淺論大學生誠信道德的建設論文2000字

　　大學生是民族的希望，大學生的誠信道德教育是重中之重，然而我們該如何寫有關(guān)大學生誠信道德的論文呢?下面是學習啦小編給大家推薦的大學生誠信道德2000字論文，希望能對大家有所幫助！

　　大學生誠信道德2000字論文篇一：《論當代大學生誠信道德品質(zhì)培養(yǎng)》

　　【摘要】誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代精神文明建設的重要內(nèi)容。本文論述了大學生誠信問題的現(xiàn)狀，簡要分析了缺失誠信的原因，同時，對加強大學生誠信教育，科學構(gòu)建大學生誠信教育體系，加強當代大學生誠信道德品質(zhì)的培養(yǎng)提出了建議。

　　【關(guān)鍵詞】大學生　誠信　問題　建議

　　一、當代大學生的誠信現(xiàn)狀分析

　　“誠信”是中華民族傳統(tǒng)道德品質(zhì)中最為重要的基本規(guī)范之一。誠信的基本內(nèi)涵，包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”是指：“真心實意”;“信”是指：“誠實、不欺;信用;相信”?？傮w來說，在誠信觀念方面，絕大多數(shù)的大學生能認識到誠信是一個人立足于社會基本條件，有著比較清晰的誠信認識。這說明，當代大學生普遍認同誠信的觀點。但是仍有部分大學生誠信觀念淡漠，對誠信的認識存在不正確的認識，導致了這部分學生在行為上出現(xiàn)了偏差，最明顯的就是其在學校中的一些行為出現(xiàn)問題：考試作弊、照抄別人的作業(yè)、曠課、遲到、提供虛假的個人資料(包括家庭資料，如家庭貧困資料造假等)、在日常交往中言行不一、口是心非、違反校紀、無視校規(guī)、網(wǎng)絡欺騙、戀愛態(tài)度不嚴肅、人際關(guān)系虛假等行為占據(jù)著這些不誠信大學生言行。隨著社會體制和多元文化的日漸發(fā)展和融合，在經(jīng)濟領(lǐng)域缺乏誠信的現(xiàn)象仍十分突出，假冒偽劣和欺詐行為遍及經(jīng)濟領(lǐng)域的各個角落。效益決定一切的時代，就會出現(xiàn)一切行為都要圍繞著效益為中心，忽視誠信與道德建設的重要意義。大學校園中誠信缺失現(xiàn)象也日益嚴重，導致大學生誠信缺失，道德素養(yǎng)日漸減弱?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確要求加強大學生誠信教育，因此，采取積極有效的方式和途徑加強大學生誠信教育，促進校園誠信文化的形成迫在眉睫。

　　二、大學生誠信缺失的原因分析

　　事實上，導致大學生誠信問題的原因是多方面的，是社會發(fā)展過程中由于出現(xiàn)種種偏差問題而帶來的必然產(chǎn)物。主要包括以下幾個方面。

　　(一)誠信建設滯后于經(jīng)濟建設

　　過去，不缺失誠信建設傳統(tǒng)，曾經(jīng)創(chuàng)造了在那個時期燦爛的文化和無與倫比經(jīng)濟建設輝煌，達到了封建社會的發(fā)展頂峰。到了以經(jīng)濟為中心的現(xiàn)代社會，“信”似乎距離人們的行為漸行漸遠，人們在對經(jīng)濟發(fā)展的狂熱中，忽略了“信”。在這個大背景下，大學生的誠信教育、信仰教育難免其災。在慘痛教訓面前，人們又不得不老調(diào)重彈大講“誠信”之關(guān)要，但是缺少了與時俱進建設精神，誠信建設落后于、脫節(jié)于經(jīng)濟建設。雖然表面上看整個社會重視誠信建設了、熱愛誠信了，但是，脫節(jié)的誠信教育沒有起到人們預想的那般美好愿景，在于經(jīng)濟建設“兩層皮”地并存著。帶來了暫時無法逆轉(zhuǎn)的社會問題。

　　(二)問題的現(xiàn)象與表征

　　隨著社會的發(fā)展，貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風成了少部分領(lǐng)導干部行為常態(tài)，非常惡劣地損害著國家機關(guān)的形象，在他們的身上，很難想象什么叫做“誠信”。這些腐化墮落的家伙腐蝕者社會肌體、危害著人們的靈魂，嚴重影響了誠信教育，大學誠信教育受著嚴重的挑戰(zhàn)。

　　人們普遍認為，大學生缺乏誠信是缺乏對誠信的知識的了解。不知道應該怎樣遵守誠信準則。面對現(xiàn)實大學生發(fā)現(xiàn)，部分大學生反映：誠信的宣傳教育與現(xiàn)實情況大相徑庭。

　　高校內(nèi)部，特別是在一些與學生關(guān)系極為密切的部門工作無序，制度不嚴等在客觀上助長了大學生誠信的缺乏，從而導致了誠信的滑坡。

　　主觀上，當代大學生在接受良好教育的同時，缺失了艱苦奮斗情懷，自私自利的心態(tài)使他們本身偏離誠信軌道。還有大學生誠信教育機制的不完善和不健全，使大學生的思想道德建設與社會經(jīng)濟發(fā)展要求不適應;同時，處在網(wǎng)絡時代的大學生誠信教育的極大挑戰(zhàn)。

　　三、大學生誠信道德培養(yǎng)措施

　　大力營造校園誠信環(huán)境。“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”環(huán)境對人的影響是無形的，但其力量不可小視，只有好的環(huán)境，才能有出眾的道德素質(zhì)。堅持理論聯(lián)系實際，擺事實講道理，敢于駁斥錯誤的看法和言論，分清是非，提高各種行為意識，弘揚真善美品質(zhì)，樹立正確的誠信導向，發(fā)出“誠信”的最強音，奏響誠信教育的主旋律。創(chuàng)建誠信校園，從而促進誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　加強大學生誠信制度建設。制度是一種規(guī)范體系，它具有規(guī)范人的行為及其社會交往和社會關(guān)系的功能。大學生之所以缺乏誠信大多因為利益關(guān)系。正如“熙熙攘攘皆為利往”而言。所以大學生的誠信教育除了需要環(huán)境支持，還需要建立完善的誠信制度進行保障。

　　發(fā)揮教師的榜樣力量，視大學生為主體。師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。教師可通過其人格魅力來成為學生誠實守信的模范。教師作為學校教育的管理者，只有言傳身教，才能取得良好的教育效果。只有把大學生作為主體，建設一支學術(shù)作風正派，教學科研能力過硬的師資隊伍，才能通過榜樣力量對當代大學生進行行之有效的誠信教育。

　　建立完善健全的誠信約束制度。建立一套比較完整的誠信約束制度是提高大學生誠信意識的重要保障和最有效手段。這種制度具有科學、有效的特點。現(xiàn)在的教育僅憑引導或靠大學生自己的良心發(fā)現(xiàn)是很難解決實際問題的，因而必要的通過建立誠信教育這種強制性手段才能高效解決實際問題。加大懲治力度，學校的學生管理部門應負責定期檢查，核實對學生誠信品德的評價狀況，通過多種方式組織大學生誠信狀況的評比活動，對優(yōu)秀學生給予鼓勵和表彰，讓更多的學生從中感悟到誠信對于個人和社會的極端重要性。建立道德成本補償機制，給誠信者以物質(zhì)和精神上的補償，從源頭上保障減信者，讓失信者付出代價。

　　努力加強大學生的誠信自律教育。大學生的誠信教育不是一個孤立的過程，誠信教育不僅是中華民族的優(yōu)良品德，也是被全人類所認同和贊賞的道德規(guī)范。讓大學生深入的感知社會，運用誠信原則切身觀察和分析社會上的一些現(xiàn)象，積極引導和發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的誠實守信的道德素質(zhì)，通過誠信的自律教育，將誠信培養(yǎng)成為大學生的自律意識和自覺行為。

　　誠信作為中國當代思想道德建設的重點，高校是中國思想道德建設的主陣地，德育工作具有重要的價值意蘊，它是繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的客觀需要，把誠信教育作為高校思想政治教育的切入點，使之成為促進大學生成人成才的道德基礎。

　　大學生誠信道德2000字論文篇二：《大學生誠信道德缺失及對策》

　　摘 要：現(xiàn)代社會中，大學生是文化水平較高的群體，培養(yǎng)他們的誠信品質(zhì)，對于深入貫徹素質(zhì)教育，造就滿足現(xiàn)代化建設與經(jīng)濟發(fā)展需求的人才具有特別重要的意義。但是目前大學生誠信道德缺失現(xiàn)象普遍性存在于高校中，如何妥善解決這個問題，值得高校教師與社會各界的思考。本文以大學生誠信道德缺失的現(xiàn)狀為切入點，分析產(chǎn)生問題的原因和解決問題的策略，為提高大學道德誠信教育提出意見與建議。

　　關(guān)鍵詞：大學生;誠信道德;缺失;對策

　　引言

　　誠信建設是目前的熱門話題，政府講信用、企業(yè)樹名牌、每個行業(yè)都需要誠信品質(zhì)。高校是培養(yǎng)人才的基地，也要擔負起誠信教育的重任。但現(xiàn)在很多高校學生講起履約、守信、誠實等道德問題頭頭是道，對社會不良現(xiàn)象口誅筆伐，但實際行動中卻缺心誠信，如論文抄襲、考試作弊、助學貸款不還、求職材料不實等。失信現(xiàn)象體現(xiàn)出大學生在道德誠信方面的缺失，影響素質(zhì)教學的質(zhì)量，不利于學生在未來職業(yè)生活中的發(fā)展。

　　一、大學生誠信道德缺失的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)代大學生重視提高思想修養(yǎng)，積極鉆研業(yè)務和鍛煉能力，在經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期，勇于面對挑戰(zhàn)，積極進取、奮發(fā)向上，將誠信道德教育當作是符合社會需要與培養(yǎng)人格的要求。但目前還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　其一、學術(shù)腐敗。此問題是籠罩在高校中的陰影和影響學術(shù)發(fā)展的絆腳石。但在大學生群體中，部分學生理解甚至認同論文抄襲和學術(shù)造假。其二、考試作弊。部分大學生不重視提高學業(yè)而重視考試分數(shù)，考試中運用不同作弊方式，雖然學校再三強調(diào)此行為會受到處分，但難以完全杜絕作弊現(xiàn)象。其三、拖欠貸款。大學生以各種理由不還貸款，甚至運用隱瞞聯(lián)系方式和工作單位的方法逃避還款。

　　其四、虛假利益。受功利主義影響，大學生為得到物質(zhì)利益和精神榮譽，運用欺騙或夸大事實的方式獲得利益。其五、網(wǎng)絡道德缺失。大學生在網(wǎng)絡中盲目相信他人，隨意欺騙與撒謊，惡意攻擊他人或不負責任的發(fā)表言論等式。其六、缺少求職熱情。大學生以虛假資材欺騙用人單位以達到就業(yè)的目的，或者不顧及學校、單位的利益和聲譽，單方面隨意違約或毀約。

　　二、大學生誠信道德缺失的原因

　　1.社會環(huán)境造成的不良影響

　　法治片面、法制不完善以及缺乏健全的經(jīng)濟運行體制，導致出現(xiàn)不符合社會道德標準的行為與觀念。很多人重視實現(xiàn)個體利益，不關(guān)心國家和集體利益，社會道德的集體下滑對高校大學生具有重要影響。

　　2.高校不重視誠信教育

　　現(xiàn)在高校教育特別重視增加辦學規(guī)模，一直存在輕德育、重智育的情況，在教育中機械化的灌輸?shù)赖轮R，而忽視了學生誠信品質(zhì)出現(xiàn)的變化。學校管理難以創(chuàng)造出優(yōu)秀的誠信環(huán)境，沒有科學有效的教學制度、教學策略和教育方式，致使學生及學校誠信意識的不足。

　　3.大學生在道德認同方面存在矛盾心理

　　大學生需求的滿足對應其行為動機，有獲得交往、尊重、發(fā)展的內(nèi)在需要，他們肯定自身的誠信道德水平，但對于個人和群體道德認同上存在矛盾心理。想讓外部環(huán)境要滿足自己的需要，但忽略自己的非誠信行為。

　　4.對于大學生誠信道德涉及的范疇沒有清晰的認定

　　大學生主觀思想上認識到誠信對社會、對個人的重要性，但行為習慣與實際行動中顯示出他們對誠信缺乏清晰的認識。實際行動與道德標準相背離，暴露出大學生較為薄弱的道德意識，以及道德行為與認知的雙重標準，沒有體現(xiàn)出他們對自己價值觀和人生觀的認識，其誠信的判斷尺度比較模糊。

　　5.大學生重視自身利益

　　當大學生觸碰到誠信問題時，更多的考慮會不會對自己利益造成影響，忽視自身意志、個性、品格等情感及心理因素的培養(yǎng)，造成學生難以很好的協(xié)調(diào)道德行為、道德態(tài)度和道德認識。在出現(xiàn)利益誘惑或者自己利益受損時，就不再遵守道德準則，具有明顯的功利傾向。

　　三、提高大學生誠信道德的策略

　　1.道德教育體系要全程化、全員化、全面化

　　健康、和諧的教育環(huán)境對于大學生是特別重要的。教育環(huán)境包括校園環(huán)境以及家庭、學校、社會融合的系統(tǒng)環(huán)境，誠信是以家庭為基礎，以社會為保障、以學校為關(guān)鍵。高校要重視培養(yǎng)學生的的誠信品質(zhì)，將其納入教學環(huán)節(jié)中，將學生誠信素質(zhì)作為考核指標，優(yōu)化學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進而建立起全過程、全員化、全方位的誠信教育網(wǎng)絡，構(gòu)建每位師生都守信、誠信的環(huán)境。高校通過演講、報告、講座、社會實踐、網(wǎng)絡教育、課堂教學等方式，有層次、有計劃的開展誠信道德教育。

　　2.高校要建立起科學完善誠信測評體系

　　高校要積極引進信用等級評價體系，在學生全面考核內(nèi)容上加入誠信評價，把大學生的綜合素質(zhì)與道德測評整合在一起，建立起誠信檔案和數(shù)據(jù)庫管理及查尋體系，由學校調(diào)控與管理。在學生鍛煉、生活、學習等教育的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)出道德評價。建立完善的誠信測評體系，測評要素包括友善、正直、信用、誠實等，以此為前提對各種指標進行細化，并分為不同等級，通過老師評論、同學互評、學生自評以及社會評論，客觀、真實、全面的對大學生道德誠信進行評價。

　　3.建立健全大學生道德教育機制

　　高校將提高道德教育當作重要的學生工作來抓，在提高自律教育的基礎上，將信用制度運用在學校誠信制度上，構(gòu)建起完善的懲罰約束制度，在思想建設、學習生活、學術(shù)研究等環(huán)節(jié)進行誠信規(guī)范，運用誠信教育提高建設水平。建立規(guī)范機制后，將其作為人才評價的重要指標，在畢業(yè)分配、入黨、評優(yōu)等方面要考慮其誠信度。當學生誠信品質(zhì)較差時，要運用懲罰與防范措施，開展行政和道義的約束。學?？梢詫W生誠信記錄與社會溝通，確保用人單位可以查詢到此記錄，并作為學生生存、生活、求職、求學的重要條件。

　　4.大學生要建立起道德誠信主體觀

　　大學生在開展誠信道德教育中占據(jù)主體的地位，需要其具有主動性和自覺性，將誠信道德教育轉(zhuǎn)化成自身需求，主動引導和教育學生從培養(yǎng)性格、提升品格、完善自我、全面發(fā)展等環(huán)節(jié)主動內(nèi)化與實踐。將誠信教育作為大學生提高人格魅力的切入點，推動其優(yōu)化自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，讓自己得到全面的發(fā)展。在教育過程中要尊重學生的人格與主體地位，調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，以增強他們的認知能力與發(fā)展水平。

　　5.大學生要積極參與實踐教育

　　道德實踐教育是大學生形成優(yōu)秀人品的重要方式，道德教育要重視學生的實踐能力與道德選擇能力，運用實踐將認知統(tǒng)一起來。大學生要反省實踐中的行為與思想，對違反要求的方面予以矯正，讓自己具有誠信的品質(zhì)。誠信道德教育的方式、內(nèi)容要實現(xiàn)常態(tài)化和通俗化，建設起誠信道德教育的培養(yǎng)和交流平臺，開展多種形式的實踐活動，為誠信教育的順利開展提供載體保障。

　　結(jié)束語

　　大學生誠信教育是全面系統(tǒng)的工作，在良好的社會氛圍內(nèi)，在落實相關(guān)鼓勵和引導大學生道德誠信政策情況下，在逐步建立政策支持體系的前提下，最大程度體現(xiàn)出高校管理、教育的主導性作用，不斷增強大學生素質(zhì)，培養(yǎng)其理性思考的能力，重視道德誠信的實踐，圍繞著以人為本理念，開拓出大學生道德教育的新局面。

　　參考文獻：

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