市場營銷學(xué)術(shù)論文
市場營銷學(xué)術(shù)論文
市場營銷是企業(yè)為滿足消費者或用戶的需求而提供商品或勞務(wù)的整體營銷活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的市場營銷學(xué)術(shù)論文，供大家參考。
市場營銷學(xué)術(shù)論文范文一：市場營銷特色專業(yè)建設(shè)
一、制定人才培養(yǎng)方案和優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)
特色專業(yè)的建設(shè)是對學(xué)校教育的一場教育改革。而對于市場營銷專業(yè)來說，人才的培養(yǎng)在明確培養(yǎng)目標(biāo)以后，就得制定新的培養(yǎng)方案，突出專業(yè)的特色教育。例如在響應(yīng)國際號召的情況下學(xué)習(xí)另外的一門語言，即英語。培養(yǎng)“市場營銷+英語”的復(fù)合型人才。我們在鼓勵學(xué)生學(xué)好市場營銷專業(yè)知識的同時，積極的讓他們學(xué)會掌握一門國際化的語言，大大的提升他們在營銷方面的溝通能力。另外在培養(yǎng)營銷管理人才時，要特別注意營銷管理的應(yīng)用和實踐的特點。理論知識如果不參與社會實踐，永遠只是一堆廢棄的文字。所以營銷人才的培養(yǎng)要求學(xué)生在掌握好專業(yè)知識的前提下，多多的參與一些與市場營銷相關(guān)的學(xué)術(shù)討論和研究，積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動。
二、進行市場營銷課程和教學(xué)方法的改革
在研究了社會對營銷人才的高素質(zhì)要求的前提下，如何將教學(xué)的內(nèi)容和體系與社會各行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，形成新的知識引入教學(xué)，是一大課題。例如將知識點與某個特定行業(yè)的實踐進行結(jié)合，使得兩者之間相互滲透。目前營銷的模塊如汽車營銷、服裝營銷等等都已經(jīng)在各產(chǎn)業(yè)中有了獨立的發(fā)展，為我們選取一個特定的行業(yè)進行實踐結(jié)合提供了便利的條件?，F(xiàn)在關(guān)于市場營銷的書本也很少，在教材這點上，我們要積極引用國外的一些做得好的營銷學(xué)教材，注重其豐富資源的利用，使國際與本土結(jié)合起來，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。其次，如何將這些有用的信息傳達給學(xué)生，使得學(xué)生真正理解了接受了并且會用這些知識從事營銷管理工作，這又是教學(xué)方式上應(yīng)該重點考慮的一大環(huán)節(jié)。以前的教學(xué)實質(zhì)上是一種靜止?fàn)顟B(tài)的教學(xué)，老師是單純的占有和傳遞知識的主體，學(xué)生是負(fù)責(zé)接受知識的客體，這中間的過程忽略了老師和學(xué)生各自的主觀能動性。在現(xiàn)代教育背景下，老師不僅僅只是簡單的呈現(xiàn)知識，更應(yīng)該注重學(xué)生在課堂上對于教學(xué)內(nèi)容的思考和想法，讓學(xué)生豐富自己的理解，所以新的教學(xué)方式下，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，主動探究學(xué)習(xí)的知識以及創(chuàng)新想法，從而達到人才的能力培養(yǎng)的目的。
三、對市場營銷的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以重視，形成特色的實踐教學(xué)體系
上文講述中提到過實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，指出了營銷人才的培養(yǎng)與社會實踐是緊密聯(lián)系的，是不能分離的。學(xué)校除了在課堂上的實踐性教育，還應(yīng)該注重學(xué)生課外校內(nèi)以及社會實踐教育。
四、加強市場營銷師資隊伍的建設(shè)，人才為先
現(xiàn)在許多高校的教師隊伍隨著擴招不斷地增大，雖然有的教師擁有豐富的營銷學(xué)知識，但是大多缺乏實踐能力。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師還來不及從事相關(guān)營銷工作就來到課堂上教學(xué)，缺乏對營銷實踐的認(rèn)識和體驗。加上各種原因的影響，有些企業(yè)不歡迎教師來到企業(yè)內(nèi)部進行有關(guān)教學(xué)的實踐鍛煉。所以對于市場營銷的師資隊伍這一塊應(yīng)當(dāng)重點把握。例如在引進市場營銷教學(xué)教師時提高雙語考核的門檻，或者在現(xiàn)有的教師隊伍中選取人才進行雙語培養(yǎng)。另一方面還可以聘用優(yōu)秀外語教師來擔(dān)任教學(xué)老師。在實踐教學(xué)方面，鼓勵教師深入企業(yè)內(nèi)部并接受一些相關(guān)的培訓(xùn)，同時在課題研究時要注重與企業(yè)界聯(lián)系，挖掘出企業(yè)內(nèi)部的人才需求。這樣無論是對于學(xué)校師資隊伍的建設(shè)還是對于營銷人才的培養(yǎng)都有益處。
五、結(jié)語
特色專業(yè)建設(shè)是高校獲取新的生存之道的重要手段，對于市場營銷學(xué)的學(xué)生來說，在掌握好專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會將理論運用到實踐中非常重要，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的市場營銷人才。
市場營銷學(xué)術(shù)論文范文二：案例教學(xué)在市場營銷的應(yīng)用
一、有關(guān)案例教學(xué)在高校市場營銷中的案例策略和可能存在的相問題
1.市場營銷的案例教學(xué)法中主要有兩種方式
其一，是課堂案例的教學(xué)方法。其二，是在案例教學(xué)中對老師和學(xué)生的角色進行互換。有關(guān)市場營銷案例教學(xué)的方法是：對市場營銷進行案例的教學(xué)時，可以采取小組分析的方法和層層遞進的方式進行。分層次的遞進就是在對市場營銷進行教學(xué)時，相關(guān)教師可以循序漸進，依據(jù)案例所提供的素材對相應(yīng)的教材知識提出問題，積極地啟發(fā)學(xué)生進行分析和探討，通過老師指定性作答和自愿作答的方式進行回答。對于以小組的方式來進行的分組就是對相關(guān)的營銷案例進行分析并相應(yīng)的展示結(jié)論，然后再由其他小組的學(xué)生依據(jù)之前分析的結(jié)果來進行提問，并由相應(yīng)小組中的學(xué)生進行回答。在案例的教學(xué)過程中，不僅可以給不同的小組提供不同的案例，同時也可以提供相同的案例來方便學(xué)生可以從多種角度對問題進行思考并提出不同的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣方式的優(yōu)點在于教師可以更容易的地組織課堂教學(xué)，學(xué)生也可以進行比較連貫性的思考。
與此同時，在這個過程中還可能存在不思考的學(xué)生，這會嚴(yán)重使得有些小組中的學(xué)生沒有積極的參與到討論中。所以，在市場營銷的教學(xué)中，要將小組性的分析和層層遞進的方法相結(jié)合。這樣不僅發(fā)揮了教師的指導(dǎo)性作用，同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性作用。在高校的市場營銷教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以學(xué)生為客體、教師為主體的關(guān)系，兩種之間是支配和被支配關(guān)系。在整個授課的過程中，教師完全處于非常權(quán)威的地位，這樣會促使學(xué)生尊重權(quán)威性，嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮。
2.案例教學(xué)在實際市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用步驟
步驟一：首先，就是對案例的選擇在對高校市場營銷進行案例教學(xué)時，需要很多的教學(xué)案例，所以對案例的選取是教學(xué)案例中首要的條件。對于案例的選取要注意以下幾個方面：具有本土性的案例：其真正含義就是要貼近生活，走進學(xué)生們共同關(guān)注的事，可以從我國企業(yè)的營銷活動的實際現(xiàn)狀出發(fā)，去選擇一種學(xué)生們關(guān)注和熟悉的公司進行實質(zhì)上的市場營銷案例，讓學(xué)生利用我們所學(xué)的營銷理論進行仔細(xì)的分析，這樣有利于學(xué)生對興趣的激發(fā)。其二就是注意案例的專業(yè)性和深淺程度，高中案例教學(xué)要以相應(yīng)的教學(xué)改革為主要重點，并且在案例上要對案例的問題設(shè)定進行強調(diào)，要讓學(xué)生自己掌握的同時，給予一定的時間進行分析。
步驟二：進行課堂的組織高校市場營銷的案例教學(xué)是最重要的中心環(huán)節(jié)，主要包括了班級探討和小組探討兩個部分。在小組探討的環(huán)節(jié)中，可以給予學(xué)生自己發(fā)表意見的機會，可以在意見上存在不一致的現(xiàn)象，在經(jīng)過一番討論之后，對一致的意見分到一個小組，對于那些不一致的現(xiàn)象可以拿到全班范圍之內(nèi)進行討論。
步驟三：進行相關(guān)的歸納和總結(jié)首先，要進行教師的總結(jié)在對案例討論結(jié)束之后，相關(guān)教師可以進行及時的歸納和總結(jié)，這里的總結(jié)并不是要直接的給出答案。對于問題來說并沒有一個十分標(biāo)準(zhǔn)性的答案，只是對本次案例的理論知識和難點進行探討和解決。其次，學(xué)生進行歸納總結(jié)學(xué)生所進行的總結(jié)是案例授課教學(xué)中最后的環(huán)節(jié)，主要要求學(xué)生自己寫一個案例的分析報告。在案例中的分析和探討中對所獲得的問題進行總結(jié)。通過對問題的分析來進一步對相應(yīng)知識的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、對于高校營銷案例教學(xué)的改善建議和相應(yīng)的思考
1.可以充分發(fā)揮高校教師在營銷案例中的主導(dǎo)性作用。對于高校市場營銷的案例分析所發(fā)揮的實際效果直接取決于在教師的教學(xué)中對學(xué)生是否進行合理的引導(dǎo)。高校教師在進行案例分析時要積極掌握案例材料中所存在的的問題，積極地引導(dǎo)討論的方向，同時要求提出不同的見解。
2.積極重視學(xué)生的主體性作用，從而提高學(xué)生合作的能力。學(xué)生在高校案例教學(xué)的市場營銷中起著很大的作用，對于案例的組織以及對案例的討論都要讓每一個學(xué)生參與進去。相關(guān)教師可以根據(jù)營銷課堂上的章節(jié)進行調(diào)查性問卷，以此來充分了解學(xué)生比較擅長的案例。
3.靈活地利用相關(guān)的案例教學(xué)。在高校的市場營銷教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)該依據(jù)實際內(nèi)容的需要去進行靈活的案例教學(xué)，以此來充分保證在實現(xiàn)教學(xué)的前提下注意相應(yīng)教學(xué)的多樣性。以案例教學(xué)為主要的教學(xué)模式，將實際的理論性知識完全融入到實際的案例中去，結(jié)合案例進行分析和探討，最后歸納營銷的理論性知識。
三、結(jié)語
案例教學(xué)在我國的實際教學(xué)中起步較晚，不管是在案例的建設(shè)上還是相關(guān)的案例教學(xué)法上都有其薄弱性。所以，要加強對高校市場營銷案例教學(xué)的探索和研究，這對實現(xiàn)我國的教學(xué)目的有著十分重要的意義。通過實踐證明，市場教學(xué)中案例的教學(xué)方法是教學(xué)方法中一項比較重要的方法，其教學(xué)效果也比較突出。因此，本文通過對案例教學(xué)在高校市場營銷中的實際應(yīng)用做了簡單的分析，希望通過本文的研究可以給相關(guān)人員提供有價值的。
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