統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)論文

　　　統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類的核心課程之一,而作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,其課程學(xué)習(xí)效果在一定程度上影響學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)論文篇1

　　淺談水利工程建設(shè)中統(tǒng)計(jì)的作用

　　1.充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)在水利工程建設(shè)管理中的作用的相關(guān)措施

　　1.1加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，全面提升人員綜合素質(zhì)

　　水利統(tǒng)計(jì)工作的進(jìn)行還是需要以人為基礎(chǔ)，而水利統(tǒng)計(jì)工作人員素質(zhì)的高低，直接影響到水利統(tǒng)計(jì)工作的結(jié)果，對(duì)于水利工程建設(shè)的質(zhì)量也起著至關(guān)重要的作用。因此從事水利統(tǒng)計(jì)工作相關(guān)的人員必須熟知相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，了解水利統(tǒng)計(jì)的相關(guān)法規(guī)，在掌握較強(qiáng)理論知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)熟練地運(yùn)用于實(shí)際操作之中。如今的時(shí)代可以說(shuō)是大數(shù)據(jù)時(shí)代，因此在進(jìn)行水利統(tǒng)計(jì)工作時(shí)，水利統(tǒng)計(jì)相關(guān)工作人員應(yīng)該熟練地利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理各種數(shù)據(jù)，以減少自己的工作量，同時(shí)提高處理的精準(zhǔn)度。只有充分了解了國(guó)家政策與地方實(shí)際情況，這樣的統(tǒng)計(jì)工作的結(jié)果才能夠更有說(shuō)服力。

　　1.2建立現(xiàn)代化水利統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系

　　時(shí)代在發(fā)展，水利統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)容也在發(fā)生一些變化，想要讓水利統(tǒng)計(jì)工作繼續(xù)為水利工程建設(shè)管理所服務(wù)，需要緊跟時(shí)代的步伐，建立現(xiàn)代化的水利統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。只有建立起適應(yīng)現(xiàn)代水利和可持續(xù)發(fā)展水利要求的指標(biāo)體系，覆蓋水資源管理、水務(wù)管理、水災(zāi)害管理、水環(huán)境管理、水土流失管理、水利投資管理、水利建設(shè)管理、水利工程運(yùn)營(yíng)管理、農(nóng)村水利管理、小水電開(kāi)發(fā)管理以及水利移民和水利機(jī)構(gòu)能力建設(shè)等方面的指標(biāo)體系，各專業(yè)指標(biāo)體系是綜合統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的細(xì)化和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源，是編制年度水利統(tǒng)計(jì)公報(bào)的主要內(nèi)容，也是各水利發(fā)展領(lǐng)域制訂政策和規(guī)劃、編制行動(dòng)計(jì)劃、開(kāi)展行政管理的基礎(chǔ)依據(jù)。

　　1.3逐步完善水利統(tǒng)計(jì)方法

　　水利統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)該能夠全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映水利工程發(fā)展各方面的工作狀況。受制于我國(guó)部分地區(qū)水利工程建設(shè)管理發(fā)展的落后，個(gè)別地區(qū)水利統(tǒng)計(jì)方法處在水利工程發(fā)展各方面的反映都不夠及時(shí)和準(zhǔn)確的狀態(tài)，因而最終統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)可用性較差，難以對(duì)水利工程建設(shè)管理提供建設(shè)性的意見(jiàn)。想要做好水利工程建設(shè)管理，需要逐步完善水利統(tǒng)計(jì)方法?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)使得水利統(tǒng)計(jì)趨于簡(jiǎn)單化，如果能夠合理地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，編制功能全面的水利統(tǒng)計(jì)軟件，不僅能夠減少相關(guān)工作人員的工作量，還有利于實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)傳過(guò)的信息化管理，能夠?yàn)槠渌乃こ探ㄔO(shè)管理提供意見(jiàn)，而水利工程建設(shè)管理信息共享網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不僅能夠?yàn)榻窈蟮乃こ坦芾砉ぷ魈峁﹨⒖?，還能夠有效地推動(dòng)水利工程行業(yè)的發(fā)展，可以說(shuō)一舉多得。

　　2.小結(jié)

　　水資源是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)一直很重視對(duì)于水利工程的建設(shè)。而將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于水利工程建設(shè)管理之中，能夠有效提高水利工程建設(shè)的效率，保證水利工程的質(zhì)量，為廣大群眾的生產(chǎn)生活提供保障，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)我國(guó)水利統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)偏低、統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍不穩(wěn)定、統(tǒng)計(jì)的成果不能夠發(fā)揮充分作用的現(xiàn)狀，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，全面提升人員綜合素質(zhì)、建立現(xiàn)代化水利統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系、逐步完善水利統(tǒng)計(jì)方法，唯有通過(guò)這些措施，才能夠真正讓統(tǒng)計(jì)學(xué)為水利工程建設(shè)管理所服務(wù)，建設(shè)合格的水利工程，造福于人民。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)論文篇2

　　淺談心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式

　　1課程改革的主要成效

　　1.1可有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)水平對(duì)本課程的影響

　　已有研究揭示，高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心和其統(tǒng)計(jì)成績(jī)均好于基礎(chǔ)較差學(xué)生]，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻感受到學(xué)生數(shù)學(xué)能力高低會(huì)直接影響這門學(xué)科的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)功底差的學(xué)生很容易對(duì)這門課產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸情緒，對(duì)學(xué)好這門課程失去信心;數(shù)學(xué)水平較好的學(xué)生也會(huì)因統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算多、容易出錯(cuò)等問(wèn)題而感到這門課難度大。高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成為制約這門課程教學(xué)效果的首要因素。作為民族高校，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生文理兼招，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅薄弱，而且層次差距很大，在傳統(tǒng)教學(xué)中很難改變高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課所造成的困難。將SPSS軟件納入到心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，將學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中解放出來(lái)，計(jì)算、公式等困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題得到有效解決，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性都得到提高。

　　1.2有利于突出心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)

　　心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中必然會(huì)涉及到計(jì)算問(wèn)題，借助SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，有效解決了困擾學(xué)生的計(jì)算、公式問(wèn)題，在使用軟件的過(guò)程中，學(xué)生感受到的是用數(shù)據(jù)描述心理問(wèn)題，揭示心理問(wèn)題簡(jiǎn)明、便捷與高效。當(dāng)學(xué)生不再擔(dān)心自己的數(shù)學(xué)能力，不再為概念計(jì)算、公式推導(dǎo)所困擾時(shí)，教學(xué)內(nèi)容就容易突出概念的應(yīng)用、各類統(tǒng)計(jì)方法的適用條件與要求等內(nèi)容上來(lái)，增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)思想的教學(xué)內(nèi)容，突出了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)從關(guān)注計(jì)算向關(guān)注原理與思想轉(zhuǎn)變。

　　1.3擴(kuò)大了心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

　　與軟件結(jié)合的教學(xué)，不僅沒(méi)有降低教學(xué)的難度，反而擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的能力。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生處理、分析、挖掘數(shù)據(jù)的能力，這需要有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與思想為基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不再被計(jì)算與繁瑣的公式所困擾，統(tǒng)計(jì)理論的應(yīng)用空間就自然打開(kāi)了。通過(guò)對(duì)描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)的具體操作，學(xué)生逐漸明白，相同的問(wèn)題可以采用不同的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，不同的試驗(yàn)設(shè)計(jì)都有彼此不同的數(shù)據(jù)處理方法，學(xué)生科學(xué)研究的思路隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展而不斷豐富、發(fā)展。借助統(tǒng)計(jì)軟件，數(shù)據(jù)描述能夠用多種圖表的形式自由展示，幫助學(xué)生從多角度了解數(shù)據(jù)分布的特點(diǎn)與意義;對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)的適用條件與要求的理解，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件與要求，提高了他們對(duì)統(tǒng)計(jì)原理的實(shí)踐能力。

　　1.4增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告的規(guī)范性、準(zhǔn)確性

　　統(tǒng)計(jì)圖表、假設(shè)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果等是數(shù)據(jù)處理最終需要呈現(xiàn)、報(bào)告的內(nèi)容，對(duì)結(jié)果的解釋也是需要采用規(guī)范、準(zhǔn)確的表述。借助SPSS軟件的輸出報(bào)告，轉(zhuǎn)換成為WORD文檔，圖表規(guī)范，數(shù)據(jù)不會(huì)發(fā)生再次抄寫錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告、正確描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的好習(xí)慣。

　　2具體教學(xué)內(nèi)容

　　在具體教學(xué)內(nèi)容的處理上，結(jié)合心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的邏輯構(gòu)架和SPSS軟件的特點(diǎn)，著重構(gòu)建了以下幾方面的聯(lián)系。在基本概念部分，納入了SPSS的基本操作與數(shù)據(jù)錄入，要求學(xué)生能夠?qū)⒄{(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)結(jié)果熟練轉(zhuǎn)換為SPSS的數(shù)據(jù)庫(kù)，為進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)據(jù)分析打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在描述統(tǒng)計(jì)部分，利用SPSS軟件描述統(tǒng)計(jì)輸出結(jié)果多樣性的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分布獲得感性認(rèn)識(shí)。平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分等概念放在數(shù)據(jù)分布的背景下，有助于學(xué)生理解這些概念和正態(tài)分布的意義與作用，數(shù)據(jù)分布特征的感性認(rèn)識(shí)對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)中方差齊性檢驗(yàn)的理解也非常有幫助。同時(shí)，SPSS輸出結(jié)果可以加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)符號(hào)的識(shí)記。假設(shè)檢驗(yàn)部分基本理論講解的目的是讓學(xué)生區(qū)分假設(shè)檢驗(yàn)的適用條件，對(duì)不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)選取正確的統(tǒng)計(jì)方法，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)同一個(gè)心理現(xiàn)象可以采用不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，開(kāi)拓了學(xué)生對(duì)T檢驗(yàn)、F分析與事后檢驗(yàn)的理解。相關(guān)與回歸分析、卡方檢驗(yàn)等內(nèi)容，由于學(xué)生已經(jīng)有了前期SPSS操作的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生基本能夠通過(guò)自學(xué)完成。在課程后期選取近期發(fā)表在《心理學(xué)報(bào)》和《心理科學(xué)》等刊物上采用高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)方法的研究成果，解讀其所采用的統(tǒng)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解其作用，演示用SPSS軟件如何實(shí)現(xiàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3能力拓展

　　學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本能夠熟練掌握數(shù)據(jù)描述、常用假設(shè)檢驗(yàn)的基本統(tǒng)計(jì)方法，感受到的是心理統(tǒng)計(jì)學(xué)在心理科學(xué)研究中的高效、簡(jiǎn)介與便利的特點(diǎn)。在教學(xué)后半期，增加每周提交兩篇閱讀心理學(xué)期刊中研究成果的讀書筆記這一要求。一學(xué)期的心理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

　　3.1對(duì)高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到提高

　　在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于掌握了SPSS軟件使用方法，使學(xué)生擺脫了具體運(yùn)算的困擾，再加上對(duì)心理學(xué)期刊研究成果的大量閱讀，很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)到多因素方差分析、多元回歸分析等高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容并不是遙不可及，在完成畢業(yè)論文時(shí)，有部分學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體自學(xué)高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)的SPSS操作方法，并將其展現(xiàn)在自己的畢業(yè)論文中。

　　3.2統(tǒng)計(jì)方法的使用與創(chuàng)新

　　掌握了心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論，能夠用SPSS軟件完成課堂教學(xué)的操作內(nèi)容，對(duì)心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊成果的大量閱讀，可使得學(xué)生對(duì)通過(guò)數(shù)據(jù)整理、分析與挖掘來(lái)揭示心理規(guī)律這一心理學(xué)研究的終極目標(biāo)會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到對(duì)已有研究成果采用新的數(shù)據(jù)處理方法、對(duì)已有的測(cè)量選取不同的被試群體開(kāi)展研究等都是心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的有效手段，是對(duì)已有研究成果的及時(shí)補(bǔ)充與更新，而這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們畢業(yè)論文選題會(huì)產(chǎn)生直接影響。

　　3.3應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力得到加強(qiáng)

　　統(tǒng)計(jì)軟件是數(shù)據(jù)處理的工具，帶來(lái)的是對(duì)數(shù)據(jù)處理的便捷與高效。統(tǒng)計(jì)軟件除了SPSS，還有SAS，LISERL，AMOS等，分別適用于不同的研究需要和數(shù)據(jù)處理。有了這個(gè)軟件的使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)形成用數(shù)據(jù)處理軟件來(lái)處理與挖掘數(shù)據(jù)的意識(shí)，這有助于提高他們今后獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究的能力，熟練使用不同軟件處理數(shù)據(jù)，必然為其今后開(kāi)展科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)、高效的基礎(chǔ)。綜上所述，將SPSS統(tǒng)計(jì)軟件納入心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，將學(xué)生從繁瑣的計(jì)算、概念中解放出來(lái)，注重原理講解、大量的實(shí)踐操作，能夠有效提高學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。