關(guān)于法制觀念的思修論文范文
法制觀念是是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識(shí)、心理的總稱，我們每個(gè)人都要有法制觀念。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于法制觀念的思修論文，歡迎大家閱讀!
法制觀念的思修論文篇一：《大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑研究》
【摘要】大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，直接關(guān)系著我國(guó)依法治國(guó)的前景，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。本文主要分析了當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念的現(xiàn)狀，并對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念的途徑進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;法制觀念;現(xiàn)狀;培養(yǎng)途徑
法制觀念是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識(shí)、心理的總稱，包括對(duì)法律本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求、態(tài)度和評(píng)價(jià)、解釋，對(duì)人們行為的法律評(píng)價(jià)、等。它既包括人們的法律知識(shí)、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰，和法律意識(shí)形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。全力培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念，是依法治國(guó)的基本要求，對(duì)我國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生法制觀念的現(xiàn)狀
我國(guó)高校的法律基礎(chǔ)教育比較普及，但是大學(xué)生的法制觀念還是相當(dāng)?shù)?。蘇州地區(qū)某大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的法制自覺(jué)意識(shí)并不是很高，沒(méi)有自覺(jué)提高自身法律知識(shí)的潛意識(shí)。調(diào)查中有72%的同學(xué)很少主動(dòng)查閱法律方面的書(shū)籍，而對(duì)于學(xué)校組織的一些法制宣傳活動(dòng)或講座的參與積極性也不夠高，有近25%的同學(xué)表示從未參加過(guò)此類活動(dòng)或講座;約45%的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)法律知識(shí)用處不大。潛意識(shí)的不重視，也是我國(guó)法制進(jìn)程中的一大阻礙因素。大學(xué)生法制觀念水平急需提升。目前大學(xué)生法制觀念主要存在下列問(wèn)題：
(一)大學(xué)生法制觀念淡薄
法律信仰是社會(huì)主體在對(duì)法的現(xiàn)象理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗(yàn)，是對(duì)法的一種心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感和皈依感，是人們對(duì)法的理性和激情的升華，是主體關(guān)于法的主觀心理狀態(tài)的上升境界。由于中國(guó)受數(shù)千年的政治傳統(tǒng)和法律文化的影響，權(quán)力至上、專制特權(quán)、義務(wù)本位等與現(xiàn)代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，
作為高校大學(xué)生，受活動(dòng)區(qū)域等方面因素影響，接觸外界相對(duì)較少，加之社會(huì)宣傳對(duì)法制觀念培養(yǎng)的支持力度不夠，不能適應(yīng)當(dāng)代法制教育的需求，大學(xué)生不能及時(shí)懂得法律、了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同，動(dòng)搖了法律信仰?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在，以及有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，法律效益低下等事件的發(fā)生，加之社會(huì)消極文化的影響，也使相當(dāng)一部分大學(xué)生忽視對(duì)法制觀念的培養(yǎng)，有些人認(rèn)為如果實(shí)施違法行為，被追究法律責(zé)任時(shí)，只要能用金錢(qián)或權(quán)力疏通好關(guān)系，就能避免被追究。
大學(xué)生對(duì)法律的信仰度值得關(guān)注，很多同學(xué)對(duì)于在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)是否有用的存在疑惑，并且對(duì)于法律，檢察院，公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任程度也只有一般。
(二)大學(xué)生整體法律知識(shí)水平較低
法律知識(shí)是法制觀念的重要組成部分，是衡量法制觀念水平高低的重要標(biāo)志。法律知識(shí)主要由法的基本理論和現(xiàn)行的法律兩大部分組成。
受學(xué)校教學(xué)課時(shí)所限，大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律知識(shí)的了解和掌握的水平比較低。一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但掌握得不具體、不全面。68%的學(xué)生對(duì)憲法、刑法、民事訴訟、刑事訴訟等方面的常識(shí)問(wèn)題有基本的了解，但對(duì)商標(biāo)法、仲裁法、國(guó)際法、行政法等方面的法律知識(shí)比較生疏。大學(xué)生整體法律知識(shí)水平存在明顯欠缺。由于法律知識(shí)水平的欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生的法律觀念模糊。部分大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)是一知半解，處于感性階段。比如，大多數(shù)學(xué)生都知道刑法是制裁犯罪的基本法律，但對(duì)于刑事責(zé)任年齡這些具體的規(guī)定不熟悉，有的大學(xué)生甚至認(rèn)為不滿18周歲就不負(fù)刑事責(zé)任。他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解是一種片面的、不系統(tǒng)的。2002年清華大學(xué)的劉海洋潑熊事件充分反映了當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)缺乏，急需提高。
此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使大部分學(xué)生把時(shí)間花在專業(yè)課程和一些技能證書(shū)的獲取上，非法律專業(yè)的學(xué)生不愿把精力花在對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)法律知識(shí)不重視的態(tài)度也使大學(xué)生整體法律知識(shí)水平處在較低的水平。
(三)大學(xué)生的法律理論知識(shí)教育與實(shí)踐相脫節(jié)
我國(guó)高校都開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)課，在法律基礎(chǔ)課上，通過(guò)學(xué)習(xí)一定的法律知識(shí)，學(xué)生們能夠提高法制觀念。但是高校的法制教育有時(shí)僅僅停留在理論方面，受教學(xué)時(shí)間的限制，教師往往注重講授純理論部分，很難引起學(xué)生的興趣。
法律理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)，一方面是我們的法學(xué)理論教學(xué)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，有些法學(xué)理論本身應(yīng)當(dāng)被時(shí)代淘汰，還有些可以轉(zhuǎn)換視角重新審視，而有些法學(xué)理論可能是由于教學(xué)方法的原因而未被學(xué)生真正領(lǐng)悟;第一方面，高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，也導(dǎo)致了脫節(jié)問(wèn)題。
二、大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑
(一)加強(qiáng)高校法律理論課堂教學(xué)，提高法律素養(yǎng)
發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育主陣地作用。法律理論教學(xué)是法制觀念培養(yǎng)的有效的途徑。在高校，法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識(shí)的基本學(xué)科。通過(guò)法律理論教學(xué)，可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到我國(guó)法律的基礎(chǔ)知識(shí)，比如，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，公民的基本民事權(quán)利和等等。加強(qiáng)法律理論課堂教學(xué)，可以使大學(xué)生形成基本的法律價(jià)值觀，自覺(jué)養(yǎng)成法律思維習(xí)慣，做到知法、守法。
學(xué)校在教育上要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)。在教學(xué)方法上，要打破以往純理論的教學(xué)模式，要進(jìn)行更多的案例教學(xué)。通過(guò)介紹一些典型的、與法律理論知識(shí)密切相關(guān)的實(shí)例，由學(xué)生進(jìn)行課堂討論，勢(shì)必將加深大學(xué)生對(duì)法律理論的理解。
在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以用錄音機(jī)、投影儀、照片等多種方法展示自己的資料，學(xué)生興趣很濃，在學(xué)習(xí)中也會(huì)非常認(rèn)真。教師使用新型教學(xué)媒體――計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生法律思維的發(fā)展和法律素養(yǎng)的提高。
(二)注重理論聯(lián)系實(shí)際，豐富高校法律教育第二課堂的形式
理論來(lái)源于實(shí)踐，脫離實(shí)踐，很難形成對(duì)法制觀念的培養(yǎng)。高校要引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)生活，了解法律在社會(huì)生活中的運(yùn)用，并結(jié)合自己及身邊很多的法律實(shí)事進(jìn)行思考，形成多種形式的法制教育的第二課堂。
模擬審判是第二課堂的一種重要形式。在各種訴訟法課程學(xué)習(xí)期間，老師都可以安排同學(xué)們?cè)谡n堂之外分小組組織模擬審判。通過(guò)模擬審判的形式，同學(xué)們不僅熟悉了各種訴訟程序等法律知識(shí)，而且可以通過(guò)再現(xiàn)審判現(xiàn)場(chǎng)的方式感受庭審過(guò)程法律的威嚴(yán)性，有利于養(yǎng)成自覺(jué)遵守法律的習(xí)慣和意識(shí)。
高校可以與看守所、監(jiān)獄聯(lián)系，建立普法學(xué)習(xí)基地，讓學(xué)生定期接受法制教育。此外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到法院旁聽(tīng)，身臨其境地去感受法庭審判的實(shí)踐過(guò)程，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)積極性，增強(qiáng)高校法制教育的實(shí)效性。
第二課堂的形式還包括法制講座、辯論賽、討論會(huì)、知識(shí)角、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。
(三)完善家庭教育，注重守法意識(shí)
家庭教育是一個(gè)人一生中最早接受，影響時(shí)間最長(zhǎng)、最深刻的一種教育，良好的家庭環(huán)境和家庭教育能夠使人在不知不覺(jué)中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、法律觀，對(duì)一個(gè)人高尚品德和守法意識(shí)的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。家庭教育是大學(xué)生法制觀念教育和培養(yǎng)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)提高自己的法律素質(zhì)和修養(yǎng)。父母是子女最好的老師，家長(zhǎng)的個(gè)人法律素質(zhì)和修養(yǎng)的水平對(duì)子女有著巨大的影響。因此家長(zhǎng)一定要注重自己的言談舉止，在日常生活中做到遵紀(jì)守法，起到一個(gè)模范作用。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多了解大學(xué)生的思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其法制觀念的不足之處，然后進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育。再者，在家庭里，最好大家能經(jīng)常地觀看法制類電視節(jié)目或者對(duì)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際案例進(jìn)行討論，讓家庭成員都能提升法律素質(zhì)。
(四)開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
大學(xué)生違法犯罪大多數(shù)是因?yàn)槿狈Ψ梢庾R(shí)，而法律意識(shí)的淡薄多半是因?yàn)槠湫睦聿唤】?。早?0年代初，有調(diào)查表明，有心理和行為問(wèn)題的大學(xué)生約為25%，并隨年級(jí)升高呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著大學(xué)擴(kuò)招、收費(fèi)、就業(yè)、分配等方面改革的不斷深化，尤其是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，當(dāng)今大學(xué)生所承受的心理壓力、產(chǎn)生的心理問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往。因此，學(xué)院應(yīng)廣泛開(kāi)設(shè)心理教育類課程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使其能夠全面認(rèn)識(shí)自我并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理素質(zhì)，積極開(kāi)展心理咨詢，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助其提高法律修養(yǎng)。大學(xué)生心理健康教育重在教育和引導(dǎo)，要重點(diǎn)幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹(shù)立良好的心理健康意識(shí)，優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)化解矛盾，學(xué)會(huì)與壓力共處，化壓力為動(dòng)力。
開(kāi)展心理健康教育可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，宣傳普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)、調(diào)適心理健康方法和途徑，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛(ài)生命、關(guān)心集體、善待他人。第二，倡導(dǎo)建立心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、?？⑿?bào)、櫥窗、板報(bào)、廣播等宣傳媒體，編印心理健康教育刊物等方式，多渠道、多形式正面宣傳、普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)，提高廣大學(xué)生的興趣。第三，建立大學(xué)生心理健康教育工作檔案，提出有針對(duì)性的心理健康教育對(duì)策。第四，開(kāi)展拓展訓(xùn)練，讓大學(xué)生通過(guò)這些訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;調(diào)適身心狀態(tài);認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作;提高解決問(wèn)題的能力，從而有助于促進(jìn)其心理素質(zhì)的改善和發(fā)展。
三、結(jié)論
我國(guó)正處在改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著承前啟后的光榮的歷史使命。探索大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)提高其法制觀念的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)法制實(shí)踐的發(fā)展和社會(huì)主義事業(yè)的騰飛具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。高校、家庭和全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境。大學(xué)生自己也應(yīng)加強(qiáng)自身法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高法制觀念。
參考文獻(xiàn)
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法制觀念的思修論文篇二：《論中學(xué)生的法制觀念》
摘 要：新時(shí)期的青少年法制教育必須注入全新的理念,使法制教育成為素質(zhì)教育的一部分,應(yīng)在法制教育的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年權(quán)利義務(wù)觀念、信用意識(shí)、科學(xué)精神的培養(yǎng),并使青少年認(rèn)識(shí)到法律的價(jià)值所在，才能培養(yǎng)自覺(jué)的守法精神。遵紀(jì)守法的道理人人都懂,但怎么樣去遵守是人們值得思考的問(wèn)題。尤其對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),需要什么樣的法制教育也是我們所有人關(guān)心和探討的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：法制;中學(xué)生;青少年;觀念;教育
[引言] 青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。學(xué)校則是青少年學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高素質(zhì)的地方，應(yīng)當(dāng)是一片凈土。但近年來(lái)，由于各種因素的影響，在貴州西部青少年學(xué)生違法犯罪呈不斷上升的趨勢(shì)，青少年學(xué)生法制觀念淡簿、學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生法制教育的缺失等問(wèn)題值得引起社會(huì)各界的重視。本文從他們犯罪的原因、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要性、中學(xué)課堂如何開(kāi)展法制教育這三個(gè)方面談?wù)勅绾渭訌?qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。
一
通過(guò)三年的教學(xué)工作經(jīng)歷，使我深刻體會(huì)到，在貴州西部青少年學(xué)生打架斗毆、偷盜等違法犯罪犯罪事件在不斷增加，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)比較和諧的社會(huì)，為何在貴州西部未成年人違法犯罪的行為在不斷發(fā)生呢?通過(guò)調(diào)查研究，是各種復(fù)雜因素共同作用的結(jié)果，其主要原因有以下三個(gè)方面：
第一、青少年學(xué)生的法制意識(shí)比較淡薄，心智不成熟，不了解外面世界情況，或?yàn)樽非笙硎?、或?yàn)閷で蟊Ｗo(hù)，或出于講義氣或泄憤報(bào)復(fù)容易，或受到他人的唆擺或者好奇心的驅(qū)使，走上犯罪的道路。由于學(xué)生有好友、好勝和好動(dòng)的心理，有的學(xué)生喜歡拉幫結(jié)派，一旦和不良青少年入伍就很可能下水。也有的學(xué)生為了不受其他學(xué)生欺侮，而加入到不良少年團(tuán)伙中尋求保護(hù)。有的成績(jī)較差的學(xué)生不安心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，結(jié)識(shí)一些不三不四的青年，從而走上邪路。有的學(xué)生貪圖享受，羨慕別人的高消費(fèi)，于是不該伸手時(shí)卻伸手，導(dǎo)致盜竊犯罪成為各類校園犯罪之首。有的甚至鋌而走險(xiǎn)，發(fā)展到搶劫學(xué)生和其他公民。在我們學(xué)生類似現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，都是一些未成年人拉幫結(jié)伙，欺負(fù)比較弱的同學(xué)，在他們的眼里，這個(gè)小地方就是他們的天下，根本就不了解外面世界的情況，簡(jiǎn)直就是坐井觀天，更談不上法律的意識(shí)。
第二、很多家庭缺少溫暖，家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴或過(guò)于溺愛(ài)，或者是家庭生活困難，非法占有他人財(cái)物。在貴州西部相對(duì)落后地區(qū)，大多數(shù)家庭仍然受到封建思想的束縛，家家都想要個(gè)男孩繼承香火，于是對(duì)男孩子相當(dāng)關(guān)愛(ài)。只要他小孩在學(xué)校受到半點(diǎn)委屈，都要來(lái)找老師的麻煩。父母作為孩子的第一任教師，如果把這種關(guān)愛(ài)變成溺愛(ài)，對(duì)孩子明知有缺點(diǎn)也不糾正，就會(huì)培養(yǎng)子女的任性、驕橫等不健康的心理。有的家庭則采取打罵等不正確教育方法，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而脫離家庭的監(jiān)管，有的夜不歸宿到處游蕩，有的尋釁滋事打架斗毆。所以，不正確的家庭教育也會(huì)使學(xué)生走上不法道路。還有的家庭父母離異后，孩子得不到家庭的溫暖，走向墮落，隨心所欲，從而走上不正規(guī)的道路，其實(shí)這類似的孩子也是比較可憐的，因此，作為家長(zhǎng)，對(duì)于子女的教育要采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，不能過(guò)于弱愛(ài)，也不能采取不正確的教育方法。
第三、社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，價(jià)值觀念的多元化使學(xué)生無(wú)所適從，不良社會(huì)環(huán)境的污染嚴(yán)重。青少年學(xué)生辨別能力相對(duì)較差，但模仿能力強(qiáng)。從對(duì)犯罪學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況看，他們絕大多數(shù)都是網(wǎng)吧、電子游戲室、發(fā)廊、舞廳的?？?，由于他們的模仿能力強(qiáng)，受黃色、暴力、色情等內(nèi)容的書(shū)刊音像影響較大。有的是沒(méi)有錢(qián)打游戲就去偷，也有的學(xué)生生理成熟而心理卻未成熟，在黃色錄像的引誘下很容易犯罪。正是由于上述原因，導(dǎo)致很多青少年一步一步走上違法犯罪的道路。綜合上述原因可見(jiàn)，對(duì)青少年的法制教育勢(shì)在必行。
二
近年來(lái)，有關(guān)中學(xué)生受傷害和傷害別人的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，每當(dāng)有此類的惡性案件發(fā)生時(shí)，聞?wù)邿o(wú)不感到震驚和痛心!可是在震驚和痛心之余，時(shí)常會(huì)懷疑，這些案件是真的嗎?人們之所以會(huì)有這種疑惑，因?yàn)檫@些案件在我們一般人看來(lái)是“不合邏輯”的，是令人難以置信的。當(dāng)然造成這種“不合邏輯”的事情發(fā)生，原因是多方面的，但與我國(guó)青少年缺乏起碼的法制思想不無(wú)關(guān)系。
現(xiàn)在中學(xué)生大多處于11―15歲這一年齡階段，這是由兒童向青年過(guò)渡的生長(zhǎng)迅速時(shí)期，也是學(xué)生獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，叛逆心里加大，但同時(shí)又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分辨是非能力的時(shí)期。因此，加強(qiáng)對(duì)這一時(shí)期學(xué)生的道德素養(yǎng)，包括法制思想的教育是十分重要和必須的。但遺憾的是，我國(guó)中小學(xué)教育一向來(lái)唯分?jǐn)?shù)論，很少真正顧及學(xué)生的思想道德教育，更不用說(shuō)法制思想教育了。即便是大談素質(zhì)教育的今天，對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育仍幾乎是一片空白，對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生法制思想教育缺乏切實(shí)可行的方法。
中學(xué)生的法制思想教育是中學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。教育方法是否適當(dāng)，輕者關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，重者關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名政治家、法學(xué)家管仲就指出：“育幼無(wú)方，則民意絕，亂必滋生，而上位危也”。而今天，我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的法律思想教育也是其題中應(yīng)有之意。國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定第十七條就規(guī)定：“……實(shí)施素質(zhì)教育……要使學(xué)生……具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德……”，這也為我們加強(qiáng)中學(xué)生的法制思想教育提供了政策,法規(guī)的依據(jù)。
加強(qiáng)中學(xué)生法制思想教育不僅在理論上非常重要，在現(xiàn)實(shí)中也是非常迫切和必須的。因?yàn)?，盡管隨著我國(guó)法制建設(shè)的步伐不斷加快，依法治國(guó)早已上升到國(guó)家治國(guó)方略的重要地位。但我們不得不承認(rèn)，對(duì)廣大普通百姓而言，法治觀念，權(quán)利意識(shí)還是比較淡薄的。而中學(xué)生，本身年齡尚小，生活圈子又較狹窄，生活基本上都集中于“學(xué)校、家庭”這兩點(diǎn)上。由于學(xué)校不重視學(xué)生的法制思想教育，而大多數(shù)父母親本身法制思想就較淡薄，或忙于工作，無(wú)能力也無(wú)暇去關(guān)注子女的法制思想教育，而中學(xué)生在他們同齡人那里，也幾乎不可能學(xué)到任何有關(guān)這方面的知識(shí)，但在日常生活中，具備一些必備的法律知識(shí)卻是必要的和有用的，它既能適當(dāng)提高中學(xué)生的自我保護(hù)能力，又能在一定程度上制止中學(xué)生做出一些明顯是犯罪的行為。更何況，從小就注意培養(yǎng)孩子們的法制思想，給他們貫輸一種法律的權(quán)威意識(shí)，也有助于我們法治國(guó)家的真正實(shí)現(xiàn)。既然加強(qiáng)中學(xué)生法制思想教育是必需的，那么我們?cè)摬扇∧男?a href='http://www.rzpgrj.com/fwn/cuoshi/' target='_blank'>措施來(lái)實(shí)施呢?是不是也像教大學(xué)生一樣，編一本法律基礎(chǔ)課本，教一教就行了呢?我認(rèn)為，答案是否定的。我們應(yīng)從中學(xué)生的心理出發(fā)，努力探索，借鑒吸收其他國(guó)家和地區(qū)在加強(qiáng)中學(xué)生法制教育方面的一些舉措，采取一些寓教于樂(lè)，切實(shí)可行的辦法，擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任來(lái)。
三
很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，法制教育流于形式或是缺失，對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化工作不重視?，F(xiàn)在雖然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但分?jǐn)?shù)仍然在很大程度上決定學(xué)生甚至教師的前途。一部分教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)心有加，而對(duì)學(xué)生個(gè)人品德有所忽略。表現(xiàn)在對(duì)差生放手不管，缺少必要的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況也不了解、不研究。有的學(xué)生因此自暴自棄，直到他們犯罪了，老師才如夢(mèng)初醒。而且有的學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)教育，學(xué)生不學(xué)法、不懂法，當(dāng)然也不會(huì)有知覺(jué)守法的意識(shí)。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的主陣地，通過(guò)學(xué)校教育這個(gè)主渠道，融進(jìn)法制教育這一重要內(nèi)容，將對(duì)中學(xué)生的法制觀念和意識(shí)、提高學(xué)生的法律素質(zhì)起到積極作用。要做到學(xué)校與法制教育的有機(jī)融合，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的研究和探索：
第一、做到法制教育與課堂教育相結(jié)合。打破過(guò)去進(jìn)行法制教育重在形式流于形式的陳舊模式，真正把法制教育提到議事日程，作為德育教育的重要內(nèi)容，納入課堂。中共中央、國(guó)務(wù)院在“四五”普法規(guī)劃中提出：“青少年學(xué)生要在法律素質(zhì)的養(yǎng)成上下功夫。各級(jí)種類學(xué)校要開(kāi)設(shè)法制教育課，并且做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資‘四落實(shí)’，保證法律常識(shí)的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。”這就為法制教育走進(jìn)課堂提出了依據(jù)，為學(xué)校法制教育拓寬了新的途徑，為學(xué)生接受法制教育的質(zhì)量效果提供了保障。在‘四落實(shí)’中，尤其要注重法制教育師資的培養(yǎng)，建立一支專、兼職并行的、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。這樣起到“雙豐收”的效果。
第二、根據(jù)學(xué)校思想品德教育與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育特點(diǎn)，做到法制教育與德育教育的有機(jī)結(jié)合。中、小學(xué)法制教育的內(nèi)容應(yīng)是中、小學(xué)德育教育的重要組成部分，而不應(yīng)看作是一種補(bǔ)充或延伸，否則會(huì)產(chǎn)生是教育負(fù)擔(dān)或者不被重視和現(xiàn)象。傳統(tǒng)德育教育注重思想政治、倫理道德、日常行為品質(zhì)等的教育，雖然含有“法”的內(nèi)容，但比重不大，位置不突出，存在典型的“遵紀(jì)”有方、“守法”無(wú)措的現(xiàn)象。解決的根本辦法就是切實(shí)把法制教育作為德育教育的重要組成部分，突出其位置，納入學(xué)校教育管理整體規(guī)劃，在有效進(jìn)行“三觀”教育、培養(yǎng)“四有”新人的總體目標(biāo)下，把培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)從“遵紀(jì)守法好學(xué)生”提高到“遵紀(jì)守法小公民”的檔次，使中、小學(xué)生在增強(qiáng)法制觀念意識(shí)的同時(shí)，接受法律常識(shí)教育，進(jìn)一步明確自己在法律關(guān)系中的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
第三、豐富活動(dòng)內(nèi)容、拓寬活動(dòng)渠道，采取多姿多彩的形式，寓法制教育于各種活動(dòng)之中，努力促進(jìn)法制教育與校園活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展多種形式的校園活動(dòng)是學(xué)校教育管理過(guò)程中的有效機(jī)制，具有面大、導(dǎo)向性強(qiáng)的特點(diǎn)，法制教育融于校園活動(dòng)，有利于向家庭延伸，促使家長(zhǎng)參與教育。全國(guó)法制教育先進(jìn)地區(qū)的做法和經(jīng)驗(yàn)，諸如開(kāi)辦青少年法制教育學(xué)校、參與法律許可的司法活動(dòng)(參觀監(jiān)獄、勞教所;聽(tīng)現(xiàn)身說(shuō)法;旁聽(tīng)法庭審判等)、培養(yǎng)較穩(wěn)定的專兼職法制教育隊(duì)伍、開(kāi)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)等，都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
第四、統(tǒng)籌規(guī)劃，教師學(xué)法先行，努力提高自身法律素質(zhì)，身體力行垂范于學(xué)生，使法制教育與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合。師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容就是要求教師要學(xué)習(xí)和熟悉相關(guān)的教育法律和法規(guī)，用來(lái)規(guī)范自己的教育行為，維護(hù)和保障師生的合法權(quán)益。在新的世紀(jì)，沒(méi)有法律的融合，師德師風(fēng)建設(shè)是難以適應(yīng)社會(huì)主義精神文建設(shè)需要的。只有學(xué)法、知法、懂法、守法的教師隊(duì)伍。具有神圣的職業(yè)道德觀念和教書(shū)育人的新理念，才能保證師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)在實(shí)處，逐步改變形式單一、內(nèi)容空泛的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
總之，在依法治國(guó)、依法治校的氛圍中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)法律常識(shí)，同學(xué)們的是非觀念日益明確，法制意識(shí)逐步增強(qiáng)，不但加強(qiáng)了遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，而且認(rèn)識(shí)到法律所禁止的，堅(jiān)決不做;法律所要求的，必須去做;法律所鼓勵(lì)的，積極去做。他們常常運(yùn)用學(xué)過(guò)的法律知識(shí)，從法律的角度去剖析、評(píng)論某件事，并且能自覺(jué)地運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。如有一同學(xué)中午上學(xué)路上遭遇社會(huì)不三不四青年敲詐勒索，及時(shí)撥打110，聞?dòng)嵹s來(lái)的警察及時(shí)截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。
當(dāng)然，普及法律常識(shí)，增強(qiáng)青少年法制意識(shí)，任重而道遠(yuǎn)，需要做耐心細(xì)致的工作，需要時(shí)時(shí)警惕，防微杜漸，這樣，中學(xué)生們才能沿著法制的軌道全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
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法制觀念的思修論文篇三：《談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中樹(shù)立法制觀念》
【摘要】語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上.還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常學(xué)之中。通過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);樹(shù)立;法制觀念
語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上.還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常學(xué)之中.通過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收.讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯， 同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。我作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，深感責(zé)任的重大。因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)揮的作用是既要教好書(shū)，又要育好人。古人說(shuō)：“種樹(shù)培根，育人育心。”我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，必須發(fā)揮課堂主渠道的作用，挖掘教材內(nèi)容，按照“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入、分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則。通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和法制滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，從而健康成長(zhǎng)，做個(gè)好少年，成為社會(huì)主義的“四有”接班人。如何才能在語(yǔ)文教學(xué)中樹(shù)立法制觀念呢?
一、樹(shù)立法制觀念，注意與課堂教學(xué)相結(jié)合。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)代，學(xué)校教育也已不能僅僅滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不應(yīng)僅僅具備讀寫(xiě)計(jì)算能力，更要求他們具有生存能力，而語(yǔ)文教學(xué)在完成學(xué)校法制工作任務(wù)方面有著得天獨(dú)厚的先決條件。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進(jìn)行法制方面的引領(lǐng)。通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和法制滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素。 三年級(jí)下冊(cè)課文《李廣射虎》講述了飛將軍李廣在一個(gè)月色朦朧的夜晚拈弓搭箭。把一支白羽箭深深地射入老虎(石頭)中的故事。我在帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)窮與神勇無(wú)比的同時(shí)，將問(wèn)題深入一步，問(wèn)學(xué)生：“老虎是國(guó)家珍貴的保護(hù)動(dòng)物，我們是不能傷害它的。
現(xiàn)在有些人鋌而走險(xiǎn)，捕殺老虎、藏羚羊等國(guó)家保護(hù)動(dòng)物來(lái)牟取暴利。你們?cè)鯓涌创@件事情呢?”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、交流，明白了保護(hù)動(dòng)物的重要性，懂得了捕殺野生動(dòng)物觸犯了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》是犯罪行為，從而使學(xué)生的法制意識(shí)得到增強(qiáng)。如四年級(jí)下冊(cè)《生命的壯歌》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字，令人震撼的情節(jié)，螞蟻、羚羊超乎常人想象的智慧和團(tuán)隊(duì)精神所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，注意引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成這場(chǎng)動(dòng)物悲劇的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;��狩獵隊(duì)，他們的行為是一種什么行為?學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺羚羊的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。教師趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對(duì)此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給狩獵隊(duì)寫(xiě)一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。
二、樹(shù)立法制觀念，注意與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合。
公民意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)等思想政治教育是法制的非常重要的內(nèi)容，但決不是它的全部?jī)?nèi)容，法制教育還有一個(gè)必不可少的內(nèi)容――學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。小學(xué)階段，特別是低年級(jí)是對(duì)一個(gè)人行為習(xí)慣影響最大的一個(gè)時(shí)期。而一個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成取決于其本身的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教材所負(fù)載的法制功能，抓住教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，抓住學(xué)生的一言一行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育，進(jìn)行全方位的法制滲透。
一次看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，畫(huà)面上是一個(gè)男孩正在給小樹(shù)苗澆水，我預(yù)先想的答案是“哥哥在澆水”，可有一位學(xué)生說(shuō)“哥哥在種樹(shù)”，我剛想否定他的答案，說(shuō)出自己的標(biāo)準(zhǔn)答案?？煽纯串?huà)面感覺(jué)這樣說(shuō)也不能算錯(cuò)。我想不能用自己的思維影響孩子的思維，就肯定了他的答案。然后鼓勵(lì)學(xué)生還可以怎樣敘述圖意。學(xué)生思維活躍，有的說(shuō)“小樹(shù)長(zhǎng)高了”，有的說(shuō)“小樹(shù)長(zhǎng)大了”，還有的說(shuō)“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”。我很高興，不僅是因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)出了許多與圖意相符的答案，更是因?yàn)樗麄兙邆淞艘环N求異思維的勇氣。還有一次在教低年級(jí)看圖拼音識(shí)字“進(jìn)”“出”“開(kāi)”“關(guān)”時(shí)，在學(xué)生基本讀懂字意之后，我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演出門(mén)、進(jìn)門(mén)、隨手關(guān)門(mén)等，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些場(chǎng)所還有出口、入口，教育他們要按規(guī)定有秩序走。學(xué)生表演時(shí)還用上“您好、再見(jiàn)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)，這樣學(xué)生既加深對(duì)字詞意思的理解，又受到了遵守紀(jì)律、文明禮貌的行為規(guī)范教育。
三、樹(shù)立法制觀念，注意與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，一方面他們擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件，知識(shí)豐富，富有想象力，思維活躍;另一方面，由于他們?nèi)覍檺?ài)集于一身。長(zhǎng)于溫家暖房，少經(jīng)風(fēng)吹雨打，又大多比較自私，依賴性強(qiáng)，意志不堅(jiān)強(qiáng)，心理承受能力差，不會(huì)與人交往相處。教學(xué)中我結(jié)合這種情況，增強(qiáng)滲透思想道德教育的針對(duì)性和目的性。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有兩個(gè)層面的意思：一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解內(nèi)容，并圍繞學(xué)生實(shí)際情況確定滲透法制教育的側(cè)重點(diǎn);二是結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)用受到的思想道德教育指導(dǎo)自己的行為，把法制落實(shí)到實(shí)處。教學(xué)《石榴》一課，我讓每個(gè)學(xué)生都從作者的角度觀察石榴，引導(dǎo)他們弄清這個(gè)角度看清石榴的形狀與一般的情況下看到的石榴的樣子的不同，從而理解作者描寫(xiě)實(shí)事求是的態(tài)度。然后我舉例啟發(fā)學(xué)生思維。對(duì)從實(shí)際生活中找到的例子，讓學(xué)生對(duì)此表明態(tài)度，說(shuō)明怎樣才是實(shí)事求是。接著再讓學(xué)生自己舉例，說(shuō)明自己是如何做到實(shí)事求是的，或以后準(zhǔn)備怎樣做到實(shí)事求是。這樣，學(xué)生就能把課文內(nèi)容和自己生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用從課文中學(xué)到的道理來(lái)指導(dǎo)自己今后如何做事，如何做人。
在聽(tīng)說(shuō)與習(xí)作訓(xùn)練中，我更注意與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生有物可言，有話可寫(xiě)：(1)抓住現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，比如三峽大壩截流、神州飛船遨游、北京奧運(yùn)會(huì)籌辦等;(2)抓住生活中隨機(jī)發(fā)生在的事情，教會(huì)學(xué)生從小事中發(fā)現(xiàn)“大”題目。前一段，市區(qū)鋪設(shè)自來(lái)水管道，在校門(mén)中挖了一道溝，學(xué)生紛紛抱怨上下學(xué)難走。我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一題材進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生踴躍發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅鍛煉提高了表達(dá)能力，而對(duì)如何處理個(gè)人與集體、小公與大公的關(guān)系有了較好的認(rèn)識(shí);(3)就地取材，進(jìn)行訓(xùn)練。我們聊城風(fēng)景優(yōu)美，歷史上涌現(xiàn)出了許多英雄人物，如今發(fā)展更是日新月異，訓(xùn)練中我引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)美景和變化，進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育;抓住孔繁森、楊善洲和王曉福的優(yōu)秀人物故事，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，展望美好未來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育。這樣進(jìn)行訓(xùn)練，既發(fā)展了學(xué)生的觀察思維表達(dá)能力，以使學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)行了自我教育，自我提高。讓我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，將法制教育滲透進(jìn)日常瑣碎的教學(xué)工作中，切實(shí)提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓法制教育之花在我們的語(yǔ)文課堂上絢麗的綻放!
總之，在對(duì)學(xué)生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)主陣地上滲透法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。如此滲透法制教育，既增強(qiáng)了學(xué)生法制教育意識(shí)，又培養(yǎng)了他們尊重法制，在語(yǔ)文教學(xué)中，如能堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的滲透，必將對(duì)學(xué)生形成良好的法制意識(shí)和行為產(chǎn)生積極的作用。
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