關于思想道德的參考論文(2)
關于思想道德的參考論文篇二
《高中生思想道德教育的思考》
摘 要：高中生是祖國的未來，他們的思想道德狀況中有積極的一面，也有消極的一面。從長遠的視野來看，當代高中生的主流是大有希望的一代，之所以出現一些不良問題，一是社會大環(huán)境和一些不好的社會氛圍所致，另一方面是和、高中生還沒有認識到道德自覺和道德修養(yǎng)對今后成長的重大意義。本文針對高中生思想道德現狀，對如何加強高中生的思想道德教育展開了深入的研究。
關鍵詞：高中生;思想道德;教育;學校;社會
高中生思想觀念新穎，性格鮮明且思想開放，對新事物有著自己的評判標準和標新立異，這些都是積極和主流的一面。但同時，由于高中生思想波動大，缺少分辨是非美丑的能力，有的高學生一味追求怪異，過分地奉行“實用主義”和“功利主義”。甚至于沉溺于虛幻的網絡世界不能自拔。種種跡象表明，加強高學生思想道德教育已經刻不容緩。
一、高中生思想道德教育中存在的問題
1.傳統(tǒng)美德的缺失。現在的高學生愛慕虛榮的越來越多，貪圖享受，缺乏吃苦耐勞的精神，如：熱也不行，冷也不行，每天要買飲料、冷飲。學校規(guī)定穿校服，但他們就比鞋鞋子、和書包。將：勤奮、吃苦、節(jié)儉等中華民族的傳統(tǒng)美逐漸丟失。
2.學校教育中片面追求升學率，忽視學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。雖然學校逐漸從”應試教育”向“素質教育”轉軌，但至今仍沒有真正改變我國基礎教育的現狀。一些教師缺乏責任心和積極進取的精神，缺乏教育理論的指導，導致學生逆反心理嚴重。學校德育與學生實際脫節(jié)現象嚴重，德育目標在實踐中，出現了德育目標倒掛現象。德育內容沒有根據學生年齡階段思想品德的發(fā)展規(guī)律形成層次。德育方法上與訓練脫節(jié)。高學生的思想和一些不良行為間接地造成了偏差行為的產生
3.社會的控制能力和控制機制相對減弱。從社會角度來看，目前社會的控制能力和控制機制相對減弱。社會的思想文化導向致使學生的思想觀念混亂，高學生在文化娛樂方面存在低俗性的傾向，究其原因是整個媒體并沒有宣傳把樹立良好的美德和完善的人格作為主導，相反的是把娛樂性、可視性、刺激性當做主戰(zhàn)場。這一誤導，使得高中生的精神上受到污染，有的甚至犯罪。
二、加強高中生思想道德教育的有效措施
1.弘揚民族精神
民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱 ，誠信是市場經濟的基礎。在五千年的悠久歷史中，中華民族形成了團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，偉大的中國共產黨以井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神等發(fā)展了民族精神， “兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神等繼而強化了民族精神。這些寶貴財富是優(yōu)質的德育教育資源，要用它把全民族凝聚起來，并充實到課堂中去。
2.要發(fā)揮學校德育教育主陣地、課堂主渠道作用
(1)優(yōu)化校園環(huán)境。當代高學生不可避免受到社會環(huán)境的影響。一方面社會環(huán)境為他們聰明才智的發(fā)揮提供了廣闊的前景。但另一方面，社會環(huán)境強大的滲透力，對學生的消極影響越來越嚴重。良好的環(huán)境可以為學生創(chuàng)造一種健康向上的精神氛圍，塑造一種生機勃勃向上的學校精神，豐富的精神養(yǎng)料能起到“不說而教”的效果。
(2)德育教育課程化。課堂是素質教育、德育的主渠道。教師從備課、到上課都要精心設計。各任課教師要不斷改進教法、學法，通過師生互動不斷引導學生向真、向善、向美的品質和情操。在課堂教學評價中，不但要注重學生思想道德教育的效果，還要使學生獲得知識和思想道德的雙贏。高中階段，要以民族精神的培育、法律常識的學習為主，各種教育必須講求實效性。學校要改變德育工作只有德育處和班主任做的現狀，要將德育教育滲透到各學科的教學中，將中華民族幾千年的優(yōu)秀文化分編到各個年級的教材中，從而不斷培育學生的民族精神;學校的德育教要讓學生主動參與，多組織學生多參加一些志愿者活動，通過實踐活動，教育學生并增加他們的自律性。高中生隨著思維能力的發(fā)展，自我意識和自尊感，獨立感，成人感逐漸增強，因而出現了心理上獨立性與自覺性的矛盾。與此看來，學校要針對學生實際情況，實施道德教育要強化德育功能作用，正確誘導和幫助高中生分清是非，不斷提高學生的道德認識水平，以增強他們抵制錯誤思想侵蝕的能力。
(3)建設高品位的校園文化。優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍能陶冶學生的情操，使校園文化環(huán)境的完美融合。校園文化建設為教師和學生提供良好的工作環(huán)境，校園精神就是在教學工作開展過程中，一定要增強師生的向心力和凝聚力，在價值表現方面養(yǎng)成奉獻、科學的校園文化和校園精神，促使學生無形中得到熏陶和培養(yǎng)。在校園環(huán)境精心設計過程中，需要讓校園精神深入到校園的每一個角落中，體現高品位的校園文化，從而不斷培養(yǎng)學生的良好道德素養(yǎng)。
(4)開展豐富多彩的活動.高學生可塑性強，開展豐富多彩的活動可以發(fā)揮學生的特長愛好，不但激發(fā)了學習興趣，而且還陶冶了情操。如：在高學生中開展“一告別五遠離”和“三個一”活動，每月讀一部優(yōu)秀圖書，學唱一首優(yōu)秀歌曲。這些活動對高中生增強法制觀念和遵規(guī)守紀的自覺性，產生了積極作用。
3.建設良好的社會文化
(1)積極宣傳，營造氛圍。大眾傳媒機構要正面宣傳報道社會的主流和積極進步的東西，比如中央電視臺里面所做的各種公益廣告，“幫助別人，快樂自己”等等，這些公益宣傳片會在無形之中使人們受到了感化和教育。大眾傳媒要創(chuàng)作、編輯、出版更多更好的音像制品和電子出版物，舉辦一些有益于高中生身心健康的活動，有效的對中學生進行正確的教育
(2)網絡道德建設。目前的高中生大部分都會利用網絡瀏覽新聞、查詢資料、下載數據等，網絡成為提高中學生學習能力的工具。隨之而來的是一些不涉足不良網站和不良內容時刻字考驗著高中生鑒別善惡美丑的能力。因此，需要我們從學校到家庭到社會都要教育高學生要進行健康的網絡交往，樹立自我保護意識，控制上網時間，并學會理性對待網絡。
總之，高中生是公民道德建設教育的重點人群，學校要構建全方位的滲透德育機制，進一步把公民道德教育的內容和高中生的成長發(fā)展緊密結合起來，促進高中生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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[2] 陳綬祥：《素質教育在中國》，羊城晚報出版社，2000年10月第1版.
[3] 韓東才、羅芝馨：《學校德育改革與借鑒》，世界圖書出版公司，2002年4月第1版.
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