市場營銷專業(yè)相關(guān)畢業(yè)論文
市場營銷專業(yè)是實用型專業(yè)，在教學過程中必須要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，促進學生未來的就業(yè)和發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的市場營銷畢業(yè)論文，供大家參考。
市場營銷畢業(yè)論文范文一：市場營銷專業(yè)工學結(jié)合人才培
摘要：校企聯(lián)合共同參與管理，培養(yǎng)有志向的學生，就需要對實習過程中的每個環(huán)節(jié)進行計劃和準備。結(jié)合不同企業(yè)實際情況和資源，與企業(yè)一起設(shè)計實習流程，抓好過程管理和全程監(jiān)控，保證順利優(yōu)質(zhì)完成教學實習的關(guān)鍵舉措。
關(guān)鍵詞：市場營銷;工學結(jié)合
在新經(jīng)濟形勢下，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)占國民生產(chǎn)總值的比例和就業(yè)人數(shù)比例，都呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，第三產(chǎn)業(yè)則出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的局面。與傳統(tǒng)的第一、第二產(chǎn)業(yè)相比較，第三產(chǎn)業(yè)對市場營銷人員需要量最大?，F(xiàn)在中國經(jīng)濟處在結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要階段，給市場營銷人員提供了更多機遇、挑戰(zhàn)和市場空間。目前長三角地區(qū)正在進行著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級換代，更加側(cè)重于發(fā)展高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)等，給作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要組成部分的營銷行業(yè)帶來了新的要求和發(fā)展機遇，也產(chǎn)生了相應(yīng)的人才需求。市場營銷專業(yè)畢業(yè)生不但受過系統(tǒng)化的理論教學，利用在校實習的機會在企業(yè)得到了錘煉，具有較強的營銷水平。市場營銷專業(yè)的學生不能滿足市場的需要，在國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下顯然不符合現(xiàn)代營銷職業(yè)化的需要。
一、改革的指導(dǎo)思想
2005年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》[1]首次提出“工學結(jié)合”概念，它與世界上廣泛推廣的“雙元制合作教育”、“三明治教育”、“與工作相結(jié)合的學習教育”等共同形成了世界職業(yè)教育發(fā)展的方向。2006年，教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(教高[2006]14號)[2]和教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見(教高[2006]16號)[3]等文件，提出高職院校全面實施工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的要求，為提高高職教育質(zhì)量、高職特色指明了改革方向。
二、改革方案
為了培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的市場營銷專業(yè)實用技能人才，提高市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，在教學過程中為突出“工學結(jié)合”的實訓(xùn)內(nèi)容，特設(shè)置以下課程改革方案，并于2014年上半年進行試行改革。在改革試行的過程中，遇到了很多問題，但也取得了一定的成績，為后面改進改革方案制訂提供了很好的借鑒。以前本專業(yè)人才培養(yǎng)模式為2.5+0.5，即2.5年理論學習，0.5年頂崗實習。該模式的理論教學比重大，專業(yè)實際動手能力和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)力度不夠。為了更好地培養(yǎng)學生專業(yè)技能，本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改為1.5+0.5+0.5+0.5“理論+實踐”四階段雙循環(huán)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)時間分四個階段：第Ⅰ階段：1-3學期為理論學習階段。同時邀請企業(yè)高管給學生傳授經(jīng)驗和未來行業(yè)、市場發(fā)展趨勢，讓學生在理論學習階段就對市場有個大概的認識。借助校內(nèi)實訓(xùn)平臺，訓(xùn)練學生單項專業(yè)技能。第Ⅱ階段：第4學期為校外實戰(zhàn)階段(教學實習)。依托校外實訓(xùn)基地，將1個班的學生分為4-5組，交替對學生進行崗位技能培訓(xùn)、實訓(xùn)與考核，引導(dǎo)學生將學到的知識和技能通過實戰(zhàn)進行反復(fù)運用，加深學生對理論知識的理解，提升學生實踐技能。第Ⅲ階段：第5學期為專業(yè)理論知識深化階段。學生在不同崗位進行實訓(xùn)，對營銷崗位所需具備的理論知識與技能有了較深入的感性認識后，開設(shè)市場營銷專業(yè)的核心課程及綜合實踐課，教育學生要理論聯(lián)系實際，提升學生專業(yè)理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。第Ⅳ階段：第6學期為頂崗實習階段。本階段學生在具備必要的專業(yè)理論知識和實踐能力的基礎(chǔ)上，通過頂崗實習，強化學生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。這四個階段中兩個循環(huán)過程實現(xiàn)了學生職業(yè)能力和素質(zhì)的遞進式提升。這種模式主要是針對江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院13級市場營銷、14級市場營銷設(shè)置培養(yǎng)模式，實踐證明，該模式能夠提高學生的整體論水平和實踐能力，就業(yè)率顯著提高。
三、“工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”面臨的問題
1、學習空間的變化在教學實習過程中，學生從課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)銷售一線，這種空間變化會觸發(fā)學生對實習企業(yè)環(huán)境的好奇心和新鮮感，大部分學生接觸社會較少加之第一次接觸在校期間實習，對實習認識模糊，了解不夠，加上社交關(guān)系網(wǎng)的迅速擴大，如同事關(guān)系、公司上級與下級的關(guān)系等因素的影響，多數(shù)學生很快對企業(yè)的新鮮感轉(zhuǎn)為失望感，這種負面的情緒和情緒的擴散直接影響到實習的效果。
2、認知觀念的變化部分學生對自己在企業(yè)中工作崗位責任不清楚，也不知道崗位在企業(yè)中的重要性，加上教學實習后仍然對就業(yè)方向不明確，所以產(chǎn)生了應(yīng)付實習的心態(tài)。部分學生因期望值過高導(dǎo)致落差過大，產(chǎn)生了更換實習單位的想法。這些因素給教學實習增加了管理難度。
3、心理調(diào)整的適應(yīng)期學生在校期間只有單純的師生關(guān)系和同學關(guān)系，到了實習企業(yè)這種關(guān)系發(fā)生了變化，面對的是師父和徒弟的關(guān)系、企業(yè)中復(fù)雜的同事關(guān)系，學生需要提前做好心理和思想準備。由于社會經(jīng)驗的不足，與同事溝通中會產(chǎn)生心理落差和交往障礙，如果不能有效溝通和疏導(dǎo)，將影響學生實習效果。
四、教學實習管理上存在的問題
1、管理監(jiān)督不完善當前學校在管理、監(jiān)督教學實習過程和考核、評價實習效果時，缺乏信息反饋和過程考核。在實際測評時，僅用學生出勤率、工作態(tài)度、綜合素質(zhì)及職業(yè)技能作為評價考核依據(jù)，缺乏定量考核標準及尺度。導(dǎo)致教學實習達不到預(yù)期效果。
2、教學實習指導(dǎo)不到位隨著市場對營銷專業(yè)人才需求的加大，營銷專業(yè)不斷擴招，實習人數(shù)也是不斷增加，校方在選擇實習企業(yè)時應(yīng)考慮諸多因素，如學生工作環(huán)境的安全性、實習崗位、交通住宿的便利性等，企業(yè)接納實習學生人數(shù)的限制，也是造成實習地區(qū)、實習地點不集中主要原因。實習期間企業(yè)人員參與度不夠、積極性不高、對學生實習指導(dǎo)流于形式。如何對疏散的學生進行實施監(jiān)督和有效管理是教學實習需要解決的問題。
五、教學實習管理的對策
校企聯(lián)合共同參與管理，培養(yǎng)有志向的學生，就需要對實習過程中的每個環(huán)節(jié)進行計劃和準備。結(jié)合不同企業(yè)實際情況和資源，與企業(yè)一起設(shè)計實習流程，抓好過程管理和全程監(jiān)控，保證順利優(yōu)質(zhì)完成教學實習的關(guān)鍵舉措。
1、前期準備教學實習前期準備工作是實現(xiàn)過程管理的前提。前期準備工作有實習前的培訓(xùn)、引導(dǎo)、教育環(huán)節(jié)是非常重要的，通過前期一系列的灌輸、引導(dǎo)工作，使學生正確認識教學實習課程，明確教學實習的目的和要求，并結(jié)合自己所學習的專業(yè)有針對性的開展實習。最重要的是要讓學生樹立正確的實習觀，并在實習過程中獲得工作經(jīng)驗，鍛煉營銷技能，端正職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，同時做好個人職業(yè)規(guī)劃，盡可能和實習有機的結(jié)合起來。淡化金錢觀、消除急功近利的思想。在前期有針對性的組織動員是順利完成教學實習管理過程的前提。在學生對教學實習有了充分的認識了解后，安排實習老師教授營銷相關(guān)課程，在教學中和課外活動中與學生交流，摸清學生的想法和思想動態(tài)，排除思想雜念，輕裝上陣。之后安排多家企業(yè)給學生做宣講，讓學生了解企業(yè)文化、企業(yè)所屬行業(yè)、在企業(yè)內(nèi)有哪些實習崗位可以選擇及崗位所需要的專業(yè)知識和技能等等，最后是在實習崗位上將要遇到的挑戰(zhàn)和困難，讓學生提前對企業(yè)有個了解。學生根據(jù)自身優(yōu)勢或興趣志向選擇要去實習的企業(yè)，并安排用人單位進行篩選面試，同時讓學生在面試中找到自己不足之處，為選擇下一企業(yè)面試做好準備。經(jīng)過多次面試后，企業(yè)確定錄取學生名單，給出每個實習學生的具體工作崗位和安排相應(yīng)的“師父”，最后企業(yè)確定接收學生實習的具體時間(在前期13、14級市場營銷專業(yè)教學中獲得成功)。
2、中期過程管理教學實習中的過程管理是保證實習質(zhì)量的重要一環(huán)。學生進入企業(yè)那一刻就以“新員工”的身份參與到企業(yè)活動，在實習過程中多數(shù)學生處于自我管理狀態(tài)。在企業(yè)實習期間會遇到學校內(nèi)不曾遇到的困難和挫折，從而導(dǎo)致思想波動大，出現(xiàn)退縮的想法，直接影響到實習質(zhì)量。由學校安排老師將學生送到實習企業(yè)，并和企業(yè)人事部門送學生到崗并和他們的“師傅們”座談，讓師徒彼此了解，更多更詳細的了解具體工作流程和工作安排，老師、學生、師父一起座談交流也加快了學生適應(yīng)性和融入性，也可以盡快的適應(yīng)工作環(huán)境。企業(yè)人事部門建立實習老師和實習學生專屬的微信群，并安排老師和學生加入企業(yè)微信群，更好的進行溝通、協(xié)調(diào)。同時在實習過程中校企深入交換意見，促進雙方互信互通。通過利用微信故事、案例激發(fā)學生分析問題和解決問題的潛能，積極和企業(yè)相關(guān)部門溝通，以微信形式開展多形式的任務(wù)驅(qū)動，提高實習的趣味性、知識性。每個月深入企業(yè)和企業(yè)管理者、“師傅們”開展1-2次座談，深入了解學生工作狀況、工作態(tài)度，同時希望企業(yè)給校方提出寶貴意見，對日后的人才培養(yǎng)計劃進行完善，培養(yǎng)更符合企業(yè)需要的人才。
3、后期考核評價反思、反饋、修正是教學實習考評的重要環(huán)節(jié)。通過用人企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師給實習學生考核評價(企業(yè)評價約占總分為80%，校內(nèi)指導(dǎo)老師評價占20%)。通過用人企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師對實習多角度、全方位的總結(jié)和反思，保證教學實習質(zhì)量不斷提升。
參考文獻
1、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究——以重慶工商大學市場營銷特色專業(yè)建設(shè)為例陳秋梅; 馮鵬義教育理論與實踐2009-04-25
2、市場營銷專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建與實施周梅華; 昌濤黑龍江高教研究2006-06-05
市場營銷畢業(yè)論文范文二：高職市場營銷專業(yè)人才需求分析
摘要：在現(xiàn)階段可以通過增設(shè)相關(guān)的“品牌商品知識”“、品牌商品銷售技巧”、“品牌營銷實務(wù)”等校內(nèi)課程，嘗試通過“以教試學”、“以教驗學”的方法來更好地適應(yīng)社會、企業(yè)、學生三方的未來發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞：市場營銷;需求
為了更好地提升國家骨干高職院校重點建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群市場營銷課程和相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進一步明確企業(yè)管理類專業(yè)的培養(yǎng)定位，武漢工程職業(yè)學院商學院連鎖經(jīng)營管理研究所在2014年期間走訪了數(shù)十家在漢企業(yè)及人力資源機構(gòu)，邀請校企專家進行專業(yè)建設(shè)座談會，通過問卷、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式對畢業(yè)學生調(diào)研獲取第一手資料，以下為分析報告。
一、調(diào)研基本信息分析
1、武漢地區(qū)市場營銷從業(yè)現(xiàn)狀分析根據(jù)湖北人力資源中心、方陣人力資源集團2014年三季度統(tǒng)計的薪酬標準和崗位需求情況分析，武漢人才市場招聘需求量占前10名的崗位，占需求總量的70%～90%。市場營銷崗位需求量占崗位需求總量的40%～50%左右，一線生產(chǎn)技術(shù)崗位需求量占20%左右，會計和行政占需求總量的7%。市場營銷排在所有招聘專業(yè)的第一位，求職專業(yè)的第二位，出現(xiàn)了供需兩旺的良好態(tài)勢。市場營銷專業(yè)的主要就業(yè)崗位包括銷售經(jīng)理、業(yè)務(wù)代表、促銷員、售后服務(wù)四類。
2、武漢地區(qū)市場營銷行業(yè)熱點走向分析此次調(diào)研通過對武漢、宜昌、黃石、襄陽等地區(qū)營銷人才較為集中的行業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)房地產(chǎn)營銷人才業(yè)已成為眾多企業(yè)渴求的營銷人才，也是熱門招聘職位之一。這是由于2014年以來購房人持幣觀望的心態(tài)日漸濃厚，使得各大板塊樓盤銷售進度放慢，各家開發(fā)商對營銷人才的渴求也由此變得更加強烈。通過對武漢萬達中心、武漢綠地國際金融城的調(diào)研走訪，了解到房地產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)階段雖然不缺人手，但非常缺乏在營銷方面既懂行又有推銷能力的人才。一個樓盤的銷售，在經(jīng)過前期廣告“狂轟濫炸”的視覺營銷后，就得靠房地產(chǎn)營銷人員的專業(yè)銷售了。尤其是在當前的經(jīng)濟大環(huán)境下，購房者不再簡單盲目跟風購買，開發(fā)商僅僅把樓盤概況告訴購房人遠遠不夠，還要讓購房者有充足的理由動心才行。然而，眼下靠銷售技巧能讓購房者動心的營銷人才可謂是鳳毛麟角。據(jù)了解，武漢萬達中心每年都在招聘大量的營銷人才，其招聘要求為適應(yīng)企業(yè)文化，并看重應(yīng)聘人員的教育背景以及外語能力，尤其青睞于海歸。通過對武漢地區(qū)市場營銷行業(yè)的了解，可以肯定的是未來5到10年內(nèi)，市場營銷專業(yè)人才的廣闊就業(yè)前景不會改變。社會用人單位也開始積極轉(zhuǎn)變用人觀念，從以往的重學歷轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦闹丶寄埽瑥囊酝赜谶x擇專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃窀鼮榭粗貞?yīng)聘者的綜合素質(zhì)。企業(yè)更愿意為那些有一技之長、一專多能的人才提供更為合理的發(fā)展資源和空間。
二、企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)人才的需求分析
此次調(diào)查，我們契合了社會、企業(yè)對學生能力的要求，采用半開放式問題，得出以下結(jié)論。
1、企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)要求調(diào)查顯示企業(yè)最為看重的是營銷人才對本行業(yè)、本企業(yè)產(chǎn)品知識的了解和掌握程度。企業(yè)對營銷專業(yè)人才的營銷專業(yè)知識的認可程度居第二位，其次是管理和經(jīng)濟法律知識以及計算機基礎(chǔ)知識。這說明，企業(yè)對于營銷專業(yè)人才的行業(yè)、產(chǎn)品知識和銷售能力最為看重，希望能夠盡早熟悉行業(yè)、熟悉產(chǎn)品，不需經(jīng)過太長的培訓(xùn)期即可投入營銷工作崗位。
2、企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需求層次分布調(diào)查顯示44%的企業(yè)愿意選擇有崗位經(jīng)驗的市場營銷專業(yè)高職畢業(yè)生，而應(yīng)屆高職畢業(yè)生和本科生的就職崗位比例相仿。這說明，企業(yè)對于有工作經(jīng)驗的高職生有著更高的偏好，高職生在市場營銷的崗位上有著一定的優(yōu)勢。
3、高職學歷市場營銷專業(yè)人才的目標崗位分布調(diào)查顯示50%左右的用人單位認為高職市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生比較適合企業(yè)市場營銷崗位的工作;30%用人單位認為可以在渠道開發(fā)崗位上求得職位;20%左右的用人單位認為可以在市場調(diào)研與客戶服務(wù)崗位上求得職位。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生工作崗位情況調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，企管類畢業(yè)生從事銷售業(yè)務(wù)代表、銷售業(yè)務(wù)員、售后服務(wù)員等市場營銷類崗位的占73%;從事其他職業(yè)的占27%。這說明市場營銷專業(yè)崗位就職率非常高。
5、市場營銷專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置調(diào)查通過對市場營銷專業(yè)所開設(shè)相關(guān)課程的認知度和重要性的調(diào)查，可以初步確定市場營銷學、市場調(diào)研與分析、推銷技巧與商務(wù)談判、營銷策劃、銷售心理學、商務(wù)洽談能力、客戶服務(wù)實務(wù)等課程為市場營銷專業(yè)的核心課程。
三、市場營銷行業(yè)學生的從業(yè)意愿調(diào)查分析
通過調(diào)查問卷的回收分析，我們發(fā)現(xiàn)市場營銷行業(yè)從業(yè)學生對品牌營銷行業(yè)興趣巨大，經(jīng)統(tǒng)計有95.62%的同學均表示愿意從事奢侈品、時尚品、流行品等品牌營銷工作，居此次選擇營銷就業(yè)行業(yè)的意愿之首。品牌營銷是一門較新的學科，隨著近年來國內(nèi)市場上各大國際著名品牌的迅速崛起與商品品類的日益繁雜，這一類品牌營銷專業(yè)型人才的社會需求量越來越大。同時，國內(nèi)企業(yè)在經(jīng)歷多年以來的國際化市場競爭后，也認識到品牌建設(shè)的重要性，紛紛不遺余力地創(chuàng)新品牌建設(shè)。因此，社會當前對于品牌營銷及管理的專業(yè)技術(shù)型人才需求量堪稱巨大。并且，品牌營銷作為近年來的一個新興學科，國內(nèi)尚無一所高職院校開設(shè)品牌營銷課程，目前只有上海大學、中國人大等高等學府在嘗試與海外大學聯(lián)辦奢侈品管理專業(yè)碩士課程?？梢哉f在高職教育領(lǐng)域，品牌營銷課程還是空白。如果我院現(xiàn)在能對品牌營銷的課程建設(shè)做出一些有益的嘗試，則有可能在這一專業(yè)的高職教育領(lǐng)域率先舉起一面鮮艷的旗幟。
四、市場營銷專業(yè)的建設(shè)思路和相關(guān)建議
1、營銷專業(yè)人才就業(yè)供需的地區(qū)、數(shù)量優(yōu)勢明顯此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在漢的絕大部分企業(yè)在人才招聘的來源地區(qū)上選擇了武漢本地，武漢的本土企業(yè)更是堅持本地招聘的原則。這說明武漢在為周邊地區(qū)輸送人才，尤其是在營銷專業(yè)人才上具有明顯的地區(qū)優(yōu)勢。此外，企業(yè)對營銷崗位的需求也呈逐年上升的趨勢。武漢本土營銷人才的需求有很大的上升空間，尤其是隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，武漢新城區(qū)的不斷擴建所帶動企業(yè)數(shù)量的不斷增多，為營銷專業(yè)的學生提供了大量的就業(yè)崗位。從商學院目前的就業(yè)形勢上來看，我校企管、連鎖乃至物流等專業(yè)的學生畢業(yè)后從事市場營銷行業(yè)的就業(yè)率將會高達70%以上，就業(yè)順暢是專業(yè)招生的基本保證。從目前武漢及周邊地區(qū)對營銷專業(yè)人才需求的趨勢來看，在未來幾年內(nèi)有計劃地開設(shè)市場營銷專業(yè)具備相當?shù)目尚行浴?/p>
2、人才質(zhì)量要求提高，營銷知識結(jié)構(gòu)趨向復(fù)合型武漢地區(qū)外資企業(yè)較多，相對而言企業(yè)間競爭比較激烈，這就需要企業(yè)在制定營銷戰(zhàn)略時，更多考慮精確的數(shù)據(jù)、科學的方法，而不僅僅是市場風向的預(yù)判。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)企業(yè)對營銷人才的素養(yǎng)提出了極高的要求。在這方面，武漢地區(qū)高職院校市場營銷專業(yè)的整體水準、營銷拓展能力和營銷觀念等方面離大多數(shù)企業(yè)的切實需求還有相當大的差距。當前企業(yè)對人才需求結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得營銷類人才變得更加搶手。因此，營銷人才的短缺也是一種質(zhì)量上的短缺。從長遠來看，具有一定的行業(yè)、產(chǎn)品專業(yè)知識，又懂得市場營銷技能的復(fù)合型營銷人才會受到用人單位的青睞。例如品牌行業(yè)企業(yè)在招聘營銷人才時，除學歷、專業(yè)外，對行業(yè)和產(chǎn)品的專業(yè)知識就提出了較高的要求。所以，在市場營銷專業(yè)人才供需逐步趨向平衡的未來，以及大量非營銷專業(yè)人才轉(zhuǎn)行到營銷行業(yè)，企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求會向著既懂營銷技能又懂得行業(yè)、專業(yè)知識的復(fù)合型營銷人才方向轉(zhuǎn)變。
3、營銷專業(yè)建設(shè)必須重視實踐能力、創(chuàng)新能力在對銷售型企業(yè)的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)相對于營銷理論知識而言，企業(yè)更看重員工的推銷能力和創(chuàng)新思維。眾所周知，員工能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕，需要企業(yè)花費大量人力、物力和財力成本。所以，企業(yè)從投入與產(chǎn)出的角度考慮，更希望員工上崗前就具備實踐銷售技能，這樣可以為企業(yè)節(jié)省大量的人力資源培訓(xùn)開支。此外，企業(yè)也很注重員工的創(chuàng)新思維。很多企業(yè)認為，創(chuàng)新思維是企業(yè)發(fā)展的基本動力和源泉。所以，無論是從企業(yè)的需求出發(fā)，還是從學生能力培養(yǎng)的角度考慮，市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)依然需要實施工學結(jié)合的教學模式，它能使企業(yè)、學生、學校三方都受益。
4、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標初析通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論是對于用人單位還是對于學生自身而言，排在前幾名的素質(zhì)要求和工作技能是：吃苦耐勞能力、主動性、積極性、責任心、學習能力、人際交往能力。在企業(yè)看來，這些能力比專業(yè)知識更重要，是適應(yīng)社會、適應(yīng)崗位的必備素質(zhì)。因此，我們高職教育的重心應(yīng)放在對學生思想素質(zhì)、身心素質(zhì)的培養(yǎng)上。另外，對于市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)而言，從事于哪個具體的銷售行業(yè)，掌握此行業(yè)以及產(chǎn)品的專業(yè)知識非常重要。至此，此次調(diào)研對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標可以初步概括為：具備良好的思想素質(zhì)、職業(yè)道德和身心素質(zhì);掌握某一行業(yè)的專業(yè)知識;具有熱忱的服務(wù)精神與現(xiàn)代推銷意識;具備良好的營銷管理能力;具有健康的體魄和良好的禮儀風度;了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài);有實際工作的初步開展能力。
5、對于我院開設(shè)市場營銷專業(yè)的建議此次調(diào)查通過對我校營銷行業(yè)就業(yè)學生的從業(yè)意愿分析可以發(fā)現(xiàn)，“品牌營銷”無疑是學生最為感興趣的營銷就業(yè)渠道，也是未來國內(nèi)營銷行業(yè)的一個全新就業(yè)供需增長點。商學院在市場營銷專業(yè)課程的建設(shè)上，完全可以考慮以品牌營銷作為營銷專業(yè)課程建設(shè)的一個重點發(fā)展方向。在現(xiàn)階段可以通過增設(shè)相關(guān)的“品牌商品知識”“、品牌商品銷售技巧”、“品牌營銷實務(wù)”等校內(nèi)課程，嘗試通過“以教試學”、“以教驗學”的方法來更好地適應(yīng)社會、企業(yè)、學生三方的未來發(fā)展需求。
參考文獻
1 、基于學科競賽的市場營銷專業(yè)實踐教學探索——以分銷渠道管理為例 優(yōu)先出版初言玲現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2016-06-20
2、基于CDIO模式的市場營銷專業(yè)教學改革研究——以《商務(wù)溝通》課程為例 優(yōu)先出版周靜; 雷茂沖現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2016-06-22
市場營銷畢業(yè)論文相關(guān)文章：