市場營銷專業(yè)建設(shè)淺析論文(2)
市場營銷專業(yè)建設(shè)淺析論文篇二
《高職市場營銷專業(yè)職場能力培養(yǎng)淺析》
摘要：職場能力是進(jìn)行職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)和重要的核心內(nèi)容，教師對職場能力的理解程度，往往能夠直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的落實效果。本文主要通過對職場能力的內(nèi)涵進(jìn)行有效分析，并對我國各大高職市場營銷專業(yè)在進(jìn)行職場能力培養(yǎng)過程中所存在的問題進(jìn)行合理的總結(jié)，從而進(jìn)一步對職場能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行更加深入的探討研究。
關(guān)鍵詞：高職;市場營銷專業(yè);職場能力;培養(yǎng)
由于目前我國各大高職院校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)人才的職場能力培養(yǎng)時仍舊存在一些問題，且傳統(tǒng)的授課方式往往更加注重理論的講述，使得各大高職市場營銷專業(yè)的職場能力培養(yǎng)仍舊存在一定的缺陷。市場營銷作為一門實踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職場能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，才能真正地提高學(xué)生的市場營銷能力。
一、職場能力的基本內(nèi)涵
通常來說，職場能力指的是人們在實際的職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的實踐能力。職場能力是由行業(yè)通用能力、崗位特殊能力和核心能力組成的，其中，行業(yè)的通用管理與崗位的特殊能力都屬于專業(yè)的能力范疇，而核心能力則是所有的職業(yè)人員在從事職場活動時所必須具備的一種具有綜合性特征的職業(yè)素質(zhì)，其不僅包括基本的專業(yè)能力，同時也包括超出職業(yè)能力范疇的其他知識與技能。職業(yè)的核心能力是不會隨著勞動者職位的變化而改變的，只有充分的具備了職業(yè)的核心能力，才能確保勞動者能夠在新的環(huán)境中迅速的獲取其所需要的職業(yè)技能與職業(yè)知識。
二、高職市場營銷專業(yè)職場能力培養(yǎng)中存在的問題
(一)市場營銷教學(xué)理念不夠新穎
我國各大高職教育的主要人才培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和社會培養(yǎng)具有高技能水平和職場能力的專業(yè)人才。現(xiàn)階段，我國部分的高職院校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)的教學(xué)活動時，往往不能充分地將職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高等教育相分離，使得市場營銷專業(yè)的教學(xué)活動更加注重對營銷知識與營銷理念的傳授，而不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而進(jìn)一步造成學(xué)生的綜合分析能力與問題的實際解決能力不能得到有效的提高。
(二)缺乏更具實踐性的營銷教學(xué)過程
情景教學(xué)理論指出，知識是被利用的文化背景和相關(guān)活動的部分產(chǎn)物，具有一定的情境性特征。在進(jìn)行市場營銷專業(yè)的教學(xué)活動中，如果能夠?qū)W(xué)生置身于復(fù)雜而又真實的情境中，促使其對技能與知識產(chǎn)生不同的理解，從而進(jìn)一步幫助其更好地適應(yīng)各種問題情境。然而，受到各種因素的影響作用，使得我國各大高職院校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)的實際教學(xué)活動中，并不能真正有效的為學(xué)生提供真實的工作情境，其大部分的實踐活動都是在模擬的實驗室中進(jìn)行的，且在實驗室中所學(xué)的課堂內(nèi)容往往具有去知識性與去情境化的特征，這就容易導(dǎo)致學(xué)生不能更好地將思維模式轉(zhuǎn)移到職業(yè)情境中。
(三)缺乏完善的教學(xué)評價體系
我國大部分高職院校的市場營銷專業(yè)所采用的都是傳統(tǒng)的考核評價方式，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評價考核時，其所采用的通常是以教師命題為主的筆試方法來了解學(xué)生對于營銷專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論的掌握情況，且在進(jìn)行考試命題的過程中，由于命題教師的專業(yè)素養(yǎng)不同，就會使得其所設(shè)置的題目類型以及考卷中各大知識點(diǎn)的分布情況和難度級別具有一定的主觀性。由于市場營銷專業(yè)是一門具有非常高的實踐性與應(yīng)用性的學(xué)科，通過試卷考試的方法并不能真正有效的評價一個學(xué)生對知識的應(yīng)用能力與具體的實踐能力，缺乏一定的科學(xué)性。
三、高職市場營銷專業(yè)職場能力培養(yǎng)的重要措施
(一)制定明確的職場人才培養(yǎng)目標(biāo)
在教育部的《關(guān)于加強(qiáng)告知高專教育人才培養(yǎng)工作意見》中明確的規(guī)定，我國的各大高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，必須充分地將培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才來作為其人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，并充分地以社會需求為基本的培養(yǎng)目標(biāo)，來為學(xué)生設(shè)計出更加合理的素質(zhì)能力與技術(shù)培養(yǎng)方案，堅持學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要地位。這就需要各大高職院的教育工作者，必須將職業(yè)教育與普通的高等教育分隔開來，明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，從而促使其能夠更好的順應(yīng)社會發(fā)展需要。
(二)積極開展校企合作創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
由于市場營銷專業(yè)是一門具有明顯實踐性的重要學(xué)科，因此，學(xué)校只有通過對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，才能真正有效地提高學(xué)生實際的職場能力。這就要求各大高職院校必須充分開展校企合作，在深度的校企合作的前提下，構(gòu)建“工學(xué)交替分級分段”的人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系，真正實現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，在真實的工作中促使學(xué)生更好的掌握市場營銷工作中的基本方法與工作內(nèi)容，有效提高學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊合作意識，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為其畢業(yè)后的職場生活提供良好的基礎(chǔ)與堅實的保障。
(三)努力完善教學(xué)評價體系
要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，就要求各大高職院校不僅要及時地改進(jìn)教學(xué)方法，同時也要建立起更加完善的教學(xué)評價體系，促使其所進(jìn)行的考核內(nèi)容既能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生對于理論知識的掌握情況，也能充分地展現(xiàn)出學(xué)生的實踐能力水平。在進(jìn)行考核內(nèi)容的設(shè)計時，各大教師可以在進(jìn)行筆試的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步增添模擬操作和市場營銷策劃設(shè)計等更加多樣化的考核方式，促使其能夠?qū)W(xué)生的實際水平進(jìn)行更加全面的了解與掌握。
結(jié)語
市場營銷專業(yè)是一門具有應(yīng)用性特征的重要學(xué)科，在我國各大高職院校的市場營銷專業(yè)教學(xué)活動中，其最主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)一批具有高水平職場能力的營銷人才。因此，通過對學(xué)生的職場能力培養(yǎng)，促使其能夠充分地把握市場動態(tài)，并深入了解市場營銷策劃的基本職場禮儀，提高其營銷溝通能力，是每一個高職院校的市場營銷專業(yè)的教師所必須重視的問題。
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