大學(xué)思修道德論文2500字以上(2)
大學(xué)思修道德論文2500字以上篇二
《加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的幾點(diǎn)思考》
【摘要】中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。本文從理想信念教育的重要意義出發(fā)，分析了目前理想信念教育的問(wèn)題及原因，提出了構(gòu)建長(zhǎng)期性、持續(xù)性理想信念教育體系的對(duì)策思路。
【關(guān)鍵詞】理想信念，教育，引導(dǎo)
一、中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育的重要意義
首先，中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要組成部分。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，大學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣等方面都發(fā)生了很大變化，特別是隨著我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，社會(huì)大環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響更為的廣泛，這些都使得思想政治教育的任務(wù)使命更為艱巨。我黨歷來(lái)高度重視理想信念教育，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出，新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心。
其次，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義理論是立足中國(guó)實(shí)際情況，指導(dǎo)我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興并且經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放實(shí)踐證明正確的、符合我國(guó)發(fā)展之路的重要指導(dǎo)思想。中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代潮流、主動(dòng)融入國(guó)家建設(shè)發(fā)展的精神動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生辨析我國(guó)改革發(fā)展中出現(xiàn)問(wèn)題的明燈，是學(xué)生成長(zhǎng)成才必需的重要內(nèi)容。
二、目前大學(xué)生理想信念教育的狀況及存在的問(wèn)題
目前，高校內(nèi)已經(jīng)基本形成了以思想政治理論課程體系為主，黨團(tuán)主題活動(dòng)為支撐的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容的思想政治教育格局。雖然課程教育管理體系完善，覆蓋面廣，但是，教育工作由思想政治教育課專業(yè)教師和輔導(dǎo)員分別承擔(dān)，且存在不同的考評(píng)要求。思想政治理論課主要由專業(yè)教師承擔(dān)，以課堂講授為主，以考試或提交論文的方式進(jìn)行考評(píng)。黨團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要由輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)，活動(dòng)選題、形式自主確定，主要以活動(dòng)參與情況進(jìn)行考勤。彼此之間相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行，協(xié)調(diào)配合不夠。
同時(shí)，從教育的進(jìn)程來(lái)看，教育活動(dòng)主要以群體的方式進(jìn)行，通常是教學(xué)班或者班團(tuán)組織，也有的是臨時(shí)組建的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，基本上是一對(duì)多的教育格局，雖然受眾面廣，但是缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的深入引導(dǎo)。從教育活動(dòng)的效果來(lái)看，更多的是起到了宣傳的作用，而對(duì)學(xué)生理想信念的塑造作用有限。
此外，從目前的教育管理情況來(lái)看，對(duì)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施重視過(guò)程而忽視效果，大多還都只停留在教育過(guò)程，沒(méi)能進(jìn)行評(píng)估量化。只重視一味的宣傳教育，輕視教育效果的評(píng)估反饋。重視常規(guī)性的宣傳教育，忽視利用時(shí)事熱點(diǎn)的教育引導(dǎo)。
三、存在問(wèn)題的原因分析
首先，理想信念的培育具有長(zhǎng)期性。理想信念從對(duì)理想的認(rèn)識(shí)到認(rèn)同、再到堅(jiān)信需要一定的過(guò)程，需要長(zhǎng)期性、持續(xù)性、一致性的教育教學(xué)活動(dòng)。而且理想信念教育需要建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，需要大量的社會(huì)性活動(dòng)或結(jié)合社會(huì)實(shí)際的參與性、體驗(yàn)性感悟，教育過(guò)程長(zhǎng)、難度大。然而，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變化、利益格局深刻調(diào)整的時(shí)代背景下，思想文化也呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，各種觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、特別是短期性、功利性的觀點(diǎn)看法對(duì)理想信念的塑造構(gòu)成了挑戰(zhàn)。另一方面，正負(fù)能量的傳播具有不同的影響。負(fù)能量信息往往備受關(guān)注，而且傳播速度快，正能量信息受關(guān)注度低，難以對(duì)廣大學(xué)生形成強(qiáng)烈吸引力。這些都加大了理想信念教育的難度。
其次，理想信念教育，甚至是思想政治教育效果不易顯現(xiàn)。這就使得學(xué)生感覺(jué)政治理論學(xué)習(xí)耗時(shí)無(wú)用，難以形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也給教師組織教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成了一定的難度，造成師生對(duì)此都不重視的局面，使得思想政治教育往往進(jìn)行一些過(guò)程性的教育，而對(duì)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題挖掘不深。
此外，理想信念教育的教育方式單一也使得教育過(guò)程缺乏吸引力，影響教育效果。教學(xué)方式大多以對(duì)文件理論的解讀為主，老師進(jìn)行居高臨下的灌輸一氣，很少考慮學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)。在內(nèi)容上也很少進(jìn)行前瞻性的分析，使學(xué)生感到與現(xiàn)實(shí)情況疏遠(yuǎn)。
四、增強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育的對(duì)策
根據(jù)上述分析，筆者以為增強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育必須多管齊下，構(gòu)建長(zhǎng)期持續(xù)性的教育體系。
首先，應(yīng)當(dāng)明確理想信念教育甚至思想政治教育工作的主要負(fù)責(zé)人及工作要求。目前，大學(xué)生思想政治教育采取由思想政治系列專業(yè)教師與輔導(dǎo)員分工分別進(jìn)行的方式，專業(yè)教師主要負(fù)責(zé)理論課程教育，輔導(dǎo)員主要進(jìn)行日常管理教育、黨團(tuán)主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，工作中彼此進(jìn)行，缺乏協(xié)調(diào)。然而思想政治教育特別是理想信念教育需要進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)性的教育，而且需要一定量的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)支撐。有鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)明確輔導(dǎo)員思想政治教育第一責(zé)任人的工作角色，同時(shí)由輔導(dǎo)員組織協(xié)調(diào)好思想政治專業(yè)理論教學(xué)工作，并及時(shí)評(píng)估反饋個(gè)體學(xué)生的思想狀況，統(tǒng)籌做好大學(xué)生思想政治教育工作。
其次，密切聯(lián)系生活實(shí)際，提升教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感受。理想信念是個(gè)宏遠(yuǎn)、抽象的問(wèn)題，根植與現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活特別是發(fā)展規(guī)劃具有重要的指導(dǎo)意義。如果僅就理想信念而宣傳理想信念，很容易脫離生活實(shí)際，形成理想信念的空洞概念。因此，必須從提取現(xiàn)實(shí)生活、特別是大學(xué)生所關(guān)心關(guān)注的真實(shí)事例支撐理想信念，理想信念才具有現(xiàn)實(shí)感受，才更容易接受、認(rèn)同。
再次，改進(jìn)教育方式，注重多樣化、可行性的教育方法。有關(guān)研究(陳愛(ài)華，2010)倡導(dǎo)西方國(guó)家高校“隱蔽課程”的做法。所謂“隱蔽課程”指的就是思想政治教育的潛移默化方法。隱性教育方法使受教育者在一種無(wú)意識(shí)、無(wú)反感的情況下，由于某種心理需要，如好奇、興趣、從眾、尊重、認(rèn)可、成就感等，間接的、潛移默化的接受教育，從而達(dá)到教育目的。如果思想政治教育讓學(xué)生感到說(shuō)教性強(qiáng)，先入為主的帶有抵觸情緒，那就適得其反了。因此，應(yīng)當(dāng)從幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的教育思路出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)的方式進(jìn)行理想信念教育。
此外，還應(yīng)開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的評(píng)估反饋工作，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的理想信念問(wèn)題，適時(shí)評(píng)估理想信念教育成效，并采取有針對(duì)性的后續(xù)措施。這其中要特別重視黨團(tuán)干部的培養(yǎng)工作，在教育中發(fā)掘骨干，積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)開(kāi)展理想信念教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬小佼.大學(xué)生思想政治教育方法存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].黨史文苑，2010.03
[2]陳愛(ài)華，大學(xué)生思想政治教育方法的探究[J]. 才智，2010年第2期
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