市場營銷專業(yè)實踐教學探索論文

　　針對目前市場營銷專業(yè)實踐教學過程中存在的一些問題，學校應重視實踐教學，加大投入，改革市場營銷專業(yè)實踐教學模式，加強專業(yè)課教師實踐能力的培養(yǎng)來優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)。下面是學習啦小編給大家推薦的市場營銷專業(yè)實踐教學探索論文，希望大家喜歡!

　　市場營銷專業(yè)實踐教學探索論文篇一

　　《市場營銷專業(yè)實踐教學改革探索》

　　【摘要】實踐教學能幫助學生在參與營銷實踐過程中，學習如何運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題。強化市場營銷專業(yè)實踐教學是社會對培養(yǎng)應用型市場營銷專業(yè)人才的需要，是實現(xiàn)市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標的需要。但實踐教學工作往往受到很多因素制約，效果不佳。針對目前市場營銷專業(yè)實踐教學過程中存在的一些問題，學校應重視實踐教學，加大投入，改革市場營銷專業(yè)實踐教學模式，加強專業(yè)課教師實踐能力的培養(yǎng)來優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)。

　　【關鍵詞】市場營銷 實踐教學 改革 探索

　　一、市場營銷專業(yè)實踐教學改革的必要性

　　(1)構建市場營銷實踐教學目標，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，改革的前提是教學目標和培養(yǎng)規(guī)格的改革，市場營銷實踐教學就是為學生提供一個發(fā)展能力和素質(zhì)的平臺。通過這個平臺，學生能夠根據(jù)市場情況，將所學知識應用到營銷實踐中，針對性地解決市場營銷的某些問題，全面提升學生的能力和素質(zhì)。在掌握了營銷原理與知識后，對學生開設技能實踐課，如：《營銷談判實戰(zhàn)演練》、《市場調(diào)研與預測實訓》和《工商模擬市場》等，為學生提供一個促進學生操作能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的平臺，使學生得到充分的專業(yè)技能實踐訓練，掌握專業(yè)技能。

　　(2)教學內(nèi)容應講求實用性和針對性。改進演示教學、模擬教學和案例教學等教學方法，可以根據(jù)教學的需求在教學過程中合理安排這些教學方法，讓學生互相學習、取長補短，增強學生的學習興趣，提高教學內(nèi)容的可理解性和直觀性，提高教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。在傳統(tǒng)的市場營銷教學模式注重的是理論的講授，忽視了學生實際應用能力的培養(yǎng)，導致學生走向社會時無所適從。因此，適應社會需求和形成課程特色，需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革和創(chuàng)新，探索出一條適應社會對應用型營銷人才需求的實踐性教學模式。

　　(3)一般來說，學校管理層對工科類專業(yè)實踐教學基地建設的重視程度都超過了經(jīng)管類專業(yè)，實習實訓基地建設是實踐課程體系建設的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，是學生職業(yè)能力提高的重要平臺。校內(nèi)基地和校外基地是高等院校營銷專業(yè)在實習實訓基地建設中通常采用的兩種最主要形式。校內(nèi)基地可建立市場營銷仿真模擬實驗室、校園企業(yè)經(jīng)營性實訓中心等;校外基地的建設要有效利用社會資源，依托當?shù)貙谄髽I(yè)和行業(yè)協(xié)會，依據(jù)互利雙贏原則建設長期穩(wěn)定的校外實習、實訓基地。

　　(4)很多高校中市場營銷專業(yè)的教師是直接從學校到學校、課堂到講堂、學生到老師，沒有任何從事營銷實踐工作的經(jīng)驗，對于營銷行業(yè)的風云變幻只能是道聽途說、人云亦云。營銷作為動態(tài)的高速發(fā)展的專業(yè)，如果在教學中只是利用學科原始的、傳統(tǒng)理論，往往不能完全解釋實際問題。實踐教學環(huán)節(jié)，需要教師全程給予學生專業(yè)指導，對教師的實踐經(jīng)驗會提出較高要求。從整體來看，相當比例的教師缺乏足夠的市場營銷實踐經(jīng)驗，不能有效開展實踐性教學活動。

　　二、市場營銷專業(yè)實踐教學改革的探索

　　(1)建立有效的課程考核體系。分數(shù)不是檢驗市場營銷專業(yè)學生成績優(yōu)劣的唯一途徑，而是是否受到市場歡迎，能夠通過市場的檢驗，這才是成績所在。因此，建立科學的考核體系，是對市場營銷專業(yè)學生職業(yè)能力的一種促進。比如：針對《市場調(diào)查與預測》這門課的考核，可以讓每位學生到學校門口的市場做調(diào)研，讓學生自己當評委打分，學生在這個調(diào)研中學習到知識，自然是對市場營銷相關專業(yè)知識和職業(yè)能力的一種全方位的檢驗。所以，對市場營銷專業(yè)學生職業(yè)能力的檢驗，應當采取有效的考核評價體系。

　　(2)建立校內(nèi)營銷實訓基地。學校的校內(nèi)實訓基地不僅在上課時間開放，課余時間也成為學生探索和實踐的場所，學生們可以鞏固所學知識，在動手過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。學?？梢愿鶕?jù)自身實際，建立自營實習基地，讓學生有一個穩(wěn)定的實習場所，實施“模擬教學”，使課堂教學與實踐內(nèi)容相吻合。例如改變校園超市對外承包的方式，把校園超市變成市場營銷專業(yè)教師和學生的實訓基地。超市的經(jīng)營實行自主經(jīng)營、自負盈虧，每年向?qū)W校交租金。在日常管理中，教研室只負責進貨和經(jīng)營管理，學生是超市的店員，負責超市的銷售、收銀工作。為保證學生不影響理論課的學習，他們輪流上班，一次3～4人。教研室每學期期末對學生進行考核，對銷售業(yè)績好的學生進行獎勵。

　　(3)加強課外實訓，學生們把書本上的知識運用到了實際生活中，不僅加深了對營銷的理解，還鞏固了所學的理論知識，增強了營銷能力和交際能力，通過實踐，學生們體驗了經(jīng)營的整個環(huán)節(jié)，遇到了許多實際問題。例如有的學生由于沒有找到好的進貨渠道，購進的商品不僅成本高而且還存在質(zhì)量問題，每次進的貨總是賺錢很少，甚至賠錢。這些經(jīng)歷讓學生體會了做生意的艱辛。市場營銷專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，評判營銷人才的標準不是學生專業(yè)理論知識掌握的是否扎實，而是學生能否將學到的知識運用到實踐中，面對新問題、新情況能否以創(chuàng)新的理念去解決這些問題，這就要求學校必須加大對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生得到實際鍛煉，切實提高學生的實踐能力與綜合能力，保證實習教學質(zhì)量。

　　(4)加強校企合作，強化實訓教學。聯(lián)系一些企業(yè)作為產(chǎn)學結合的合作單位，讓學生到企業(yè)市場營銷崗位去實踐。為學生搭建一個市場營銷實踐教學的平臺，學生可以提升操作技能，挖掘自身潛力，增強自信。通過校企合作，可以優(yōu)勢互補，并能通過訂單式培養(yǎng)，把學校變成市場營銷崗前培訓的基地，學生畢業(yè)后可以安排到合作企業(yè)相關市場營銷崗位就業(yè)，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)的良好鏈接。學校要加強同相關企業(yè)的聯(lián)系，加大校企合作的力度，針對企業(yè)需要按照崗位要求調(diào)整細化實習環(huán)節(jié)，根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實習，既滿足企業(yè)的需要又能達到實訓的目的。

　　(5)加強師資隊伍建設。實踐教學改革能否取得效果很大程度上取決于教師的業(yè)務能力和素質(zhì)。采用多種方法優(yōu)化市場營銷實踐教學指導教師的隊伍結構，鼓勵、吸引和激發(fā)相關跨專業(yè)課的教師積極參與專業(yè)實踐教學，不斷提高實踐教學的質(zhì)量。注重從企事業(yè)單位或科研單位引進既有工作經(jīng)驗，又有扎實理論基礎的專業(yè)技術人員和管理人員充實教師隊伍，增加“雙師型”比例。構建、完善實踐教學的質(zhì)量監(jiān)控體系，完善質(zhì)量監(jiān)控手段和指標，加強監(jiān)督考核與檢查，規(guī)范實踐教學運行過程和質(zhì)量。

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