民辦本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探究論文

　　市場(chǎng)營(yíng)銷就是商品或服務(wù)從生產(chǎn)者手中移交到消費(fèi)者手中的一種過(guò)程，是企業(yè)或其他組織以滿足消費(fèi)者需要為中心進(jìn)行的一系列活動(dòng)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是系統(tǒng)地研究市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)規(guī)律性的一門科學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：民辦本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　民辦本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探究全文如下：

　　市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，在管理類學(xué)科領(lǐng)域里是屬于比較專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，在各大高等院校也是普遍開(kāi)設(shè)的一門必修課程，但由于我們市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的起步比較晚，導(dǎo)致其本身的發(fā)展還并沒(méi)有完善，至今仍沒(méi)有形成全國(guó)普遍認(rèn)可的基礎(chǔ)教學(xué)模式。目前，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人員的要求越來(lái)越高，所以我們有必要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行深化改革。

　　一、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀

　　1.實(shí)踐教學(xué)形式比較單一，實(shí)際案例教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式

　　雖然實(shí)踐教學(xué)的形式有多種多樣，但是由于教師能很容易的尋找案例素材，簡(jiǎn)單易操作等多個(gè)特點(diǎn)是大多數(shù)教師實(shí)踐教學(xué)的首要選擇。在課程設(shè)計(jì)上，大多數(shù)教師經(jīng)常會(huì)選取經(jīng)驗(yàn)介紹類或技巧集錦類的實(shí)際案例，發(fā)生的背景大多都是歐美企業(yè)和歐美市場(chǎng)的相關(guān)案例，由于文化背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、國(guó)民的文化素質(zhì)等等方面的原因，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，能做到真正理解這類案例的難度就相對(duì)比較大，所學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不完全適用于我們中國(guó)的各種企業(yè)。在現(xiàn)實(shí)中，我們高等院校所培養(yǎng)的學(xué)生很多是在中國(guó)內(nèi)地的一些中小企業(yè)進(jìn)行工作，而學(xué)生在課堂上很難學(xué)到在我國(guó)的中小企業(yè)里開(kāi)展?fàn)I銷工作有什么具體要求、有什么特點(diǎn)，如何開(kāi)展適合我國(guó)本土的營(yíng)銷方式，這些都嚴(yán)重阻礙市場(chǎng)營(yíng)銷教育的良性發(fā)展。

　　2.考試方式比較單一，閉卷理論考試是考試的主要方式

　　考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，安排合理的考試方式不僅可以考核學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和督促的作用。目前，我國(guó)高等院校大多數(shù)延續(xù)傳統(tǒng)的考試方式，傳統(tǒng)的考試多均采用一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的做法，即所謂的“一卷定乾坤”。試卷內(nèi)容一般包括概念分析、簡(jiǎn)答題型、綜合案例分析等內(nèi)容，大多數(shù)是課本上的照抄理論?？荚囆问揭话悴捎瞄]卷考試，考前老師會(huì)劃定大概的復(fù)習(xí)范圍，而這些范圍也就基本涵蓋了最后的試卷題型，學(xué)生只要靠死記硬背，即使對(duì)某些概念、原理一知半解，就可以考取高分。由于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)具體的運(yùn)用并沒(méi)有了解到位，所以這樣的閉卷考試很難考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力，也就不能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　3.專業(yè)型教師比較缺乏，實(shí)踐教學(xué)水平偏低

　　由于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，這就必然要求市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教師不僅要具有扎實(shí)的營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)該具有從事市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，比如可以聘請(qǐng)大型公司里具有豐富經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷經(jīng)理來(lái)給學(xué)生們授課，畢竟課堂上學(xué)到的知識(shí)和在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里所學(xué)到的知識(shí)有很大的差距。然而，我國(guó)高等院校，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)許多教師都是碩士，甚至是名牌本科畢業(yè)后直接走上三尺講臺(tái)，理論功底也是照搬課本，并沒(méi)有屬于自身真正的理論創(chuàng)新，所傳授的理論知識(shí)和案例都來(lái)源于教材，甚至所選取的案例也是從多年前的參考資料中選取的，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，傳授的知識(shí)與高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流不一致，也就很難滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的各種要求。

　　三、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策建議

　　1.完善案例教學(xué)

　　案例教學(xué)有助于大學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。因此，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：一是要收集典型案例，案例的選擇要與當(dāng)前的教學(xué)需要相吻合。二是創(chuàng)造良好的案例討論環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多參與。三是要注意教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維。四是教師做好案例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步思考所學(xué)知識(shí)，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)效果。作為民辦本科院校，要高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要積極引進(jìn)“創(chuàng)業(yè)之星”軟件、“ERP 模擬經(jīng)營(yíng)沙盤”、“因納特”軟件，這些軟件和沙盤的引進(jìn)和使用，使學(xué)生不出校門就能了解如何進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷運(yùn)作以及市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程中所能涵蓋的具體內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果。

　　2.改革考試方式

　　考試方案可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行完善：第一，理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合。理論考試成績(jī)占總成績(jī)的40%，實(shí)踐考試成績(jī)占總成績(jī)的60%。第二，理論考試要以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，因此，理論考試采用書(shū)面閉卷的考核方式，主要考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。第三，實(shí)踐考試要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。實(shí)踐考核方式可以采用開(kāi)卷、口試、上機(jī)操作等方式。通過(guò)以上三個(gè)方面的考試方式改革，學(xué)生們可以很好的對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，又提高了學(xué)生參與營(yíng)銷實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

　　3.加強(qiáng)專業(yè)型教師隊(duì)伍建設(shè)

　　專業(yè)型的教師不但要具備良好的專業(yè)理論和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要熟悉經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際運(yùn)作并同企業(yè)界經(jīng)常保持廣泛深入的接觸和良好的關(guān)系。要提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，在不斷提高教師學(xué)歷層次和理論水平的同時(shí)，還要有計(jì)劃地組織教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線或產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地實(shí)際鍛煉，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平。