探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文
教師職業(yè)道德是一個(gè)應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評(píng)價(jià)教師的一個(gè)必不可少的因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文，希望大家喜歡!
探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文篇一
《論教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關(guān)系》
摘要：教師職業(yè)道德是一個(gè)應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評(píng)價(jià)教師的一個(gè)必不可少的因素。教師職業(yè)道德決定了教師職業(yè)能力，教師職業(yè)能力是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德;職業(yè)能力;相互依存
前言：教師是培養(yǎng)祖國(guó)優(yōu)秀人才的骨干，教師的一言一行影響著祖國(guó)未來人才的發(fā)展，因此，做到為人師表是教師的一個(gè)遠(yuǎn)大而艱巨的任務(wù)。古往今來，我國(guó)各行業(yè)一直重視對(duì)道德的培養(yǎng)，而師德作為具有鮮明特色的代表，備受關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，能力成為各行業(yè)評(píng)價(jià)一個(gè)員工必不可少的條件，一個(gè)好教師還要具備一定的能力才能得到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
一、教師職業(yè)道德
1、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容
教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表等基本職業(yè)道德。其中愛崗敬業(yè)是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提;熱愛學(xué)生是核心精髓;為人師表是教師處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求。
2、教師職業(yè)道德存在的主要問題
第一，現(xiàn)代教育對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德的高要求與中小學(xué)教師對(duì)自身職業(yè)低認(rèn)同之間的沖突。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的要求越來越高，教師作為一支培養(yǎng)人才的強(qiáng)大隊(duì)伍，始終要引領(lǐng)學(xué)生走在時(shí)代發(fā)展的前端，故教育事業(yè)對(duì)教師的職業(yè)要求越來越高了。但是，由于中小學(xué)教師對(duì)自身職業(yè)認(rèn)同較低，責(zé)任心不夠強(qiáng)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神不夠高，因此，難免與教育事業(yè)定下的要求產(chǎn)生矛盾。
第二，教師樹立權(quán)威形象與學(xué)生渴望“尊重”的需求之間的沖突。在當(dāng)代教學(xué)中，教師總是希望在學(xué)生心中確立威嚴(yán)的形象來獲得學(xué)生的愛戴和尊重，故大多數(shù)教師以嚴(yán)苛的態(tài)度來制服學(xué)生，使學(xué)生屈服自己的管理。然而，在當(dāng)今平等社會(huì)的想人們，包括學(xué)生，更希望得到平等的尊重，而不是令人產(chǎn)生畏懼心理的“威信”。
第三，家長(zhǎng)渴望與教師溝通和教師無暇與家長(zhǎng)交流之間的沖突。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，渴望與教師交流心得，以便了解孩子的動(dòng)態(tài)，如此一來，就能對(duì)孩子存在的問題采取及時(shí)而有效的措施使得他們能更好地成長(zhǎng)。但是，教師卻以無暇為由怠慢了家長(zhǎng)的期望。這說明教師并未能做到尊重家長(zhǎng)的職業(yè)道德。
二、教師職業(yè)能力
1、教師職業(yè)能力的表現(xiàn)
教師職業(yè)能力是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的行為表現(xiàn)，是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分。教師職業(yè)能力主要表現(xiàn)在：其一，具備組織教育和教學(xué)的能力。例如擅長(zhǎng)制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭以及社會(huì)配合等方面;語言表達(dá)能力好，教師語言應(yīng)具備科學(xué)性、邏輯性和合理性，避免出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象，教師在表達(dá)語言時(shí)，最好結(jié)合一些肢體語言，這樣能使語言更生動(dòng)，還能提高學(xué)生的課堂興趣。其二，具備良好的組織管理能力。具體表現(xiàn)為對(duì)善于管理學(xué)生班集體，有能力組織學(xué)生參加相關(guān)知識(shí)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生班級(jí)的日常工作有很好的管理，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效而有激勵(lì)性的褒獎(jiǎng)以及有啟發(fā)性的懲罰。其三，具備自我調(diào)控能力。當(dāng)班集體出現(xiàn)新情況時(shí)，教師能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，盡量不影響后期工作;當(dāng)私人與班集體出現(xiàn)矛盾時(shí)，能處理好兩者之間的關(guān)系。
2、如何培養(yǎng)教師職業(yè)能力
教師職業(yè)能力依靠于教育單位對(duì)其的培養(yǎng)以及教師對(duì)其本身的培養(yǎng)。職業(yè)能力需要教師擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和廣闊的知識(shí)面。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說，他們應(yīng)該多花時(shí)間來閱讀以開闊自己的視野，還可以多向資深教員請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí);對(duì)于老教員來說，他們應(yīng)該研究新的教學(xué)方案，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)能力，由于知識(shí)是無盡的，活到老學(xué)到老，故他們也應(yīng)該多看書。
三、教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關(guān)系
教師職業(yè)道德是職業(yè)能力的前提。如果說教師是一顆樹，那么教師職業(yè)道德就是樹根，職業(yè)能力就是樹葉，只有樹根扎穩(wěn)了，才能長(zhǎng)出茂盛的葉子。如果一個(gè)教師沒有最基本的職業(yè)道德，那么，不管他的能力又多強(qiáng)，他也不會(huì)得到學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可，相反，他會(huì)被社會(huì)唾棄，他的能力得不到展示。因此，一個(gè)好教師必須要先具備職業(yè)道德才能使他的能力得到充分的體現(xiàn)。
教師職業(yè)能力是職業(yè)道德的體現(xiàn)。一棵樹的葉子長(zhǎng)得茂盛是因?yàn)樗母梅€(wěn)。同理，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的職業(yè)能力時(shí)，職業(yè)道德是一個(gè)必不可少的因素，因此，當(dāng)一個(gè)教師被評(píng)為優(yōu)秀榜樣時(shí)，說明他得到了社會(huì)的認(rèn)可，這直接體現(xiàn)了他的職業(yè)道德較為規(guī)范。
教師職業(yè)道德與職業(yè)能力是相互依存的。一個(gè)優(yōu)秀的教師離不開規(guī)范的職業(yè)道德，也離不開較強(qiáng)的教學(xué)能力，這兩者缺一不可。教師職業(yè)道德能促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展，職業(yè)能力依賴于教師的職業(yè)道德，并能使其得到更充分的展示。當(dāng)撇開兩者的關(guān)系，只發(fā)展其中一個(gè)時(shí)，就會(huì)斷節(jié)，無法評(píng)論一個(gè)教師的優(yōu)與劣，無法在整體上描述一個(gè)教師的綜合能力。因此，教師職業(yè)能力和道德是相互依存的。
四、結(jié)束語：當(dāng)代社會(huì)，具備教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的首要要求。教師職業(yè)能力是教師道德的體現(xiàn)。只有把教師職業(yè)道德和職業(yè)能力相結(jié)合起來，才能鑄造一個(gè)合格的教師，才能為祖國(guó)的未來建設(shè)提供有用的人才。
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作者簡(jiǎn)介：白波(1964-)，女，四川成都人，本科，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。
探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文篇二
《論好教師的職業(yè)道德形象》
摘要：教育是教師教育和培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的事業(yè)。教師這一職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，所以，師德比其他職業(yè)道德具有更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，更是時(shí)代的要求。樹立良好的師德師風(fēng)，塑造良好的教師形象對(duì)推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展和整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起著重要的推動(dòng)作用.
關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);教師形象
作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“獻(xiàn)身教育，甘為人梯;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤學(xué)進(jìn)取;熱愛學(xué)生，嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。
一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)――師德的基石
加強(qiáng)師德建設(shè)，教師首先要做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作。要求教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，敢于挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)、教研各個(gè)方面起到表率作用;要積極支持學(xué)校各項(xiàng)工作，主動(dòng)提出合理化建議，說服、幫助、教育群眾教師共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，熱愛自己的事業(yè)，專心致力于自己的事業(yè)。倘若一個(gè)人都不能把自己分內(nèi)的事情做好做實(shí)，那么他還能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、為社會(huì)服務(wù)嗎?愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是一種責(zé)任。
(一)責(zé)任感――師德師風(fēng)的基礎(chǔ)
一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有教師能起到榜樣作用，他的一言一行才會(huì)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的形成，才能培養(yǎng)出一批又一批合格的建設(shè)者和接班人。
(二)職業(yè)感――師德師風(fēng)的前提
社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生特定好而深刻的影響?怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用人才?
有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國(guó)家培育新人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
(三)事業(yè)心――師德的條件
事業(yè)心源于職業(yè)感和責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待和追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇是正確而偉大光明的!
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)。教師選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。
二、愛護(hù)、尊重、傾聽學(xué)生――師德的核心
教育，是愛的事業(yè)。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生各方面取得優(yōu)異成績(jī)，“愛心”就是前提。“以己之愛，啟他心靈。”
三、身正為范，為人師表――師德的靈魂
心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生具有好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們以家長(zhǎng)和教師為榜樣。學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行無不受到家長(zhǎng)、老師的潛移默化的影響。”因此學(xué)校能否為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，關(guān)鍵在于老師。教育實(shí)踐充分證明：教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說教，而更應(yīng)靠老師身教。老師是學(xué)生最直接的榜樣，也就是說，師德師風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，不僅在學(xué)生在校期間，甚至影響其一生。為此，我校十分重視教師的榜樣性。我們明確地向教師提出，凡要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到。在日常生活中的言行舉止要能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，在課堂上必須以身作則，為人師表。正所謂“教師無小節(jié)，處處是楷模。”
四、努力工作、奮發(fā)向上――師德的生命
如果說高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力，是提高教師素質(zhì)基礎(chǔ)的話，那么積極進(jìn)取則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)。唯有學(xué)而不厭的教師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。而教師更應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
2.從事職業(yè)教育的教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。一位好的教師不僅要有大量的理論知識(shí)，還得有很好的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生在教師的行的影響下不斷總結(jié)自身和以教師為榜樣不斷進(jìn)取。
3.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)。任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
4.不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，提高教師思想素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
教育事業(yè)的生存和發(fā)展須依賴于全體教師良好的教師職業(yè)道德。社會(huì)進(jìn)步包含著精神文明的發(fā)展，而教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)事業(yè)的一部分，其發(fā)展，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強(qiáng)甚至更強(qiáng)的職業(yè)道德。我們相信，只要教師的職業(yè)道德得到加強(qiáng)，教育事業(yè)的明天一定會(huì)更好!
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