有關(guān)大學(xué)生理想信念的思修論文(2)
有關(guān)大學(xué)生理想信念的思修論文
有關(guān)大學(xué)生理想信念的思修論文篇二
《大學(xué)生理想信念教育探索與實(shí)踐》
摘要:當(dāng)代大學(xué)生如何牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念,已成為當(dāng)前高校思政工作的重大課題。通過浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的“四想四對(duì)照”主題教育活動(dòng)的實(shí)踐探索,筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育必須以核心價(jià)值觀為引領(lǐng),必須以“愛心”和“責(zé)任感”培養(yǎng)為基點(diǎn),必須著眼于“人的全面發(fā)展”。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 理想 信念教育
在當(dāng)前思想觀念多元并且激烈碰撞的背景下,當(dāng)代大學(xué)生如何牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念,增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信,將個(gè)人追求與國家富強(qiáng)、民族振興的中國夢(mèng)統(tǒng)一起來,是高校思政工作的重大課題。近年來,浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱:學(xué)院)所開展的“四想四對(duì)照”主題教育活動(dòng),較好地將大學(xué)生理想信念教育融入思想政治教育工作實(shí)處,為其他高校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值和啟示。
1 “四想四對(duì)照”主題教育活動(dòng)概況
學(xué)院從大學(xué)生思想教育的實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)了以“四想四對(duì)照”為主題的教育活動(dòng)。其具體內(nèi)容是:想一想父母含辛茹苦送我來學(xué)校讀書是為什么,對(duì)照自己在學(xué)校的表現(xiàn)是否對(duì)得起父母的這份養(yǎng)育之恩;想一想我在學(xué)校都有哪些進(jìn)步,對(duì)照自己所取得的成績是否達(dá)到父母與學(xué)院的期望;想一想我將來走上社會(huì)的人生目標(biāo),對(duì)照自己所學(xué)的知識(shí)是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo);想一想我要成為社會(huì)有用之才憑什么,對(duì)照社會(huì)對(duì)人才需求,自己該如何努力。
活動(dòng)以加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育為目標(biāo),以核心價(jià)值觀為引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生從“最親的人、最小的事”著手,以激發(fā)其建立在“愛心”基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)自覺和責(zé)任意識(shí),從而使他們樹立起成才報(bào)國的遠(yuǎn)大理想,以全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能。具體措施如下:一是算好經(jīng)濟(jì)賬。根據(jù)新生對(duì)大學(xué)階段各類消費(fèi)、支出沒有具體概念實(shí)際,利用主題班會(huì)形式,引導(dǎo)學(xué)生回顧父母在自己身上的經(jīng)濟(jì)投入,對(duì)大學(xué)三年的費(fèi)用支出進(jìn)行測(cè)算,使學(xué)生思想上有一個(gè)初步概念。然后結(jié)合父母的收入計(jì)算父母為其讀書要工作多少年。面對(duì)驚人的數(shù)目,同學(xué)們從一開始的不可思議到之后的感恩、立志,紛紛表示更要通過努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)來報(bào)答父母。“四想四對(duì)照”活動(dòng)著眼“愛心”培養(yǎng)這個(gè)根本,從“最親的人、最小的事”著手,通過主題班會(huì)開展了一次次生動(dòng)且卓有成效的“孝文化教育”。活動(dòng)中,班班召開感恩主題班會(huì),人人上臺(tái)發(fā)表感悟,形成了全院發(fā)動(dòng),人人參與的局面。二是感悟養(yǎng)育情。在算經(jīng)濟(jì)賬的基礎(chǔ)上,在每一次班會(huì)中,學(xué)生的心靈都會(huì)受到震撼,一次次感受到家長、長輩對(duì)自己無微不至的關(guān)懷,體會(huì)父母的含辛茹苦以及望子成龍、望女成鳳的舔犢深情,激發(fā)學(xué)生感恩之情。同時(shí),針對(duì)學(xué)生不善于和家長溝通實(shí)際,各分院引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)親情短信、打問候電話、寫感恩家書、干孝心家務(wù)等形式,表達(dá)自己對(duì)父母、長輩養(yǎng)育的感激之情。仁就是施愛于他人??鬃诱f:“夫孝,始事于親,中事于君,終于立身。”廣大學(xué)子在走出校園以后,紛紛向社會(huì)傳遞著愛心。他們?nèi)ゾ蠢显何繂柟鹿牙先耍撬麄冑N心孝順的孫子女;他們?yōu)槊@啞孩子上課補(bǔ)習(xí),將他們視為責(zé)任;還用勤工儉學(xué)積累起來的錢,為大山里的貧困學(xué)生盡一點(diǎn)綿薄之力;義務(wù)獻(xiàn)血車前,獻(xiàn)血的學(xué)子排成長隊(duì);自然災(zāi)害降臨時(shí),他們獻(xiàn)出自己赤誠的愛心。他們用自己的方式與力量向社會(huì)傳遞愛心,以自己的真誠傳遞著美德,并在傳遞愛心中收獲到一筆寶貴的人生財(cái)富。三是立志成才。感恩只是“四想四對(duì)照”主題教育的第一階段,不是活動(dòng)的目的,最終的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念,促進(jìn)其立志成才。“四想四對(duì)照”活動(dòng)要求學(xué)生“想一想我將來走上社會(huì)干什么,對(duì)照自己的所學(xué)是否達(dá)到社會(huì)的需求;想一想我要成為社會(huì)有用之才有哪些優(yōu)勢(shì)與不足,單靠社會(huì)對(duì)人才需求,自己應(yīng)該如何完善自己”,扎實(shí)有效的理想信念教育,使廣大學(xué)子樹立成才報(bào)國理想。
學(xué)院在利用各種方式強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)抓好學(xué)生的成人、成才引導(dǎo)。①做好學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合專業(yè)教育、始業(yè)教育,各班各分院召開職業(yè)生涯規(guī)劃等主題班會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力明確學(xué)習(xí)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。如觀看職業(yè)生涯、求職相關(guān)的專題片,選擇播出《職來職往》等學(xué)生喜聞樂見的節(jié)目,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下接受熏陶和教育。②開展主題演講比賽。在開展各項(xiàng)感恩教育的基礎(chǔ)上,在新生班級(jí)舉行主題演講比賽,每位學(xué)生上臺(tái)暢談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。③舉辦主題征文比賽。在大二班級(jí)中舉辦《我與專業(yè)共成長》,側(cè)重于對(duì)學(xué)生的成人、成才教育。
學(xué)院自辦學(xué)以來,已為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀的高等人才,他們也在各自的崗位上嶄露頭角,部分學(xué)生成為企業(yè)發(fā)展的骨干,有的甚至已經(jīng)成為成功的創(chuàng)業(yè)者。“四想四對(duì)照”教育活動(dòng),喚醒了廣大學(xué)生沉寂已久的愛心,激發(fā)起他們的立志成才、報(bào)效祖國理想信念。
2 加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的思考
2.1 大學(xué)生理想信念教育必須以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號(hào))指出:“以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。”教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))指出:“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。”社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),是社會(huì)主義思想文化的核心部分。它包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀等基本內(nèi)容。
2.2 大學(xué)生理想信念教育必須以“愛心”和“責(zé)任感”培養(yǎng)為基點(diǎn)。亞當(dāng)・斯密說“人性中總有些根深蒂固的東西。無論在我們看來某人如何自私,他總是會(huì)對(duì)別人的命運(yùn)感興趣,會(huì)去關(guān)心別人的幸福……這種本性就是憐憫和同情”。因而他認(rèn)為,一個(gè)人的同情心與思維構(gòu)造是形成其獨(dú)特的道德情操、道德判斷、道德取向及美德的基礎(chǔ),是人類正義感和其他一切道德情感形成的根源。“因此,要想擁有完整無缺的人性,就必須關(guān)心他人考慮事情不總是從個(gè)人角度出發(fā),就必須擁有廣闊的胸襟和善良博愛的情懷。”“仁”是中國儒學(xué)的核心思想,“仁”就是要施愛于人,就是要樹立愛心、仁心,要愛父母,愛家人,愛班級(jí),愛學(xué)校,愛國家。而孝是德的根本??鬃诱f“夫孝,德之本也,教之所由生也”。
當(dāng)・斯密說:“責(zé)任感,即是對(duì)普遍道德規(guī)范的遵守。這是人類生活中最重要的原則,也是很多人唯一的行為準(zhǔn)則。”在西方倫理思想中,認(rèn)為個(gè)體履行其社會(huì)責(zé)任的人就是有道德之人,“只有出于責(zé)任的行為才具有道德價(jià)值”,康德認(rèn)為,“每一個(gè)在道德上有價(jià)值的人,都要有所承擔(dān),沒有任何承擔(dān)、不負(fù)任何責(zé)任的東西,不是人而是物件。”而當(dāng)前出現(xiàn)的“樓倒倒”、“毒奶粉”、“瘦肉精”、“彩色饅頭”等丑惡現(xiàn)象,是某些企業(yè)家道德責(zé)任淪喪的集中表現(xiàn)。一個(gè)沒有具備道德責(zé)任感的個(gè)人,就算成為成功的企業(yè)家,那么他的企業(yè)也不能恪守企業(yè)起碼的道德底線,還有可能做出一些損害消費(fèi)者健康和利益的舉動(dòng),以此滿足自己的利益。
“四想四對(duì)照”教育活動(dòng),通過感恩,培養(yǎng)愛心,以增強(qiáng)廣大學(xué)子的道德責(zé)任感。使廣大學(xué)子領(lǐng)悟到自己該負(fù)的道德責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,為以后來走上社會(huì),或成為企業(yè)家時(shí),能真正做到“以人為本,以德為先”,以滿足廣大人民群眾的各種需求為目標(biāo)和快樂。
2.3 大學(xué)生理想信念教育必須著眼于“人的全面發(fā)展”。馬克思認(rèn)為,生產(chǎn)力的發(fā)展不是目的而是手段,人才是歷史發(fā)展的中心和目的。人的自由全面發(fā)展是馬克思的崇高理想,也是他價(jià)值觀的核心。馬克思提出了“完整的人”即是走向“全面發(fā)展的人”的觀點(diǎn),根據(jù)馬克思人的全面發(fā)展理論,和諧的人才能“以一種全面的方式,也就是說,作為一個(gè)完整的人,占有自己全面的本質(zhì)”。在馬克思看來,人的自由解放是建立在“個(gè)人全面發(fā)展和他們共同的社會(huì)生產(chǎn)能力成為他們的社會(huì)財(cái)富這一基礎(chǔ)上”的。馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》等著作中,非常系統(tǒng)的闡述了“全面發(fā)展”的學(xué)說,在關(guān)注人的發(fā)展問題的精神實(shí)質(zhì)上是完全一樣的。
馬克思的人的全面發(fā)展理論是以人的自由個(gè)性的獲得和能力的全面發(fā)展為基礎(chǔ)的,而大學(xué)生群體正處于個(gè)人個(gè)性和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的發(fā)展問題關(guān)系到國家的興衰存亡。理想信念是一個(gè)人的精神動(dòng)力和行動(dòng)指南,是確立人生價(jià)值取向的最高準(zhǔn)則,是大學(xué)生思想政治教育的核心。因此,幫助大學(xué)生確立崇高的理想信念,關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展方向,同時(shí)也是大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要。
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