市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)畢業(yè)論文
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)畢業(yè)論文
21世紀(jì)營(yíng)銷人才成為市場(chǎng)人才需求前三甲之一，相應(yīng)的對(duì)于營(yíng)銷人才的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)畢業(yè)論文范文一：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程改革
摘要：加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是高職院校學(xué)生的重要能力之一。學(xué)校要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，緊跟市場(chǎng)，積極與地方和行業(yè)企業(yè)結(jié)合，建設(shè)一批高質(zhì)量實(shí)用性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生零距離接觸企業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力提供平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷;課程改革
一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀
近年來(lái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在高職院校中發(fā)展迅速，但由于受傳統(tǒng)思維的營(yíng)銷，課程教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門(mén)經(jīng)久不衰的專業(yè)，與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)。隨著我國(guó)高職院校的快速發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也蓬勃發(fā)展。與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，高職院校應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用性、技能型的人才為目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)都很模糊，不能與本科院校區(qū)分開(kāi)來(lái)。例如，教學(xué)目標(biāo)，一些高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與本科院校設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)大同小異，表述雷同，不夠具體和細(xì)化。造成現(xiàn)實(shí)中教師對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)目標(biāo)的不同理解，從而導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)效果的不同。
(二)課程設(shè)置不夠科學(xué)。培養(yǎng)的目標(biāo)決定了課程內(nèi)容，一切課程設(shè)置都要圍繞著目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)認(rèn)真分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力特點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)合理安排課程。市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，課程內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)注重各學(xué)科之間的銜接。但一些高校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)于單一，與其它學(xué)科之間銜接不緊密，且知識(shí)內(nèi)容更新較慢，不能跟進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能陳舊，不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
(三)教學(xué)方法過(guò)于陳舊。實(shí)踐能力培養(yǎng)是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)的重點(diǎn)。但目前很多高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的教學(xué)方法陳舊，依然是以課堂講授為主，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生所需要的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)不能體現(xiàn)，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)工作的關(guān)鍵問(wèn)題。此外，學(xué)校的教材建設(shè)也比較落后。目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷教材及輔導(dǎo)書(shū)大多是以西方營(yíng)銷思想為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫(xiě)的，營(yíng)銷案例大部分都是國(guó)外企業(yè)的操作案例，而且有的內(nèi)容十分陳舊，與我國(guó)的發(fā)展實(shí)際和現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展階段都不匹配，這也導(dǎo)致教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)有所偏離。
(四)實(shí)踐教學(xué)不完善。一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)不完善，大多數(shù)高職院校實(shí)踐教學(xué)都是諸如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，不能針對(duì)課程需求和不同課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)實(shí)踐課程。另一方面，缺少實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。一般高職院校校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地建設(shè)不足。由于專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，很多高校的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也比較困難。對(duì)于學(xué)生需要掌握的銷售管理技能實(shí)訓(xùn)、推銷能力實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)等，都需要深入企業(yè)內(nèi)部體驗(yàn)鍛煉，但這在實(shí)際工作中是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)生需要的真正實(shí)踐技能，在校期間很難得到實(shí)踐和培養(yǎng)。
(五)專業(yè)師資水平有待提高。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要求教師兼具理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的雙重能力，他們不僅要培養(yǎng)理論考試的高手，更是要培養(yǎng)具有實(shí)踐技能的營(yíng)銷干將。但從目前情況來(lái)看，從事市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)教師一種是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們有自身固有的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中不愿嘗試新方法新內(nèi)容;一種是剛畢業(yè)的年輕教師，他們有朝氣有活力，也有新鮮的教學(xué)內(nèi)容，但剛剛經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，自身營(yíng)銷實(shí)踐技能也比較匱乏。長(zhǎng)此以往我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就沒(méi)有足夠的能力去解決企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。
二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程改革的建議
(一)明確課程改革目標(biāo)，把握改革方向。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程改革要結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)用工需求，明確學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)，通過(guò)豐富的課程教學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷知識(shí)應(yīng)用能力、營(yíng)銷決策能力和營(yíng)銷創(chuàng)新能力。在課程改革中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是理論講授與專業(yè)前言動(dòng)態(tài)相結(jié)合，及時(shí)將行業(yè)發(fā)展最新成果體現(xiàn)到課堂上。二是將理論學(xué)習(xí)與營(yíng)銷實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。三是課程改革要與企業(yè)和學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
(二)科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容。要立足高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，要切實(shí)根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和能力的要求合理設(shè)置課程內(nèi)容體系。要盡量避免課程內(nèi)容的重復(fù)性和交叉性，要針對(duì)企業(yè)實(shí)際工作設(shè)計(jì)知識(shí)模塊，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。要注重教學(xué)內(nèi)容的更新，及時(shí)跟進(jìn)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展前沿，適時(shí)更新和增加課程內(nèi)容。
(三)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。時(shí)代的發(fā)展給市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校要不斷適應(yīng)新的環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新途徑，注重學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中可以采取多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。例如，針對(duì)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的能力要求，可以開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，模擬企業(yè)真實(shí)的環(huán)境，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。此外，還可以采用互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)等。
(四)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是高職院校學(xué)生的重要能力之一。學(xué)校要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，緊跟市場(chǎng)，積極與地方和行業(yè)企業(yè)結(jié)合，建設(shè)一批高質(zhì)量實(shí)用性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生零距離接觸企業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力提供平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
1、構(gòu)建與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系的探索與實(shí)踐——以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例宣春霞; 傅蘭經(jīng)營(yíng)管理者2016-06-05
2、高職市場(chǎng)營(yíng)銷沙盤(pán)模擬教學(xué)與常規(guī)教學(xué)融通制度的研究林萌菲教育教學(xué)論壇2016-07-13
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)畢業(yè)論文范文二：職校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)論文
摘要：有助于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生既有技術(shù)又有品位。人文精神可以從根本上啟發(fā)、啟迪社會(huì)上每一個(gè)人的自信心、自尊心和自強(qiáng)不息的人生悟性、人生動(dòng)力，啟迪、啟動(dòng)人的自重、自愛(ài)，以及人們關(guān)注的人生追求和人生價(jià)值。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷;文化建設(shè)
一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
1.有才無(wú)德。俗話說(shuō)：“無(wú)德無(wú)才是‘廢品’，有德無(wú)才是‘半成品’，有才無(wú)德是‘危險(xiǎn)品’，有德有才是‘精品’。”大學(xué)生群體中屢屢出現(xiàn)的缺乏道德的事件，無(wú)不給我們教育工作者敲響了警鐘。在學(xué)校教育中，尤其是高職院校的教育中，面對(duì)這些人生觀，價(jià)值觀還不夠健全甚至沒(méi)有正確的人生觀價(jià)值觀的學(xué)生，我們一方面著重培養(yǎng)學(xué)生“專業(yè)技能”，如語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、應(yīng)變能力，另一方面還應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育。當(dāng)今社會(huì)中，市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人員的不道德的行為種類繁多，如出賣(mài)商業(yè)機(jī)密、違規(guī)跳槽、隨意宰客、制售假貨、騙買(mǎi)騙賣(mài)、非法傳銷、以次充好、變相漲價(jià)、虛假?gòu)V告、傳播不健康的價(jià)值觀等，我們的學(xué)生在踏入社會(huì)后，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信仰和良好的道德，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，做出有悖于社會(huì)道德的事情。這樣，我們?cè)诎鸭寄苄腿瞬泡斔徒o社會(huì)的同時(shí)，其實(shí)也等于把危險(xiǎn)帶給了社會(huì)。
2.有技(術(shù))無(wú)品(位)。品位指對(duì)事物有分辨與鑒賞的能力。它是個(gè)人形象的展示,是內(nèi)在氣質(zhì)的復(fù)出,品位是人生價(jià)值的體驗(yàn)，品位是道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，品位是各種知識(shí)的綜合。高職院校一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能。但對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。營(yíng)銷工作看似是面對(duì)商品的工作，但實(shí)際卻是面對(duì)人的一種工作，在與客戶面對(duì)面的溝通和交流中，我們更多的要靠個(gè)人的魅力博得客戶的信任，建立起長(zhǎng)久的合作關(guān)系。在營(yíng)銷工作中，銷售人員與顧客溝通時(shí)所產(chǎn)生的影響力和信任度語(yǔ)言占7%，語(yǔ)調(diào)占38%，視覺(jué)占55%。一直以來(lái)，在我們高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育中，重視對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的人際溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生“個(gè)人品位”這種隱性素質(zhì)的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致我們培養(yǎng)出的學(xué)生，能夠夸夸其談，卻難以給顧客留下良好的印象;能夠成交，卻很難有固定的客戶資源;能夠做簡(jiǎn)單的銷售工作，卻不能從事復(fù)雜的銷售工作。因此，個(gè)人品位的缺失會(huì)影響高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路。面對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們不得不認(rèn)真思考高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化建設(shè)的重要作用和意義。
二、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化建設(shè)的作用與意義
1.有助于增強(qiáng)學(xué)生的多種(綜合)能力，使得高等職業(yè)教育真正做到教書(shū)與育人的完美結(jié)合。只有技能傳授的教育不是真正的高等職業(yè)教育。專業(yè)文化具有文化浸潤(rùn)的育人功能。良好的專業(yè)文化不僅能愉悅身心，提高專業(yè)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、專業(yè)技能，同時(shí)也使組織能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。這樣能夠真正做到教書(shū)與育人完美結(jié)合。
2.有助于提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生德才兼?zhèn)?。從某種意義上說(shuō)，職業(yè)教育就是一種就業(yè)教育。但要真正實(shí)現(xiàn)在這種“零距離”就業(yè)，除了專業(yè)知識(shí)與技能的“零距離”，還要重視職業(yè)道德與素養(yǎng)的“零距離”。從學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)從業(yè)人員的個(gè)人素質(zhì)要求是比較高的?，F(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷人才的素質(zhì)構(gòu)成應(yīng)該包括以下兒個(gè)方面：一是品行素質(zhì);二是基本工具運(yùn)用;三是基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí);四是綜合能力，即生存發(fā)展能力、自我學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)造能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化的建設(shè)，可以讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)同不同職業(yè)崗位的價(jià)值理念，逐步確立職業(yè)目標(biāo)，自覺(jué)提升職業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有守紀(jì)、誠(chéng)信、合作等優(yōu)良品德的受企業(yè)歡迎的人才。
3.有助于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生既有技術(shù)又有品位。人文精神可以從根本上啟發(fā)、啟迪社會(huì)上每一個(gè)人的自信心、自尊心和自強(qiáng)不息的人生悟性、人生動(dòng)力，啟迪、啟動(dòng)人的自重、自愛(ài)，以及人們關(guān)注的人生追求和人生價(jià)值。加強(qiáng)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化建設(shè)，有助于學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)自信心和自豪感。提高學(xué)生的個(gè)人品位，為學(xué)生在職業(yè)道路上的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
1、獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)水平提升——以湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院《營(yíng)銷專業(yè)英語(yǔ)》課程為例 優(yōu)先出版周游現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2016-08-15
2、項(xiàng)目教學(xué)法下高職《品牌管理》課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì) 優(yōu)先出版孫利現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2016-08-15
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