市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告論文2000字(2)
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告論文2000字
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告論文2000字篇二
《通用AYEC校企合作項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》
摘要：本文對(duì)珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校和上海通用汽車公司的AYEC項(xiàng)目進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，在分析珠海兩家上海通用4S店和我校三屆AYEC項(xiàng)目班學(xué)生的具體情況的基礎(chǔ)上，對(duì)AYEC項(xiàng)目的改進(jìn)提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：通用;AYEC項(xiàng)目;校企合作
AYEC意為上海通用汽車青年教育培訓(xùn)課程推廣項(xiàng)目，是與現(xiàn)有的ASEP模式并行開展的校企合作模式。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，教育部希望通過學(xué)校與上海通用合作開展AYEC項(xiàng)目，帶動(dòng)我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的發(fā)展，提高本專業(yè)的教育水平，為汽修領(lǐng)域培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。AYEC課程推廣活動(dòng)由教育部為主導(dǎo)進(jìn)行，旨在通過普及此課程，促進(jìn)更多的學(xué)生通過學(xué)習(xí)、了解和掌握以上海通用汽車產(chǎn)品為典型代表的當(dāng)代汽車維修養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)技能，為其畢業(yè)求職提供良好的保障。
我校于2007年與上海通用汽車公司建立了AYEC校企合作關(guān)系，學(xué)校成立了專門的AYEC項(xiàng)目小組，并且每年參加上海通用總部的培訓(xùn)和年會(huì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。2009年，我校開辦第一個(gè)通用AYEC項(xiàng)目班，以AYEC項(xiàng)目的大綱為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生來源以自愿報(bào)名和綜合選拔為主，學(xué)生參加本班的時(shí)間為入校第五個(gè)學(xué)期，之后推薦到上海通用4S店參加頂崗實(shí)習(xí)。目前我校已送出三屆AYEC項(xiàng)目學(xué)生，至今多數(shù)學(xué)生仍堅(jiān)守在汽車維修行業(yè)及相關(guān)行業(yè)。
本報(bào)告是針對(duì)AYEC項(xiàng)目班學(xué)生畢業(yè)后在汽車維修行業(yè)的從業(yè)情況進(jìn)行分析，掌握該項(xiàng)目畢業(yè)生的就業(yè)分布情況及從事的崗位信息和未來發(fā)展趨勢(shì)。希望能夠根據(jù)這些市場(chǎng)調(diào)研和反饋信息，結(jié)合AYEC項(xiàng)目的主旨，并針對(duì)我校的實(shí)際情況進(jìn)行合理有效的改進(jìn)，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)，并有一個(gè)好的發(fā)展前景。
一、企業(yè)調(diào)查
企業(yè)方面。珠海市現(xiàn)有兩家上海通用4S店，分別是珠海安驊汽車和珠海德和汽車，兩家4S店共有維修員工80人左右，而目前我校通用項(xiàng)目班畢業(yè)生在此兩家單位的人數(shù)不超過10人。根據(jù)企業(yè)反饋，由于汽車維修工工資相對(duì)較低，工作環(huán)境相對(duì)艱苦，技術(shù)提高慢，待遇增長慢等特點(diǎn)，導(dǎo)致汽車維修人員流動(dòng)量比較大，需求也比較大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校通用項(xiàng)目畢業(yè)生在此兩家店從業(yè)人次在30人次以上，后因各種原因而逐漸流失。
企業(yè)對(duì)我校的AYEC項(xiàng)目班的認(rèn)識(shí)方面。通過在這兩個(gè)企業(yè)的走訪，了解到企業(yè)對(duì)我們通用項(xiàng)目班的情況知之甚少，只是通過在職或?qū)嵙?xí)的學(xué)生大概知道有專門的通用班，但具體是什么情況就不太清楚。這說明我校的校企合作還做得不夠到位和全面。實(shí)際上，我們應(yīng)該利用這個(gè)通用項(xiàng)目和本地的通用企業(yè)做好技術(shù)和人才合作的交流，可以經(jīng)常聘請(qǐng)專家到我校來進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)學(xué)校也根據(jù)企業(yè)的需求特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)來適應(yīng)企業(yè)的要求。
企業(yè)對(duì)我校AYEC項(xiàng)目班學(xué)生的認(rèn)可度。我們通過在企業(yè)走訪和交流中了解到，這兩家企業(yè)對(duì)我校能夠堅(jiān)持留下的學(xué)生給予了較高評(píng)價(jià)，比如能吃苦耐勞，基本功較好，上手快等。同時(shí)，企業(yè)也提出了一些問題，例如多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不了多久就離職，學(xué)校培養(yǎng)的技能習(xí)慣和企業(yè)有不少差異，學(xué)生的綜合素質(zhì)不夠高等等。
二、就業(yè)學(xué)生調(diào)查
就業(yè)崗位方面。目前，我校三屆通用AYEC項(xiàng)目班學(xué)生在通用汽車4S店就業(yè)在崗的有10人左右，所從事的崗位分別是售后服務(wù)、售后服務(wù)接待和汽車保險(xiǎn)等。通過與學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)從事汽車售后服務(wù)接待的學(xué)生工作滿意度比較高，表現(xiàn)在待遇不錯(cuò)、工作環(huán)境較舒適、工作難度不大、升遷機(jī)會(huì)較多等。而從事維修服務(wù)的學(xué)生普遍感覺工作較辛苦，待遇不夠如意，要想具備一定的技術(shù)和升遷機(jī)會(huì)需要幾年以上，工作環(huán)境較差，接觸人群單一等等。其他從事非汽車領(lǐng)域行業(yè)的有廚師、服務(wù)員、銷售、生產(chǎn)工、養(yǎng)殖、報(bào)關(guān)、軟件開發(fā)、倉管、質(zhì)檢、創(chuàng)業(yè)、司機(jī)、廣告等等，基本是遍布各行各業(yè)。通過與從事非汽車領(lǐng)域行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)自己所從事的行業(yè)比較滿意，主要原因在于每個(gè)人都在盡力尋找自己喜歡或需要的崗位，而在自己喜歡的崗位上工作更容易取得成就。
項(xiàng)目班學(xué)生從事本行業(yè)的情況。三屆AYEC項(xiàng)目班學(xué)生畢業(yè)時(shí)90%以上都期望能到通用汽車公司就業(yè)，在通過企業(yè)和學(xué)生的雙向選擇之后，畢業(yè)初能到通用汽車上班的人數(shù)占到50%左右，再經(jīng)過半年的工作能堅(jiān)持留下的人數(shù)占畢業(yè)初在通用上班人數(shù)的50%左右，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一年以后人數(shù)基本保持穩(wěn)定。畢業(yè)初期在通用汽車上班而后期流失的人員，一部分跳槽到別的汽車公司，一部分脫離汽車行業(yè)，從事其他行業(yè)。
學(xué)生反饋信息。通過與AYEC項(xiàng)目班畢業(yè)生在通用汽車就業(yè)人員的交流，我們獲得了以下幾方面的信息：第一，學(xué)校課程設(shè)置和企業(yè)實(shí)踐銜接不夠好;第二，課程深度不夠，到企業(yè)后只能從事基本的拆裝和保養(yǎng)項(xiàng)目;第三，與其他人員相比，AYEC項(xiàng)目班學(xué)生優(yōu)勢(shì)不明顯;第四，待遇不理想，工作辛苦;第五，工作前景不明朗。
三、進(jìn)一步推進(jìn)AYEC項(xiàng)目的建議
AYEC項(xiàng)目的引入對(duì)汽車維修人才的培養(yǎng)起到了一定的積極作用，并取得了一定的效果，但從實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果來看，我們還需要更深刻的思考和探索，走出一條更具特色的道路，才能夠更好地為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
1. 與企業(yè)合作有待加強(qiáng)。
中職學(xué)校的教學(xué)倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向，但經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，仍存在學(xué)校規(guī)律和企業(yè)規(guī)律產(chǎn)生矛盾的問題，學(xué)校教學(xué)規(guī)律是長期的歷史積淀而形成的，與企業(yè)規(guī)律存在一定的不協(xié)調(diào)，因此如何進(jìn)一步確定學(xué)校與企業(yè)的合作模式至關(guān)重要。
2. 教師、學(xué)生對(duì)改革的適應(yīng)問題。
目前，學(xué)校的汽車維修專業(yè)教師多數(shù)是學(xué)科本位體系下培養(yǎng)出來的，從事實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，而學(xué)生是在應(yīng)試教育的模式下一路走來，養(yǎng)成了一定的思維慣性，平時(shí)多考慮的是考試及格問題，對(duì)未來的企業(yè)工作知之甚少。因此，教師需要多到企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，將企業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容作為教學(xué)項(xiàng)目，要以身作則成為學(xué)生的技術(shù)師傅，以企業(yè)的模式來配合教學(xué)。
3. AYEC項(xiàng)目推廣實(shí)施需要落到實(shí)處。
學(xué)校參與AYEC項(xiàng)目之后，要切實(shí)按照相應(yīng)的要求做全做好，否則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程中許多工作開展不到位，達(dá)不到預(yù)期目的，失去該項(xiàng)目的意義。學(xué)校要安排一定的資金，由專人負(fù)責(zé)管理，項(xiàng)目開展的相關(guān)情況要定期補(bǔ)充、監(jiān)督整改、定期完善，力爭能夠成為真正的符合要求的有實(shí)際意義的AYEC項(xiàng)目。
(作者單位：珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校)
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告論文2000字相關(guān)文章：
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告2000字