大學(xué)生社會實踐活動是我國高等教育的一項重要內(nèi)容和教育形式，是課堂教學(xué)的有益補充，是新形勢下學(xué)校思想政治教育的延伸，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的重要途徑之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會實踐報告論文，供大家參考。

　　社會實踐報告論文范文一：大學(xué)生社會實踐基地長效機制建設(shè)

　　一、目前社會實踐基地建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題

　　隨著社會對大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)要求的日益提高，加強社會實踐特色基地建設(shè)已成為高校推進素質(zhì)教育的重要保障。調(diào)查顯示，目前社會實踐基地化建設(shè)過程中存在一些共性問題，如基地模式相對單一、專業(yè)性不強、穩(wěn)定性不足、利用率不高、重建設(shè)輕管理等等[1-5]。而且，隨著高校的不斷擴招，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，高校普遍出現(xiàn)學(xué)生社會實踐基地數(shù)量也相對不足、質(zhì)量不高、規(guī)范性不強等問題。還有一些實踐基地只是掛上牌子，讓出于各種原因讓前來實習(xí)的學(xué)生走馬觀花的看看，導(dǎo)致實習(xí)成為走過場。這樣的“實踐”，在學(xué)生中造成不良影響，影響了學(xué)生參與社會實踐的熱情。針對這些問題，食品學(xué)院院從理論和實踐兩個方面進行了有益的嘗試探索，取得了一些心得和經(jīng)驗。

　　二、食品學(xué)院建立大學(xué)生社會實踐基地長效機制的探索

　　2.1完善制度，規(guī)范管理，明確目標(biāo)。社會實踐是理論教學(xué)的延伸，食品學(xué)院對社會實踐一貫十分重視，采取“三個模塊+三個平臺”的社會實踐工作模式，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，培育社會實踐工作團隊和具有社會影響力的社會實踐品牌活動。其中“三個模塊”是大學(xué)生寒暑期社會實踐模塊、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐模塊和志愿者社會服務(wù)實踐模塊。“三個平臺”是大學(xué)生社會實踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和青年志愿者協(xié)會。自開展社會實踐工作特色基地建設(shè)以來，在總體目標(biāo)的指引下，緊緊圍繞教育、管理、服務(wù)，健全了規(guī)章制度與有效考評體系，從而使組織工作一體化中突出層次性，保障學(xué)生實踐活動有序有力開展。食品學(xué)院為保障實踐基地長期有效的進行，相繼出臺了《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐管理辦法》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐安全管理規(guī)定》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐活動應(yīng)急預(yù)案》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐指導(dǎo)老師職責(zé)》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐團隊守則》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐活動指導(dǎo)教師聘任及考核辦法》、《河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院社會實踐活動立項資助辦法》等制度，詳細規(guī)定了社會實踐的目標(biāo)和對學(xué)生及指導(dǎo)教師的具體要求，沒有完成社會實踐計劃或考核不合格的學(xué)生不能取得社會實踐學(xué)分等。完善健全的制度約束和嚴(yán)格規(guī)范的管理措施對我院社會實踐實效的提高起到了重要的保證作用。

　　2.2突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。社會實踐一定要突出專業(yè)特色，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。我院結(jié)合服務(wù)地區(qū)與專業(yè)課實際，點、面并濟，突出主題，豐富內(nèi)涵，靈活應(yīng)用，不斷強化社會實踐功能。食品與生物工程學(xué)院的老師與學(xué)生依靠掌握的食品營養(yǎng)安全專業(yè)知識，為農(nóng)村的鄉(xiāng)親們進行科普知識宣傳，進而改善廣大村民的食品營養(yǎng)安全和飲食健康狀況。辦咨詢臺、入戶調(diào)查、開辦講座、繪宣傳畫，形成了具有鮮明特色的大學(xué)生社會實踐形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”平臺為依托，培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。聘請骨干專業(yè)教師在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”擔(dān)任顧問和指導(dǎo)教師，不斷完善中心的組織機構(gòu)，擴大創(chuàng)業(yè)種類，豐富產(chǎn)品的品種，形成了品牌效應(yīng)，提高了專業(yè)實踐能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

　　2.3發(fā)揮師資作用，加強專業(yè)指導(dǎo)。所有高校教師都負有教書育人的責(zé)任和義務(wù)。社會實踐活動要做到更扎實、更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、講奉獻的校內(nèi)外、專兼結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍[4]。實踐表明，專業(yè)指導(dǎo)是確保社會實踐活動效果的關(guān)鍵因素。一旦得不到專業(yè)指導(dǎo)，很多有關(guān)專業(yè)性的社會實踐活動就無法順利進行，導(dǎo)致社會實踐活動多數(shù)只能流于形式。為此，食品學(xué)院為每位學(xué)生指定了一位指導(dǎo)教師，社會實踐期間，學(xué)生每周都要與指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，將自己的實踐選題、實習(xí)內(nèi)容、任務(wù)及實習(xí)中遇到的問題及時向指導(dǎo)教師匯報，并在實踐結(jié)束后寫出社會實踐總結(jié)。我們要求指導(dǎo)教師要對學(xué)生整個實踐過程進行認真指導(dǎo)，并主動與學(xué)生實踐單位建立聯(lián)系，了解學(xué)生的實習(xí)情況及存在問題。引導(dǎo)學(xué)生將書本中理論的知識應(yīng)用到社會實踐中，能夠加深認識，促進實踐。要求專業(yè)指導(dǎo)教師能夠在認真督導(dǎo)中不斷研究新情況，發(fā)現(xiàn)新問題，提出建設(shè)性的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

　　2.4充分利用校友資源，加強實踐基地建設(shè)。大學(xué)生專業(yè)實踐基地建設(shè)是規(guī)范高校專業(yè)結(jié)構(gòu)改革的需要。如果沒有完善的專業(yè)實踐基地，缺乏規(guī)范的實踐條件，就無法完成實踐性教學(xué)計劃和建立實踐性教學(xué)體系。為了加強專業(yè)實踐基地建設(shè)，滿足學(xué)生專業(yè)實踐的需要，食品學(xué)院充分利用豐富的校友。

　　社會實踐報告論文范文二：社會實踐對高校思想政治教育的作用

　　一、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

　　大學(xué)生通過社會實踐，認識到社會對人們的需求以及人生的重要意義。從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在此基礎(chǔ)上再進行思想政治理論教育，能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量和效果。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，人們的價值觀也受到影響，開始向多元化發(fā)展，出現(xiàn)了重索取輕奉獻、個人主義、拜金主義等資產(chǎn)階級人生信條，對大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來了不可忽視的負面影響。加上當(dāng)代大學(xué)生生活條件都比較優(yōu)越，且多為獨生子女，很容易受享樂思想的侵蝕，憂患意識不強，常以個人為中心、盲目崇尚自我，認識不到自我價值的實現(xiàn)離不開社會的需要和支持，容易在人際關(guān)系、個人與社會的關(guān)系上出現(xiàn)問題。而當(dāng)前高校的固定的專業(yè)課程教學(xué)已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的求知欲以及適應(yīng)復(fù)雜社會的需求。因此，對大學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀的教育便不能局限于教材上的理論教育。而是要有計劃地組織學(xué)生進行實踐活動，如到企業(yè)、公司、社區(qū)等場所進行實踐，讓學(xué)生在實踐中了解社會，認識自我，認識人民群眾對社會發(fā)展的巨大作用。從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　二、進一步激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情

　　愛國主義是人們熱愛、忠誠、報效祖國的一種情感，是凝聚國家民族、推動社會發(fā)展的強大精神力量，也是調(diào)節(jié)個人和國家民族關(guān)系的政治、道德和人生價值規(guī)范。通過社會實踐活動，如組織學(xué)生參觀歷史紀(jì)念館、革命根據(jù)地、名勝古跡等，讓學(xué)生了解祖國的發(fā)展歷史、優(yōu)秀人物、傳統(tǒng)文化等，領(lǐng)略到祖國艱辛的發(fā)展史、悠久的歷史以及優(yōu)秀的文化等。讓學(xué)生們通過對歷史的了解，懂得落后就要挨打的道理，勿忘國恥，并讓學(xué)生感受到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國近年來發(fā)生的重大變化，意識到國家物質(zhì)、政治以及精神文明建設(shè)面臨的繁重任務(wù)，逐步樹立為國家進步和人民幸福奉獻的崇高理想，把自身的發(fā)展和祖國的繁榮密切結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情。

　　三、加深大學(xué)生對對現(xiàn)實社會中諸多問題和矛盾的認識

　　近年來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展與改革開放的不斷深入，我國在取得巨大成就的同時，出現(xiàn)了一些問題和矛盾。對這些問題如何進行解決是高校思想政治教育的一大難題。如高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，現(xiàn)在已由原來統(tǒng)包統(tǒng)配的分配模式過渡到學(xué)生自主選擇就業(yè)模式。這種就業(yè)模式的改變，導(dǎo)致很多大學(xué)生產(chǎn)生了一定的矛盾心理，對社會產(chǎn)生了不同程度的偏激看法。而這種矛盾的解決，僅靠學(xué)校的教育和引導(dǎo)是很難見到成效的。這種情況下，學(xué)?？山M織學(xué)生參加社會實踐活動，深入社會，讓學(xué)生了解就業(yè)現(xiàn)狀，然后結(jié)合自身情況，樹立正確的就業(yè)觀。這種實踐活動使大學(xué)生對社會現(xiàn)實問題和矛盾有了初步認識,同時也是高校畢業(yè)生加強思想政治教育的一種有效方法。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，大學(xué)生社會實踐活動不僅是學(xué)生認識、了解社會的重要途徑，更是強化大學(xué)生思想政治教育的有效方式。所以，在大學(xué)生思想政治教育中，我們一定要利用好社會實踐活動的優(yōu)勢，更好地為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的綜合人才。

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