2017思修論文參考范文(2)
2017思修論文參考范文篇二
《當代大學生社會觀教育的目標與思路》
摘 要：當代大學生處在已經(jīng)相當發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)和信息化之中，畢業(yè)后再逐步融入社會的時代已經(jīng)一去不返，更多的時候是以社會人和在校生的雙重身份游走于校園內(nèi)和社會上。相應加強大學生的社會觀教育，顯得越來越緊迫，也越來越重要。本文在分析大學生社會觀現(xiàn)狀和存在問題的基礎上，就大學生社會觀教育的目標、重點內(nèi)容和保障機制，進行梳理和思考，提出思路。
關鍵詞：大學生 思想教育 社會觀 就業(yè) 社會化
當代大學生處在已經(jīng)相當發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)和信息化之中，畢業(yè)后再逐步融入社會的時代已經(jīng)一去不返，更多的時候是以社會人和在校生的雙重身份游走于校園內(nèi)和社會上。但仍未實際走出校門、缺乏成熟的社會經(jīng)驗，使得不少大學生欲速反不達，在缺乏社會實踐的基礎上與社會互動，許多人無法形成基本的正確社會觀，或偏激，或幼稚，或消極，或勢利，給畢業(yè)后的就業(yè)及融入社會制造了很多隱患。為此，有必要相應加大高校的大學生社會觀教育工作，引導大學生正確利用有利條件，積極而有序地融入社會，在學習和實踐的雙重作用下，形成正確的社會觀，為今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)和社會生活奠定與知識技能同樣重要的社會思想基礎。
一、大學生社會觀教育亟待應勢而變，盡責盡力
社會觀形成于一定的社會關系和社會狀態(tài)，對人的社會行為具有重要支配作用。隨著高等教育的逐步普及，隨著獨生子女比例的提升，大學生涯已經(jīng)成為多數(shù)當代青年都要經(jīng)歷的重要人生階段。相對于以往的大學生精英化，相對于初中畢業(yè)后進入職?；蚋呖悸浒竦哪切┩瑢W，處在相對更濃厚的信息化氛圍中和市場環(huán)境中，當代大學生一方面要未出校門先入社會，因為社會實踐、嘗試創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙暰蜆I(yè)而提前接觸社會、互動社會;另一方面雖已成人卻脫離社會，因為學業(yè)需要、后顧無憂而自閉于象牙塔中，靠一知半解、一時一事積累社會意識和社會經(jīng)驗，相對滯后社會、誤判社會。重視加強大學生的社會觀教育，讓大學生們盡早具備與年齡相適應、與時代相適應、與需求相適應的社會觀，正確地認知社會、分析社會、把握社會、利用社會，在持續(xù)攻讀學業(yè)的同時，主動融入社會，成為既有深厚學業(yè)功底，又有良好社會素養(yǎng)的新就業(yè)、新創(chuàng)業(yè)人員，應當成為高校教育教學的重要內(nèi)容，高校也應當以此為己任，在傳道的同時盡責盡力地為大學生們釋惑，幫助他們養(yǎng)成良好的社會觀。
每個人的社會觀形成都有一個過程，一般都需要在學習、生活、工作等社會活動中逐步積累和優(yōu)化。當前，中國社會正處在由溫飽型向小康型、由一二產(chǎn)業(yè)為主向二三產(chǎn)業(yè)為主的轉(zhuǎn)型階段，加之各種國際國內(nèi)思潮通過互聯(lián)網(wǎng)等手段頻繁傳播于社會公眾之中，主流意識與非主流的東西并道混行，許多偽科學、不積極的社會信息甚至更具誘惑力，更能引起處于人生“最迷茫、最沖動階段”大學生的“共鳴”或“膜拜”;辨別是非能力還不是很強、又急于求成的大學生往往更容易被社會而不是被老師所引導，不良的社會印象很可能造成大學生社會觀的畸形發(fā)展。形形色色的大學生中，有的很“世故”，有的很“無知”，有的很“偏執(zhí)”，有的很“憤青”，實際上都是不良社會觀影響下的必然表現(xiàn)。
二、大學生社會觀教育重點是要提高社會道德觀、親近觀和貢獻觀
完整的社會觀包括社會認知、社會態(tài)度、社會觀念、社會理想等內(nèi)容，其中社會認知是基礎，只有相對完整、深入地認知社會，才能比較準確地應對社會;社會態(tài)度是主體，是社會觀最基本也是最重要的內(nèi)容，態(tài)度決定一切，有什么樣的社會態(tài)度就會有什么樣的社會觀。社會觀念與社會理想則是社會觀的核心內(nèi)容與最高表現(xiàn)形式，它們是社會態(tài)度理論化、準則化的結(jié)果，對一個人的社會行為有巨大的支配作用。加強對當代大學生的社會觀教育，就高校而言，重點是要引導大學生們養(yǎng)成并優(yōu)化三個方面，也是三個層次的社會觀。
首先，要有良好的社會道德觀。遵守社會規(guī)則和基本的社會公德是大學生與社會形成良性關系的重要前提，也是大學生社會化的第一臺階。要按照社會主義核心價值體系的要求，有目的、有計劃地對大學生施加心理影響，把社會秩序意識、社會公德意識轉(zhuǎn)化為大學生的個體思想意識，引導其尊重并維護良好的群體生活規(guī)范。
其次，要有積極的社會親近觀。融入社會首先要親近社會。大學生涯是準備并嘗試全面融入社會的最后最重要階段。良好的親近意識、積極的親近行為，可以更好地促進大學生迅速有效地融入社會，成為社會的合格成員，獲得社會的無限支撐。
第三，要有強烈的社會貢獻觀。人生最大的價值在于奉獻社會，最大的力量在于社會支撐。要引導大學生們充分認識立足社會并獲得滋養(yǎng)的關鍵是要有益于社會，通過為社會作貢獻而形成與社會的互相促進關系，貢獻越大則獲益越大。
三、加強大學生社會觀教育需要創(chuàng)新到位、保障到位和互動到位
社會觀教育是思想品德教育的重要組成部分，盡管沒有以社會觀的名義出現(xiàn)，但其遵守公德、親近社會、貢獻社會的內(nèi)容經(jīng)在大學德育中有了比較大的比重。在此基礎上，鮮明地提出社會觀教育這一課題，就是要充分強調(diào)其對大學生完成大學學業(yè)、做好就業(yè)準備、積極融入社會上的重大意義，真正在遵循思想品德教育規(guī)律的基礎上，從大學生身心發(fā)展特點和大學生即將全面步入社會的需要出發(fā)，銳意探索不斷創(chuàng)新，強化機制有效保障，共建共享良性互動，使大學生因為專門的社會觀教育而擁有健康的社會化能力，為迅速融入社會、有效服務社會、源源獲益社會作好最充分的準備。
就當下的一般高校而言，加強社會觀教育，關鍵是三個到位。第一是思想和方法創(chuàng)新到位。高校課程管理部門要在思想上高度重視社會觀教育，明確專門的教學要求，提出科學的教育思路，要鼓勵教師對社會觀教育進行深入研究，在教學實踐中不斷創(chuàng)新方法、形成經(jīng)驗。第二是教師引導到位。作為大學施教者，尤其是大學教師，要改變只管講課不管育人的傾向，兼顧社會觀形成過程中的教師的主導作用和學生的主體作用，防止把社會觀養(yǎng)成責任主要移交給學生，充分發(fā)揮教師引路人的作用，在積極分析社會信息的基礎上引導大學們正確地判斷社會信息，完善自己的社會觀。第三是大學生與社會互動到位。要鼓勵大學生在學業(yè)之余更多更積極地參與社會生活，與社會形成良性互動關系，在互動的過程中建立自己相對完整的社會觀，有意識地調(diào)整、優(yōu)化并固化自己的社會觀。
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