面具有了一定的理論研究基礎;隨著職業(yè)院校學生生活的空間不斷擴大，學生對于人生、社會、對于自我都形成了初步認識，學生在校期間這一階段是為了培養(yǎng)有責任感的生活、有個性的生活、有創(chuàng)意的生活方式的關鍵階段。我國的國情決定了大部分職業(yè)院校學生畢業(yè)后將會盡快直接面對社會生活的實際，盡快參與到社會生活與生產(chǎn)勞動中去。所以，加強職業(yè)院校學生的社會素質(zhì)的培養(yǎng)，是由我國國情和社會發(fā)展所提出的客觀要求?？梢姰斀竦慕逃枰轿粚嵤┧刭|(zhì)教育，指導職業(yè)院校學生開展、參與到社會實踐活動，能夠培養(yǎng)學生們的社會實踐能力、創(chuàng)新精神以及他們的探究能力，提升學生們的社會責任感，從而適應社會發(fā)展的客觀要求，以及幫助學生培養(yǎng)終身學習的能力。
2.開展社會實踐活動能調(diào)動學生的主觀能動性
參與社會實踐活動是以學生的直接經(jīng)驗為基礎，緊密聯(lián)系學生的自身生活與社會生活;是對之前所學理論知識的延伸同時體現(xiàn)對知識運用的實踐性，它是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、個人品質(zhì)的活動平臺，彌補理論教育之不足，寓德教于活動中，激發(fā)學生求知欲，將學生主觀能動性發(fā)揮到學習與實踐中去。社會實踐活動以其獨特的性質(zhì)與形式充分調(diào)動學生的積極性，對職業(yè)院校學生的在校學習起到重要的輔助作用。教育與實踐結合是改造社會的重要手段和重要方法。作為職業(yè)院校的學生不僅要掌握必需的基礎文化知識、科學文化素養(yǎng)，同時還需要讓學生掌握較為熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生具有繼續(xù)學習的能力和適應職業(yè)與社會變化的能力，培養(yǎng)學生具有實踐能力、創(chuàng)新精神和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐活動幫助學生形成問題意識、參與意識、探究意識、合作意識和實踐意識與創(chuàng)新能力，社會實踐活動的開展對于更好地達成培養(yǎng)職業(yè)院校學生全面發(fā)展的要求有非常大的意義。
3.開展社會實踐活動能推動德育教育發(fā)展
社會實踐活動形式多樣，各式活動對于加強素質(zhì)教育、豐富社會體驗以及發(fā)揮其德育功能都有著重要意義。職業(yè)院校組織學生參加志愿服務工作，以志愿服務的方式參與社會生活，為社會貢獻年輕人的才學、能力，在不同的活動中發(fā)揮自身的作用與優(yōu)勢，這樣可以滿足青年人“自我實現(xiàn)”的最高需要，人生的價值也在志愿者活動中得到體現(xiàn)，并從中體會奉獻精神和參與社會活動的責任感，使精神境界得到升華。青年志愿服務活動可以算作是開展社會實踐活動中方式與內(nèi)容的深化。全面積極實施素質(zhì)教育，在校外注重開展社會實踐活動，將其作為學生思想道德教育和精神文明建設的一項重要內(nèi)容來抓，職業(yè)院?？梢砸詫W校團委為組織者，積極開展青年志愿者服務活動，讓學生在活動中發(fā)揮專業(yè)及個人特長，使學生接觸社會、認識社會，為社會服務，并以此帶動學校的精神文明建設全面發(fā)展。
二、施行體驗教育
體驗教育即引導學生在豐富多樣的社會實踐活動中，獲得多種體驗，并在實踐的過程中提高社會實踐能力，接受良好的思想品德教育，進而養(yǎng)成熱愛生活、艱苦奮斗、誠實守信等優(yōu)良品德，促進學生的社會素質(zhì)提高與發(fā)展。體驗教育活動為學生提供了一個學習、實踐的平臺，有力地促進了學生認識能力的發(fā)展、道德結構的完善和健全個性的形成。為了讓學生在體驗中感悟、體驗中明理、體驗中成長，可以開展“體驗教育”式的學校德育特色活動，充分利用校內(nèi)外的多樣資源，開展豐富多樣的學校體驗、家庭體驗及社會體驗等活動。以“體驗教育”為載體，積極開展豐富多彩的教育體驗活動。依托社區(qū)，幫助學生更積極地融入社會、體驗生活，進而領悟生活的真諦，并得到社會各方面的支持與配合，反過來又促使學校端正辦學思想，使德育工作力度加強了，使德育渠道拓寬了，使學生政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)提高了。
三、重視道德教育過程中實踐環(huán)節(jié)的作用
實習與實訓，既是專業(yè)實習訓練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成中不可缺的關鍵環(huán)節(jié)。堅持職業(yè)道德教育的理論性與實踐性相統(tǒng)一，讓學生在實踐中不斷提高對職業(yè)道德的認同，增強學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，這是職業(yè)道德教育的必然選擇。學生可以在實踐中深刻感受、體會并認真鍛煉，進而逐步形成優(yōu)良的職業(yè)道德。職業(yè)院校要積極與企業(yè)進行聯(lián)系，讓學生盡可能地參與到生產(chǎn)過程中去，讓學生“學習在企業(yè)，工作在企業(yè)，生活在企業(yè)”，這樣的經(jīng)歷和感受，可以幫助學生更好地感受職業(yè)道德的重要性，以此養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與行為習慣。同時，學校還要重視職業(yè)道德教育過程中實踐環(huán)節(jié)的重要作用，積極為學生提供更多的實踐機會。聘請企業(yè)生產(chǎn)管理人員與教師共同開發(fā)制定技能實訓專業(yè)課程，學生的專業(yè)技能實訓充分按照企業(yè)的日常生產(chǎn)管理模式進行，讓學生有機會提前體驗企業(yè)的生產(chǎn)管理模式，培養(yǎng)學生的團隊精神、集體意識、人際交往能力、協(xié)作溝通能力、創(chuàng)新能力以及積極的工作態(tài)度等，從而進一步增強學生自身的職業(yè)道德觀念。
四、小結
社會實踐活動是溝通校內(nèi)校外、學校與社會的橋梁，它能使學生走出封閉的課堂，投入社會大課堂，在實踐中親身感受社會、認識社會、適應社會，從而學會做人、學會求知、學會生存、學會發(fā)展。社會實踐活動對于職業(yè)院校學生綜合素質(zhì)的全面提高有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，在職業(yè)院校的教學過程中重視社會實踐活動具有極大的必要性的。
社會實踐論文范文二：高校團委社會實踐論文
一、長效化社會實踐機制構建現(xiàn)實意義
(一)延伸課堂，實現(xiàn)理論與實際的有效結合
高校團委社會實踐至的構建，既要做到校內(nèi)校外教育的有效結合，還要做到第一課堂與第二課堂的有效結合，要利于引導高校學生走出校園、走進基層。從理論角度而言，高校教育體系的兩個重要組成部分分別為課堂教育與實踐教育，社會實踐教育是課堂教學的有機延伸。與課堂教育的間接性、理論性知識習得相比，社會實踐能夠讓大學生在融入社會的過程中實現(xiàn)抽象理論的具體化，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。讓理論從實踐中來，在實踐的過程中檢驗和發(fā)展真理，進一步提升高校學生認識與解決問題能力。
(二)拓寬陣地，加快完善高校育人體制機制
構建高校團委社會實踐的長效化機制有利于為高校學生提供與素質(zhì)教育向對應的具有穩(wěn)定性與長期性的情境要素與現(xiàn)實環(huán)境，有利于進一步增強高校學生對于社會的深刻認識。高校學生是社會實踐活動的主體，通過參與實踐活動，學生的組織策劃能力、溝通交流能力，創(chuàng)新思辨能力有了較大提升，一方面培養(yǎng)了其服務社會的奉獻意識，另一方面也增強了大學生的社會適應性。除此之外，長效化的社會實踐機制能夠在較大程度上提升學生的抗壓能力、抗挫折能力，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神以及集體主體觀念。由于長效社會實踐機制自身的可持續(xù)性與穩(wěn)定性，社會實踐活動也必然是具有生命力的動態(tài)系統(tǒng)，在拓寬學生的學習陣地，完善高校育人體制機制上發(fā)揮了重要作用。
(三)服務基層，為基層建設提供動力與支持
高校學生擁有著相對較高的文化理論水平，專業(yè)知識儲備量大，綜合素質(zhì)優(yōu)良，在社會實踐活動中具有得天獨厚的優(yōu)勢。走出校園，走進基層，服務基層是大學生結合自身優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特長的有效形式。例如，開展科技、衛(wèi)生、文化“三下鄉(xiāng)”活動，以及科教、衛(wèi)生、文體、法律“四進社區(qū)”活動，學生能夠深入基層，宣傳和普及相關的科學知識;開展“普法宣講團”等活動，解讀百姓身邊的問題，了解百姓生活，聆聽百姓心聲;開展“志愿者服務”、“三農(nóng)宣講團”等活動，幫助百姓解決生產(chǎn)生活中亟待解決的技術難題，為基層的發(fā)展貢獻大學生自己的力量，提供經(jīng)濟以及社會發(fā)展方面的精神動力以及技術支持。
二、高校團委社會實踐長效化機制構建思路與策略
(一)完善社會實踐長效化機制的組織保障
高校團委社會實踐長效化機制的構建首先應有完善的組織保障作為支撐?？茖W有效的高校社會實踐組織體系應當包括領導體系、組織實施體系以及經(jīng)費體系等。高校應成立由校分管領導掛帥，由相關部門組成的工作領導小組。校團委在指導高校學生開展社會實踐的過程中積累了豐富的經(jīng)驗，應當重點負責實踐活動的組織與實施工作，仔細研究實踐方案，在組織上為大學生的社會實踐管理提供保障。一方面，高校的黨委團委要深入學習黨中央以及團中央的相關文件精神，認識社會實踐在高校大學生發(fā)展進步的過程中發(fā)揮的重要作用，在思想上提起高度重視，將社會實踐納入教育教學改革大綱中、另一方面，作為高校社會實踐活動具體指導部門的校團委要深入理解實踐活動的實質(zhì)與內(nèi)涵，理清思路，對社會實踐的內(nèi)容與途徑進行科學設計，選派優(yōu)秀教師進行指導，確保社會實踐的良性發(fā)展。另外，要進一步宣傳高校社會實踐的重要作用，充分調(diào)動全體師生的積極性，為社會實踐探索新的方式與途徑，增強社會實踐效果。
(二)科學規(guī)劃社會實踐活動具體內(nèi)容形式
高校團委社會實踐長效機制的有效構建與科學的社會實踐活動規(guī)劃密不可分，因此，高校團委應當做好這一總體規(guī)劃。第一，要將社會實踐教育納入高校教育體重要體系，深入系統(tǒng)思考大學生實踐活動。第二，以學生需求為中心，圍繞目標，研究開展社會實踐活動的內(nèi)外條件，創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容形式，做到周密部署，逐一落實。高校大學生社會實踐活動的設計工作主要包括科學設計實踐內(nèi)容以及豐富實踐活動形式兩方面，特別要注重加大教學課程的實踐化力度，進一步拓寬社會實踐的渠道與空間。例如，探索開展大學生社會實踐立項，大學低年級學生結合所學專業(yè)開展社會調(diào)查，高年級學生進行專業(yè)化生產(chǎn)實習，專業(yè)教師與優(yōu)秀學生和企業(yè)“結對子”等形式。總體規(guī)劃和活動設計要緊緊圍繞“實踐育人”這一主題，發(fā)揮社會實踐對于大學生的促進作用。
(三)完善長效化社會實踐的管理考評機制
高校團委社會實踐的長效化機制要求完善社會實踐的管理考評機制。在管理機制的健全方面，第一，要加大經(jīng)費投入，完善實踐項目的審批制度與資金申報審核制度，為實踐活動的開展提供便利與強大的資金保障。第二，要建立實踐教育與課堂教學的協(xié)調(diào)機制，有效化解兩種教學方式之間的矛盾，將實踐活動經(jīng)常化、制度化，拓寬實踐范圍，拓展實踐空間，延伸實踐效用。第三，完善高校學生安全保障機制，加強指導與教育，傳授安全知識，提升學生緊急避險能力以及處理突發(fā)事件的方法?？荚u機制對于評價實踐效果具有重要作用，在評價標準的建立上，首先要關注社會實踐所產(chǎn)生的社會效應，其次要關注實踐活動對于高校教學改革提供的促進作用，最后要關注社會實踐活動給大學生本人帶來的積極影響。在考核過程中，高校應當將社會實踐活動考核納入學生的學分檔案，成立相應的專門機構對學生的實踐過程、實踐績效以及實踐成果進行考核，對優(yōu)秀學生進行表彰，并向有關單位推薦，形成長效化的激勵機制調(diào)動高校學生的實踐積極性。
(四)建立穩(wěn)定的高校團委社會實踐基地
穩(wěn)定的社會實踐基地是高校團委社會實踐長效機制的關鍵組成部分，因此，實踐基地建設對于長效化社會實踐機制的構建意義深遠。通常，高校學生的社會實踐基地建立在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村以及企事業(yè)單位、社會服務機構等。高校應進一步拓展社會資源，依據(jù)資源共享、互利共贏的原則對社會實踐基地的選擇與建設進行長遠的規(guī)劃，為實踐單位提供智力支持與技術服務，加強雙方合作。要防止重建設、輕利用的現(xiàn)象，將工作落到實處。發(fā)揮重點實踐基地的模范作用，逐步建成多層次的社會實踐基地網(wǎng)絡，為高校學生社會實踐的順利開展與可持續(xù)發(fā)展提供保障，構建高校團委社會實踐的長效化機制。綜上所述，指導大學生參與社會實踐是高校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，對提升人才質(zhì)量具有重要作用。因此，高校團委應當發(fā)揮在大學生社會實踐組織實施中的重要作用，扎實有效的組織實踐活動的開展，著力構建長效化的社會實踐機制，為大學生的素質(zhì)教育提供載體。長效化的高校社會實踐機制要以學生需要為中心，建立有效的組織保障，豐富實踐活動形式，完善管理考評體系，建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的社會實踐基地，做到全方位、多角度與多層次。
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