市場營銷就業(yè)指導論文：工科院校市場營銷專業(yè)綜合改革
市場營銷就業(yè)指導論文：工科院校市場營銷專業(yè)綜合改革
市場營銷專業(yè)是培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要的德、智、體全面發(fā)展，懂得市場經(jīng)濟，基礎扎實，知識面廣，既懂得市場營銷實務和管理，又熟悉國家經(jīng)貿(mào)政策和法令，能熟練運用計算機，懂得進出口業(yè)務，通曉外貿(mào)知識，掌握企業(yè)管理知識和市場營銷技術，實踐能力較強的應用型人才。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的市場營銷相關就業(yè)指導論文：工科院校市場營銷專業(yè)綜合改革。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
工科院校市場營銷專業(yè)綜合改革全文如下：
一、引言
隨著高校市場營銷專業(yè)數(shù)量和畢業(yè)生規(guī)模的快速擴張，營銷專業(yè)人才供給數(shù)量和質(zhì)量也在逐年提升，但目前我國市場營銷人才的需求缺口仍然較大。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅遼寧省每年就有約5萬人的營銷專業(yè)人才的需求缺口，更重要的是出現(xiàn)了企業(yè)找不到合適的人、專業(yè)畢業(yè)生找不到工作的供求矛盾。究其原因，主要是畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量達不到企業(yè)的要求，特別是工科院校營銷專業(yè)畢業(yè)生。工科院校營銷專業(yè)一般成立較晚，在學校地位尷尬，存在師資隊伍不強、資金投入不足、教學資源落后、教學方式方法陳舊等弊端，培養(yǎng)的學生缺乏特色，相關行業(yè)知識欠缺、實踐能力不足、社會責任感缺失，無法滿足企業(yè)的需要。
近幾年，對于如何提高工科院校營銷專業(yè)的教學質(zhì)量已經(jīng)得到越來越多的重視。筆者認為，市場營銷專業(yè)綜合改革的總體思路應堅持“需求導向、全面開放、深度融合、創(chuàng)新引領”的原則，深入挖掘市場營銷專業(yè)建設內(nèi)涵，明確“國際化、創(chuàng)新型、復合型”的人才培養(yǎng)目標，樹立“以基礎知識為先、以實踐能力為本、以職業(yè)能力為魂”的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新“突顯學科特色與行業(yè)特色、注重學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、促進學科交叉融合”的工科院校營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，依托學校辦學特色、發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，完善“學校―企業(yè)―社會”協(xié)同的人才培養(yǎng)機制，緊跟時代要求，打造“體現(xiàn)行業(yè)特點、具備社會責任擔當、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的人才培養(yǎng)特色。
二、打造具有行業(yè)背景、梯隊合理的國際化教學團隊
1.打造具有行業(yè)背景、穩(wěn)定與流動相結合的師資隊伍。加強師資隊伍建設、努力打造高水平的教學團隊已經(jīng)成為工科院校市場營銷專業(yè)建設的首要任務。本著“走出去”“請進來”的思路，鼓勵專業(yè)教師到相關行業(yè)重點企業(yè)開展產(chǎn)學研合作和掛職鍛煉;聘請相關行業(yè)的專家、企業(yè)中的高層管理者組成兼職教師隊伍，承擔部分專業(yè)課程的教學和講座;建立教師引進和退出機制，努力打造一支熟悉行業(yè)需求、教學經(jīng)驗豐富、專兼職結合、多學科聯(lián)合、規(guī)模穩(wěn)定、流動常態(tài)化的高水平師資隊伍。
2.加強梯隊建設，實施“老帶新、傳幫帶”制度。加強領軍人物和優(yōu)秀教師的引進工作，努力培養(yǎng)教學名師和專業(yè)帶頭人，積極探索與社會聯(lián)合培養(yǎng)青年教師的新途徑。為促進青年教師快速成長，給每位青年教師分別配備來自相關企業(yè)和本單位的資深導師，導師分別從企業(yè)實踐和專業(yè)理論對青年教師進行教學示范和科研指導。通過“老帶新、傳幫帶”制度，努力打造一支梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學團隊。
3.注重教學團隊的國際化培養(yǎng)。根據(jù)國際化辦學趨勢的需要，積極邀請外籍知名學者到校開展相關學術講座，聘用外籍教師到營銷專業(yè)任教，同時強化專業(yè)教師的外語水平，有計劃選派骨干教師去國外進修和培訓，努力打造一支國際化的教學團隊。
三、設計以能力培養(yǎng)為主線突顯行業(yè)特色的課程體系
1.課程設置注重學科交叉，體現(xiàn)行業(yè)特色，融入社會責任培育要素。依據(jù)“突顯學科特色與行業(yè)特色、注重學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、促進學科交叉融合”的人才培養(yǎng)模式，在課程設置中緊密結合工科院校背景和行業(yè)特色，增加與行業(yè)相關、融入社會責任培育要素的專業(yè)課程，使學生既掌握營銷專業(yè)知識，又了解行業(yè)特點，還具備社會責任擔當意識，具有鮮明的特色。
2.課程設置模塊化，突出實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)“以基礎知識為先、以實踐能力為本、以職業(yè)能力為魂”的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)理念，設置包括營銷基礎知識、營銷實踐能力和營銷職業(yè)技能三個課程模塊。在課程模塊中進行多種形式的營銷實務滲透，增強培養(yǎng)模式的實踐性，提高學生的實踐動手能力。同時把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全力打造培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程群，開展創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)機會評價與選擇、創(chuàng)業(yè)融資與風險防范等內(nèi)容的培訓，為培養(yǎng)專業(yè)基礎知識扎實、實踐動手能力強、具有較高創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)技能的復合型人才打下堅實基礎。
四、加強教學資源建設和開發(fā)
1.搭建體現(xiàn)行業(yè)特色、滿足學生綜合技能拓展需要的實訓平臺。該實訓平臺最大可能地納入市場營銷專業(yè)的專業(yè)課程實訓環(huán)節(jié)，通過為學生營造一個具有行業(yè)特色的虛擬市場環(huán)境，模擬現(xiàn)實企業(yè)的營銷管理過程，使學生能夠獨立分析和解決市場營銷實踐中存在的問題，掌握在實際經(jīng)濟環(huán)境下開展市場營銷活動的方法和手段，為學生順利走上工作崗位奠定基礎。
2.建設以行業(yè)重點企業(yè)為依托的多元化校外實習基地。與所依托行業(yè)的重點企業(yè)聯(lián)合建立實踐教學基地，為學生認識實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習提供場所;與社會創(chuàng)業(yè)孵化器聯(lián)合，搭建營銷專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，吸收具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情的學生，參與各種創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)競賽，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.注重教學軟件開發(fā)，加大教材建設力度。圍繞課程體系，積極開發(fā)具有行業(yè)特色的營銷管理軟件，使專業(yè)軟件的數(shù)量、質(zhì)量和特色真正滿足課程設置和特色人才培養(yǎng)的需要;加大教材建設投入力度，制定教材成果獎勵制度，推進具有行業(yè)特色、注重社會責任擔當、體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的系列教材的建設。
五、構建多主體協(xié)同的人才培養(yǎng)模式
1.實現(xiàn)教學主體多元化。搭建由專業(yè)教師、行業(yè)專家、企業(yè)管理人員、國際知名學者相協(xié)同的教學主體，聘請校外專家和學者定期到學校講學和指導，專業(yè)教師主要講授專業(yè)基礎理論，行業(yè)專家主要介紹行業(yè)知識和特點，企業(yè)管理人員講授營銷管理技能，國際知名學者利用網(wǎng)絡共享課介紹學科前沿，各主體分工明確，互相協(xié)同，真正實現(xiàn)教學主體多元化。
2.完善啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學方法。在教學過程中，樹立“以學生為中心、師生互動”的教育觀念，教師由原來知識的傳播者，變?yōu)橹R的引導者。理論教學注重營銷基礎知識和營銷技能的傳授，主要采用課堂演示、案例教學、錄像教學、情景教學、任務驅(qū)動式教學等相結合的教學方法;實踐教學由學生自主承擔營銷策劃、市場調(diào)研、營銷實戰(zhàn)模擬等實踐活動，使學生從“要我學”變?yōu)?ldquo;我要學”，激發(fā)學生主觀能動性。
3.采取柔性化的考核方式。柔性化考核方式包括考試成績?nèi)嵝曰?、考試目標柔性化、考試形式柔性化。考試成績?nèi)嵝曰饕菍W生平時成績匯總作為課程的總成績，改變一張卷子定終身的傳統(tǒng)考試成績評價方法;考試目標柔性化就是鼓勵學生參與各類競賽活動，只要取得獎項，即可獲得相應學分;考試形式柔性化是指采用“過程+結果”“知識+能力”的全方位考核方法，評價學生的學習狀況。
4.推進個性化教學。選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)、學科特長和學業(yè)優(yōu)秀的學生組成精英班、創(chuàng)新實踐班、特長班等，單獨制訂培養(yǎng)方案和設置課程體系，實行導師制和小班授課，激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
5.提升專業(yè)教學的國際交流合作水平。大力引進國際知名學者任教，努力探索與國外高校合作辦學經(jīng)驗，全面提升專業(yè)教學的國際化水平;積極爭取與國外高校進行學生互換、學分互認、學位互授，支持專業(yè)學生出國留學，落實接收外國留學生計劃，進一步擴大留學生規(guī)模，增強國際互動交流。
六、改革實踐教學環(huán)節(jié)
1.構建全方位、多層次、分階段的實踐教學體系。構建包括認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和新技術專題的全方位、多層次、分階段實踐教學體系。認識實習主要是讓學生了解行業(yè)和企業(yè)現(xiàn)狀;專業(yè)實習是讓學生熟悉企業(yè)營銷管理業(yè)務流程;畢業(yè)實習是讓學生深入企業(yè)頂崗實習;新技術專題主要圍繞學科和行業(yè)前沿開展系列專題講座。通過實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高學生的職業(yè)技能。
2.增加營銷綜合技能拓展實訓。營銷綜合技能拓展實訓包括商務溝通技巧、營銷執(zhí)行力、顧問式營銷、營銷團隊管理等專題，以企業(yè)實際案例為基礎，在教師的指導下，學生通過情景模擬、角色扮演、實際崗位體驗等方式全過程參與到營銷管理中去，提高學生的營銷技能和團隊精神。
3.設計具有行業(yè)特色的實踐教學項目。為了加強學生對行業(yè)的了解，豐富其行業(yè)產(chǎn)品知識，開設系列行業(yè)實踐教學項目，設計凸顯行業(yè)特色的實訓流程，使學生真正掌握行業(yè)產(chǎn)品的市場營銷技能。
4.實現(xiàn)畢業(yè)設計的應用性改革。實行畢業(yè)論文選題與導師的科研項目掛鉤，將企業(yè)在營銷實踐過程中面臨的問題引入學生的畢業(yè)設計中來，真正做到真題真做。利用畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，實現(xiàn)企業(yè)、導師和學生三方的共同交流，做到解決企業(yè)實際問題、豐富學生的實踐知識和實現(xiàn)就業(yè)導向等多方面的統(tǒng)一。
七、制定具有專業(yè)特色的教師、學生激勵機制
1.根據(jù)專業(yè)特色完善教學管理制度。為保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案有序、有效地落實，根據(jù)專業(yè)的教學特點和要求，制訂和完善各類教學管理制度，建立健全質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡，嚴密監(jiān)控教學過程各環(huán)節(jié)，使各類教學工作都能規(guī)范有序地進行，保證教學質(zhì)量。
2.圍繞專業(yè)特色完善教師激勵機制。完善教師考核與獎勵制度，把行業(yè)經(jīng)歷、教學水平、科研能力和實踐能力作為考核教師的新標準，鼓勵教師參與社會實踐活動，提倡教師到相關行業(yè)掛職鍛煉，設立專項基金，通過課題立項等形式重點資助專業(yè)建設、課程建設和教學基地建設。
3.圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標健全學生激勵機制。繼續(xù)推廣學分制、輔修制和雙學位制，為學生提供相關行業(yè)的開放式知識獲取平臺，在制度上保障對學生參與交叉學科學習、參與科研項目和實踐環(huán)節(jié)。提倡彈性學制，學生可將本科學業(yè)完成時間從四年延長到六年，鼓勵學生在大二結束后暫時休課進行全身心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
八、結語
工科院校的市場營銷專業(yè)建設改革是一個系統(tǒng)化、漫長的過程，不可能一蹴而就，需要國家、企業(yè)、高校甚至包括教師和學生等多主體協(xié)同進行。需要依托工科，立足行業(yè)，注重學生應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終實現(xiàn)高校、企業(yè)、社會人才供求的無縫對接。