理想與信念的思修論文范文
理想與信念的思修論文范文
理想與信念的教育工作是加強和改進大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是當前大學生思修課程的重要核心。下面是學習啦小編給大家推薦的理想與信念的思修論文，歡迎大家閱讀!
理想與信念的思修論文篇一：《馬克思主義哲學與大學生理想信念教育》
摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心。大學生只有具備堅定的理想信念和執(zhí)著的事業(yè)追求，才能成才。本文以理想信念教育的內(nèi)涵和特征為基礎(chǔ)，分析了馬克思主義哲學與大學生理想信念教育的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學;大學生;理想信念
一、當代大學生理想信念教育的內(nèi)涵及其特征
(一)當代大學生理想信念教育的時代內(nèi)涵
大學生是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，黨的十六屆六中全會提出了社會主義核心價值體系，我們有強烈的社會主義價值觀的辯護意識，中央也高度重視意識形態(tài)的建設(shè)，中國特色社會主義共同理想認同弱化已是不爭事實，理想信念教育的成效如何直接關(guān)系到高校能否將當代大學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。加強理想信念教育是大學生成長的需要，是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的需要，是中華民族實現(xiàn)偉大復興的需要。
(二)當代大學生理想信念教育的特征
現(xiàn)實可能性，理想信念存在的前提，就是要立足于現(xiàn)實的土壤中，只有具備現(xiàn)實可能性的理想信念，才能為當下生活中的人們提供信念支撐、信念引導以及價值目標;其二，未來指向性，以為來的實物為對象，以現(xiàn)存的事物為參照系，辯證的指向未來的世界;其三，主題依存性，理想信念主要是依存、從屬于主體，顯示出很強的主體依存性。其四，時代性與時代賦有不同的歷史烙印，理想信念體系的形成與社會的發(fā)展時刻保持著緊密的聯(lián)系，隨著時代的進步，人們整體素質(zhì)的不斷提高以及對人類社會發(fā)展規(guī)律認識的不斷加深，人們的理想信念也必將更加進步、更加科學。
二、理想信念教育是馬克思主義哲學教育的本質(zhì)要求
(一)馬克思主義哲學是理想信念教育的理論基礎(chǔ)
理想信念問題是哲學理論中的一個十分重要的問題。每一個時代的哲學，它們都是以自己的世界觀和方法論證一個關(guān)于自己時代和社會的理想。這是因為哲學通過對人身本質(zhì)的追問，對世界本質(zhì)的追問，對人與世界關(guān)系的追問，都會自覺不自覺地落實到或涉及到人的未來和社會的未來題。馬克思主義哲學作為科學的世界觀和方法論，內(nèi)涵著理想信念問題，它是對大學生進行理想信念教育的理論基石。
第一，馬克思主義哲學以實踐為基礎(chǔ)的革命的批判的本質(zhì)觀點指引大學生科學的理想信念而奮斗。馬克思主義哲學的基本精神，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的人生境界和理想追求，高校的哲學教育，最重要的就是要使青年學生受到這種基本精神的熏陶、啟迪和激勵，使他們形成追求進步、追求真理的風范，鑄造自強不息、艱苦奮斗的精神，為青年學生樹立社會主義理想信念營造良好的文化氛圍和正確的思想導向。
第二，馬克思主義哲學以能動的創(chuàng)造的反映論指引大學生樹立科學的理想信念。馬克思說：“從前的一切唯物主義的主要缺點是：對對象、現(xiàn)實、感性，只是從客體的或直觀的形式支理解，而不是把它當作感性的人的活動，當作實踐去理解，不是從主體方面去理解”①。馬克思主義認識論是以實踐為基礎(chǔ)的能動的創(chuàng)造性的反映論。這種能動的創(chuàng)造性的反映，可以理解為反映與虛擬的統(tǒng)一。能動性的創(chuàng)造性的反映論本身就是一種積極的選擇實踐中認識和改造、創(chuàng)造客體，以求得認識與存在、理論與實踐、理想和現(xiàn)實的具體的歷史的統(tǒng)一。
第三，馬克思主義哲學以可能性與現(xiàn)實性辯證關(guān)系原理指引大學生正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系。馬克思主義哲學認為，作為合乎規(guī)律的、有根據(jù)的現(xiàn)實，同必然性是密切聯(lián)系著的。一個事物如果喪失了自己存在的根據(jù)，喪失了自己的必然性，也就喪失了它的現(xiàn)實性。在實踐中，應從現(xiàn)實出發(fā)，而不能從可能出發(fā)。但是，我們也不能氫可能與現(xiàn)實截然分開，它們之間除了有對立的一南之外，還存在著互相滲透、互相依賴的一面?？捎凶鳛闈撛诘臇|西，是相對于現(xiàn)實而言的;而現(xiàn)實則是已經(jīng)展開了的可能。在客觀事物運動發(fā)展的過程中，既沒有脫離現(xiàn)實的可能，也沒有不包括可能的現(xiàn)實，可能是現(xiàn)實的一個環(huán)節(jié)。不僅如此，可能與現(xiàn)實還可以互相轉(zhuǎn)化。
馬克思主義哲學關(guān)于可能性與現(xiàn)實性辯證統(tǒng)一的原理，是大學生正確處理理想與現(xiàn)實關(guān)系的理論基礎(chǔ)。在處理理想與現(xiàn)實關(guān)系的問題上，可以有多種不同的態(tài)度：有人偏好甚至癡迷于理想，但卻昧于現(xiàn)實，因而，其理想多半止于清談，在現(xiàn)實問題面前卻往往束手無策，其理想與現(xiàn)實是分裂的，極端表現(xiàn)就是為了理想而犧牲現(xiàn)實;有人順應現(xiàn)實而拋棄理想，其典型表現(xiàn)則是逆來順受，委曲求全，與世無爭。顯然，這些都是版面和有害的。正確的態(tài)度應當是是促進現(xiàn)實與理想的較高統(tǒng)一。大學生既要有遠大理想，又要立足于現(xiàn)實，腳踏實地做好眼前工作，為實現(xiàn)自己的理想積極準備條件。
第四，馬克思主義哲學的唯物史觀指引大學生樹立共產(chǎn)主義理想。唯物史觀揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的社會基礎(chǔ)矛盾運動，決定了社會主義必然代替資本主義，人類社會最終必將走向共產(chǎn)主義，這個科學就是馬克思發(fā)現(xiàn)并揭示的社會發(fā)展規(guī)律。當代的大學生應當認識到，只有把馬克思主義普遍真理與中國具體實際相結(jié)合，建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻，才是大學生的正確選擇。
(二)馬克思主義哲學教育應如何貫徹理想信念教育
第一在馬克思主義哲學教育的內(nèi)容上增加理想信念教育，強化對人的關(guān)懷。理想教育是馬克思主義哲學教育的重要功能。但是，目前的哲學教育卻提供足夠的空間。現(xiàn)有的教學體系重視“客觀規(guī)律”的“發(fā)現(xiàn)”問題以及“客觀規(guī)律”的論證和表述問題，而對于理想建構(gòu)問題基本沒有深入論證。鑒于此，馬克思主義哲學教學體系，應增加一些關(guān)于理想問題的哲學范疇和命題。一方面，要堅持以提高社會運行效率和效益為核心的生產(chǎn)力原理的教育;另一方面，也必須加強理想、信念、道德的教育，深化“精神”、“文明”、“道德”、“理想”、“人格”范疇的講評和教育。
第二，在馬克思主義哲學教育過程中更新教育模式，尊重大學生的主體地位。大學生理想信念教育危機的出現(xiàn)，一個最關(guān)鍵的問題是我們在教育過程中，往往把大學生單純當成了理想教育客體，而哲學教育工作者成了理想信念教育的主體。實際上，大學生既是理想教育的主體，又是理想教育的客體②，應該改變的教育觀念和模式，以平等、誠懇的姿態(tài)，有針對性地與學生進行思想交流，調(diào)動他們接受教育的主動性，發(fā)揮他們的能動性，引導學生堅持用正確的、科學的立場、觀點和方法武裝自己的頭腦，加強自我教育，增強自主、自律、自辯能力;培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決實際問題的能力，學會明辯是非;增強學生自身的抗干擾力和免疫力，自覺選擇、吸收美好的、崇高的、科學的思想信念，反對并抵制庸俗、低級、錯誤的理想信念。
第三，在馬克思主義哲學教育環(huán)節(jié)上注重實踐，引導大學生自覺地樹立科學的理想信念。社會實踐是哲學教育活力和魅力之所在，也是培養(yǎng)大學生理想信念重要環(huán)節(jié)和途徑，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格進而增強社會責任感具有不可替代的作用。因而，馬克思主義哲學教育必須注意實踐環(huán)節(jié)，堅持課堂教學與課外實踐想結(jié)合，校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合，被動教育與主動教育相結(jié)合，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。馬克思主義哲學教育把社會實踐納入教育、教學計劃，規(guī)定學時和學分，可以運用社會調(diào)查與撰寫調(diào)研報告、社會參觀與撰寫小論文、志愿服務(wù)和公益活動與撰寫思想體會等方法，調(diào)動學生的學習馬克思主義哲學的興趣，引導大學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，并自覺地樹立科學的理想信念。(作者單位：北華大學)
注解：
?、汆囆∑竭x集(第55卷)[M].北京：人民出版社，1990.183
?、陉慅埍耄椠R英.新時期加強大學生理想信念教育的思考[J]茂名學院學報，2007，(4)：69
理想與信念的思修論文篇二：《“中國夢”與學生理想信念教育》
[摘要]當下，在“中國夢”重要思想的引領(lǐng)和激勵下，全國人民正在為全面建成小康社會以及中華民族的偉大復興而努力奮斗。青年學生是社會中的重要群體，如何讓他們樹立并踐行“中國夢”，學校教育是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為此學校應該采取行之有效的措施，引導學生正確認識并深入學習“中國夢”的科學指引作用，樹立堅定的理想信念，把握歷史機遇，為實現(xiàn)“中國夢”與自己的人生理想而努力奮斗。
[關(guān)鍵詞]“中國夢”;學校教育;理想信念教育
黨的以來，提出并深刻闡述了實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，發(fā)出了凝聚人心、振奮人心、鼓舞人心的時代強音。①青年學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。用“中國夢”引領(lǐng)學生的理想信念教育，使“中國夢”成為他們的遠大理想和行動指南，從而保障他們健康成長，為實現(xiàn)“中國夢”最大限度地凝聚力量，是學校教育教學擔負的一項非常重要的任務(wù)。
一、用“中國夢”引領(lǐng)學生理想信念教育
(一)讓“中國夢”進教材
教育主管部門要修訂教材建設(shè)規(guī)劃，將“中國夢”的內(nèi)容編成教材，進行系統(tǒng)教學。或者修訂教學計劃，將“中國夢”有機融入學科教材之中，真正做到因“材”施教。
(二)讓“中國夢”進課堂
學校要把“中國夢”貫穿到課堂教育的全過程，落實到教育教學的各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到主題教育活動的各方面，使之成為課堂教學的一項重要內(nèi)容。
(三)讓“中國夢”進學生頭腦
學校要通過各式各樣的教育教學活動，使“中國夢”的基本內(nèi)容、科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)在學生頭腦中留下準確、清晰、生動、鮮明的印象。
(四)讓“中國夢”成為理想信念教育的主旋律
“中國夢”內(nèi)涵十分豐富，基本內(nèi)涵是國家富強、民族振興、人民幸福;其基本內(nèi)容是建黨一百年實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，到建國一百周年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家;核心內(nèi)涵是中華民族偉大復興。這是當代中國人的共同理想，理所當然，也是當代學生的共同理想。學校對學生進行理想信念教育，就要緊緊圍繞“中國夢”這個核心，通過豐富多彩的教育教學活動，讓“中國夢”成為學生理想信念教育的主心骨和主旋律。
二、讓學生知道現(xiàn)在比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)“中國夢”
中國有過輝煌的過去。要通過中國古代史和中國古代文化課的教學，讓學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化。不要說泱泱秦漢，就是明清，也是赫赫大國;更不要說四大發(fā)明，即使瓷器、絲綢，也讓世界嘆為觀止。歷史上，中國經(jīng)濟總量長期超過歐洲，就是在鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)30年后的1870年，中國仍是世界第一大經(jīng)濟體。讓學生真正知源知本，樹立民族自信心和自豪感。
中國是在近代才落后了。要通過中國近代史和政治課的教學，讓學生清楚知道，從鴉片戰(zhàn)爭開始以后，中國人民受到帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，致使國家戰(zhàn)亂不堪，主權(quán)喪失，山河破碎，生靈涂炭，國家慢慢發(fā)展滯后，中華民族遭受了深重的災難。讓學生明恥圖強，樹立民族自尊心。
實現(xiàn)“中國夢”就在不遠的將來。要通過中國現(xiàn)代史和中國共產(chǎn)黨黨史的教學，讓學生明白從鴉片戰(zhàn)爭以來，無數(shù)仁人志士為實現(xiàn)民族獨立和人民解放，進行了艱苦卓絕的斗爭，直到中國共產(chǎn)黨成立后，團結(jié)帶領(lǐng)人民前仆后繼、頑強奮斗，把貧窮落后的舊中國變成日益繁榮富強的新中國，使我國經(jīng)濟總量躍居世界第二位，綜合國力極大增強，國際地位顯著提升，中華民族偉大復興展現(xiàn)出前所未有的光明前景?，F(xiàn)在，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。讓學生堅信我們已經(jīng)為實現(xiàn)“中國夢”打下了堅實的物質(zhì)和文化基礎(chǔ)，只要我們繼續(xù)堅持走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移地沿著正確的中國道路前進，中華民族偉大復興的“中國夢”就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。②
三、牢記“中國夢”是當代青年應該牢固樹立的遠大理想和堅定信念
(一)理想指引人生方向
“沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”③有了理想，人生才有目標和意義。當代學生的理想豐富多彩，但最根本的還是“中國夢”這個中國人民的共同理想。它應該像北斗星一樣在浩瀚穹蒼熠熠閃光，讓個人理想的小星星緊緊環(huán)繞在其周圍，匯聚成實現(xiàn)“中國夢”的強大正能量。
(二)信念決定事業(yè)成敗
有了理想，還需要堅定的信念作為支撐。如果信念搖擺不定，甚至失去信念，無論大的“中國夢”想還是小的個人理想，全都會變成空想。學校要通過持之以恒的教育實踐活動，使每個學生對“中國夢”在科學認知的基礎(chǔ)上，達到內(nèi)心高度認同，切實做到信念堅定，不被其他干擾所惑。
(三)讓“中國夢”成為遠大理想和堅定信念
“國家好，民族好，大家才會好。”④每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。學校要通過多種途徑、多種形式的知識教育和養(yǎng)成教育，真正讓“中國夢”成為學生理想信念的堅強內(nèi)核，成為學生的理想之“鈣”和信念之“魂”。教育引導學生把自己的前途命運與國家民族的前途命運緊緊連在一起，結(jié)成一個堅固的共同體，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大征程中，讓自己的人生不斷出彩，讓偉大的“中國夢”綻放光彩。
四、讓學生懂得要成就人生、實現(xiàn)“中國夢”，必須努力學好本領(lǐng)
(一)干事創(chuàng)業(yè)需要本領(lǐng)
“工欲善其事，必先利其器。”要開創(chuàng)非凡事業(yè)，贏得精彩人生，實現(xiàn)美好夢想，都必須有過硬的本領(lǐng)。本領(lǐng)就是“器”，學好本領(lǐng)就是“利其器”。讓學生明白，只有學好本領(lǐng)才能成就事業(yè)，只有學好本領(lǐng)才能為實現(xiàn)“中國夢”貢獻力量。
(二)獲取本領(lǐng)需要勤奮學習
越是超強的本領(lǐng)，越是需要下苦功夫去學習。讓學生清清楚楚地知道，學生在學校的中心任務(wù)就是學習，每個學生都要樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，把學習作為責任、作為精神追求、作為生活方式，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質(zhì)能力。
(三)注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神
當今時代“知識爆炸”，知識更新令人目不暇接，科學技術(shù)發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)地廣泛運用，使知識集聚與傳播飛速發(fā)展。“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是中華民族最深沉的民族稟賦。”⑤現(xiàn)在的學生既要扎實打牢基礎(chǔ)知識又要及時更新知識，如果不會學習，不會創(chuàng)新性學習，不會創(chuàng)造性學習，知識的更新就跟不上時代的步伐。我們要用改革創(chuàng)新為核心的時代精神統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)業(yè)實踐，不然真的會被時代淘汰，果真這樣的話，別說是“中國夢”，就是個人夢想，也是無法實現(xiàn)的。
(四)為實現(xiàn)人生理想和“中國夢”學好過硬本領(lǐng)
“中國夢”是國家富強的夢、民族振興的夢、人民幸福的夢。每個人的夢想都是“中國夢”的組成部分，要實現(xiàn)個人夢想、為實現(xiàn)“中國夢”增光添彩，就必須學知識、學技術(shù)、學做人，通過勤奮學習，掌握十八般武藝，才能在將來走出校門進入社會的時候找到用武的地方。
五、讓學生明白要從現(xiàn)在做起，從腳下走出一條圓夢的路
理想是美麗多彩的。人生的理想最具魅力，它給人生賦予了精神力量。實現(xiàn)“中國夢”的宏偉理想更具強大凝聚力、吸引力和感召力，它給中華民族展現(xiàn)了最美麗的發(fā)展藍圖，也為當代青年提供了干事創(chuàng)業(yè)的大舞臺和新天地。
實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗。強調(diào)，“空談?wù)`國，實干興邦”。⑥“中國夢”是璀璨美麗和令人神往的，但要把美麗夢想變成美好現(xiàn)實，需要全國人民團結(jié)一心地不懈奮斗，更需要廣大學生勇于創(chuàng)業(yè)、埋頭苦干、鍥而不舍、自強不息的頑強拼搏。
從現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗。“真抓才能攻堅克難，實干才能夢想成真。”⑦夢在前方，路在腳下。要教育廣大學生從自身做起，從現(xiàn)在做起，學好知識本領(lǐng)，錘煉高尚品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，發(fā)揮道德模范榜樣作用，積極倡導社會文明新風，引導人們主動承擔法定義務(wù)、社會責任和家庭責任，熱誠關(guān)愛他人，以實實在在的行動從腳下走出一條圓夢的路，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績，成就屬于自己的精彩人生，努力同全國人民一道共同創(chuàng)造、共同見證、共同享有“中國夢”實現(xiàn)的偉大時刻。
[注釋]
?、佗堍蓿骸对趨⒂^《復興之路》展覽時的講話》，《人民日報》，2012年11月30日。
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?、邰荩骸对谕鹘鐑?yōu)秀青年代表座談會時的講話》，《人民日報》，2013年5月5日。
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[參考文獻]
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理想與信念的思修論文篇三：《試論理想信念與大學生成才》
理想信念教育是加強和改進大學生思想政治教育的核心，也是當前大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。站在為建設(shè)中國特色社會主義培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的戰(zhàn)略高度，反思與創(chuàng)新大學生的理想信念教育，使理想信念教育真正地進入學生的心靈, 滲入學生的大腦，指導學生的行為，使大學生成為社會真正需要的人才，是高校學生思想政治教育的重大歷史使命。
1 理想、信念的內(nèi)涵
理想是人們在實踐中形成的具有現(xiàn)實可能性的對未來的向往和追求，人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。
從字面上看，“理想信念”這一概念是由“理想”和“信念”這兩個概念結(jié)合在一起而形成的，但其內(nèi)涵絕不是這兩個概念含義的簡單疊加，它把二者有機地融為一體，并賦予其豐富深刻的獨特意蘊，從根本上同與其相近的理想、信念，一般意義的理想信念以及信仰等概念區(qū)別開來。與理想和信念相比，理想信念強調(diào)了理想和信念中兩個基本方面的統(tǒng)一;與一般意義的理想信念相比，理想信念是最高層次的理想和最高層次的信念的統(tǒng)一;與信仰相比，理想信念與馬克思主義、社會主義結(jié)合在一起使用，更加科學，更加適合中國語境。
由于理想信念是一定人生觀對自己未來生活目標的設(shè)置與憧憬，正如朱熹所言“學之道，必先明諸心知所往，然后力行以求至，所謂自明而誠也”。人只有以理想信念為前提和出發(fā)點，才能在有限現(xiàn)實的不斷超越中與無限的可能世界建立聯(lián)系，提升自身生命與生活質(zhì)量，趨向?qū)崿F(xiàn)人生的最高價值。
2 大學生成才的影響和阻礙因素
2.1 影響大學生成才的因素
(1) 個人品質(zhì)。良好的個人品質(zhì)包括謙遜，勤奮與務(wù)實，忍耐與寬容，誠信。這些品質(zhì)都是影響人們的人際交往和工作效率的重要因素，對大學生的成才具有深遠的影響。
(2) 綜合能力。成才的要素中有一項“才能”，對其中的“才”，中國現(xiàn)代哲學家，現(xiàn)代新儒家的早期代表人物之一馮友蘭這樣解釋：一個人的天資，我們稱之為才。如果“才”是在于天定，那起決定因素的“能”則在于人為了。
2.2 阻礙大學生成才的因素
隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入，各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈。有些大學生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。
3 理想信念教育是大學生成才的內(nèi)在需要
3.1 為大學生的成才指引正確方向
正確的理想信念能夠給人指明方向。托爾斯泰有句名言：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。” 而正確的理想信念就是引導大學生走出一個個困惑的指針，也是正確引導他們走上成才的途徑。
3.2 為大學生的成才提供精神動力
在成才的道路上，人們往往要完成各種艱難的任務(wù)，而理想信念就是完成這些任務(wù)的內(nèi)在的精神動力。恩格斯說過：“推動人去從事活動的一切，都要通過人的頭腦，甚至吃喝也是由于通過頭腦感覺到饑渴而開始， 并且同樣由于通過頭腦感覺到飽足而停止。”外部世界對人的影響表現(xiàn)在人的頭腦中，成為感覺、思想、動機、意志。總之，成為“理想的意圖”，并且以這種形態(tài)變成“理想的力量”。
3.3 為大學生的成才提供精神支柱
成才的道路要經(jīng)受各種困難的考驗、挫折的磨練。在困難和挫折面前，沒有理想信念的人往往會一蹶不振。而有崇高理想和堅定信念的人卻能夠砥礪意志，在逆境中奮起。理想信念是戰(zhàn)勝各種困難和挫折的精神支柱。正如江澤民所指出的那樣：“歷史的勝利與成功，永遠屬于具有崇高理想、堅定信念的艱苦奮斗的人們。” 大學生只有樹立崇高的理想和堅定的信念，迎接挑戰(zhàn)，知難而上，加倍努力才能使自己成才。
4 理想信念教育促進大學生成才的途徑
4.1 理論和社會實踐相結(jié)合
充分利用思想政治課堂，向大學生灌輸理想信念教育的科學內(nèi)容，并開展理想信念講座，使他們對理想信念有一個較深的理解，從解決日常生活所遇到的實際問題入手，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，用“三觀”來指導他們的成才之路。
4.2 外部培養(yǎng)和自我修養(yǎng)相結(jié)合
思想政治課堂，講座和老師的指導都只是外部的作用，也可稱為外因，而決定事物發(fā)展方向的是內(nèi)因。而應該通過自我修養(yǎng)，逐漸內(nèi)化為自身的思想意識，并得到逐漸強化。這樣，理想信念就可以起到實際的作用，指導大學生的行為，促進他們的成才。
4.3 高校管理與校園文化建設(shè)相結(jié)合
要加強學生的理想信念教育，高校的管理者義不容辭，應做好“兩課”教育，同時注意提高教師的素質(zhì)，并為“兩課”教育配備硬件設(shè)施，使學生能更形象地了解理想信念。另外，加強校園文化的建設(shè)，使學生有一個良好的學習和生活環(huán)境，營造理想信念教育的良好氛圍。校園文化內(nèi)在的教育作用和潛移默化的功能對加強理想信念教育具有不可替代的作用。
4.4 學校主導與社會配合相結(jié)合
學校所開設(shè)的關(guān)于理想信念教育的課程和其他形式的一切活動，歸根到底都是讓學生能適應社會。如果社會的風氣不好，不健康，就會使大學生對所學的理論產(chǎn)生質(zhì)疑。這會使大學生的價值觀發(fā)生紊亂，不利于他們的成才。所以政府、媒體和社會各界應聯(lián)手營造一個公正、民主、和諧的社會，為大學生的成才奠定堅實的基礎(chǔ)。
理想信念作為人的精神生活的核心內(nèi)容，一方面能使精神生活各個方面統(tǒng)一起來，使大學生內(nèi)心世界成為一個健康有序的系統(tǒng);另一方面又能引導大學生不斷地追求更高的人生目標，提升精神境界，塑造高尚人格。因此大學生在成才的道路上，并非只有鮮花和成功，也會遇到失敗和挫折。對此大學生要做好準備，樹立科學的理想信念，讓它成為我們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神支柱和強大力量。
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