淺析就業(yè)問題的思修論文(2)
淺析就業(yè)問題的思修論文
淺析就業(yè)問題的思修論文篇二
《大學生就業(yè)問題研究》
【摘要】對當前在全球金融危機之下大學畢業(yè)生就業(yè)異常艱難的現(xiàn)狀,本文從就業(yè)難的原因著手,提出了高校在專業(yè)設(shè)置和教學模式上應該靈活機動,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和樹立正確的擇業(yè)觀,使學生在提高就業(yè)競爭能力的同時要勇于自主創(chuàng)業(yè),還要加大就業(yè)指導和服務 工作的力度。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)形勢 就業(yè)難 職業(yè)能力 就業(yè)觀
【中圖分類號】82 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2010)06-00-01
2010年兩會大學生就業(yè)成為了關(guān)注焦點和社會問題,受美國次貸危機的影響,歐美等國進口明顯下降,我國出口減少,企業(yè)效益降低,不少企業(yè)大量裁員或縮減招聘人數(shù),在經(jīng)濟復蘇的背景下如何擺脫金融危機帶來的影響,找到大學生就業(yè)的出路已成為亟待解決的問題。
1 大學生就業(yè)現(xiàn)狀
1.1 畢業(yè)生人數(shù)增加,就業(yè)形勢十分嚴峻
教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年,2010年可能是最復雜的一年,整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬,再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的,就業(yè)大軍高達1000多萬人。
1.2 企業(yè)倒閉,失業(yè)人員增多
中國社科院近日發(fā)布報告稱,中國城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到9.4%,2009年中國有67萬家小企業(yè)被迫關(guān)門,約有670萬就業(yè)崗位蒸發(fā),使失業(yè)人數(shù)遠高于官方統(tǒng)計的830萬。估計2010年大學畢業(yè)生中就業(yè)困難的比例可能占到四分之一。
1.3 公務員考試,招錄比例創(chuàng)歷史新低
被稱為中國第一考的公務員考試人數(shù)創(chuàng)新高,去年有77.5萬人參加國家公務員考試,以遼寧為例,報名11.8萬人競爭5721個錄取名額,錄取比例約為21:1。今年的報名人數(shù)可能達到120萬人,其它行業(yè)工作崗位競爭也是異常激烈。
2 大學生就業(yè)難的主要原因分析
2.1 就業(yè)市場供需失衡
大學生的就業(yè)源于市場的需求。一方面,畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢,給勞動力市場的消化造成難度。另一方面,在金融危機沖擊之下,勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮;再者,企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少,企業(yè)在招聘時首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。
2.2 大學生存在觀念誤區(qū)且缺少職業(yè)生涯規(guī)劃
大學生做事眼高手低,理論知識與實際工作脫節(jié),還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高的問題。只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作,不愿意去偏遠地區(qū)工作,雖然他們對社會生活顯示出較強的熱情與好奇,但缺少理性思考與合理規(guī)劃,表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準則。而對職業(yè)規(guī)劃,更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導作用,多數(shù)學生都沒有詳細、科學的規(guī)劃。因此進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學生未來的前程,避免大學畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。
2.3 實踐能力弱
很多學校注重學生的理論知識學習,忽視了他們的實際動手與操作能力,有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學校開辦社會實踐課,試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結(jié)合,但是安排的時間太少,實踐效果并沒有達到,導致了大學生缺乏實踐能力,只能紙上談兵。
2.4 對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解,存在信息不對稱
調(diào)查顯示,70.63%的學生對2008年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解,信息不對稱嚴重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。他們只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動,卻忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性,而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策,另外用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性。
2.5自我能力認識不足,所學知識與現(xiàn)實要求不匹配
在大學畢業(yè)生就業(yè)難的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才,專業(yè)設(shè)置也脫離了社會需求,大學生有較扎實的專業(yè)知識,但缺乏實際操作能力。正確地認識自我,才能對就業(yè)做出最佳抉擇,在合適的工作崗位上充分發(fā)揮自己的能力。
3 大學生就業(yè)的途徑和方法
3.1 加強就業(yè)指導和就業(yè)服務工作
很多畢業(yè)生經(jīng)歷了多次面試的失敗,造成了心理的嚴重受挫。高校就業(yè)部門應幫助畢業(yè)生認清自己,認清社會,認清當前就業(yè)形勢,使其端正心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,就業(yè)指導與就業(yè)服務在此特殊時期顯得尤其重要。
3.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,降低求職要求調(diào)整就業(yè)心態(tài)
在就業(yè)時要樹立先就業(yè),再擇業(yè)的就業(yè)觀。在找工作之前,一定要研究市場需求量,了解社會及企業(yè)的用人要求。中心城市的需求有限,缺的是農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。從就業(yè)門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起,積累相關(guān)工作經(jīng)驗,提高實踐能力,也可以先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)或可以靈活就業(yè)等。在校學習期間增強興趣的廣度,善于控制和調(diào)整情緒,調(diào)整好自己的心態(tài)將擇業(yè)觀與人生目標聯(lián)系在一起。
3.3 勇于自主創(chuàng)業(yè)
高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受4項優(yōu)惠政策,包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優(yōu)惠政策,積極進行市場調(diào)研,選擇切實可行的項目,加入自主創(chuàng)業(yè)的行列。
3.4 繼續(xù)深造
既然就業(yè)市場處于低迷狀態(tài),那考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面,可以深化自己的專業(yè)知識,提高自己的學歷水平,另一方面,可以利用深造的時間回避當前不良的就業(yè)形勢,待幾年后整個市場回暖,再找一份合適的工作。
3.5 增加對當前就業(yè)政策的了解
既然在就業(yè)方式上實行自主擇業(yè),大學生就該應熟悉就業(yè)政策及就業(yè)過程,了解就業(yè)形勢動態(tài),根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向,以滿足用人單位的標準。還要加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業(yè)的優(yōu)惠政策,積極鼓勵學生針對自己的實際情況,充分利用好各類政策,實現(xiàn)順利就業(yè)。
3.6 注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),提高就業(yè)競爭能力
首先,良好的職業(yè)素質(zhì)是通向成功的通行證。在大學期間應提升創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、審美能力、組織能力、抗挫折能力等。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和知法守法、公平正義的品格。其次,大學生應樹立“終身學習”的觀念,補充新知識、新信息。再次,提高就業(yè)競爭能力,也就是獲得與保持工作的能力,通過知識的學習和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的在社會生活中實現(xiàn)自身價的本領(lǐng)。
總之,就業(yè)難既有客觀的因素,也有主觀的多種原因。要解決這個問題,政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入,制定一些積極的就業(yè)扶持政策;企業(yè)要樹立高度的社會責任感,做到不輕易裁員,在招聘過程中,不要過分強調(diào)經(jīng)驗,給剛走出校門的大學生一個機會;學校要做好全方位的就業(yè)服務工作。除此之外,就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己,這也是解決此問題的關(guān)鍵所在。
參考文獻
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