數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)論文

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)是對各種統(tǒng)計(jì)對象的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行搜集、整理、研究和分析，以表現(xiàn)其總體的特征和規(guī)律性的學(xué)科。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)論文篇1

　　初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的拓展應(yīng)用

　　一、熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué)的含義

　　正常情況來看，統(tǒng)計(jì)學(xué)是對各種統(tǒng)計(jì)對象的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行搜集、整理、研究和分析，以表現(xiàn)其總體的特征和規(guī)律性的學(xué)科。 統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析對象是客觀事物的數(shù)量特征和數(shù)據(jù)資料，它主要培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、研究和分析等統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)。學(xué)生要通過對所分析對象的總體數(shù)量關(guān)系和數(shù)據(jù)資料去偽存真、去粗取精，從而找出分析對象的特征、變化趨勢和規(guī)律等。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)際上便是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，它是根據(jù)生活中的各種具體現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并讓學(xué)生收集、整理和研究統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)。其目的是讓學(xué)生探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性，以達(dá)到對客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　二、統(tǒng)計(jì)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的關(guān)系

　　1. 數(shù)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的形成基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)學(xué)中諸多的基本理論都是以數(shù)學(xué)的演繹推理為支撐，而統(tǒng)計(jì)學(xué)又是數(shù)學(xué)書本知識(shí)在生活領(lǐng)域的具體應(yīng)用和延伸。

　　2. 統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科

　　數(shù)學(xué)逐漸發(fā)展成為具有多個(gè)分支學(xué)科的大家族，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是其中一個(gè)分支。這些年以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)學(xué)與人們的實(shí)際生活越來越密切，統(tǒng)計(jì)學(xué)也變得越來越重要。初中統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)中，要經(jīng)過分析大量的案例，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科技領(lǐng)域的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，從而增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。因此，在授教課程時(shí)，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、研究的整個(gè)過程，掌握統(tǒng)計(jì)的一般方法，建立統(tǒng)計(jì)的思想體系，從而提升學(xué)生研究難題、解決難題的本領(lǐng)。

　　三、初中統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)突出的重點(diǎn)

　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛，樹立統(tǒng)計(jì)觀念

　　在統(tǒng)計(jì)的入門教學(xué)中，通過簡單的實(shí)例體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是密不可分的，經(jīng)歷方差、研究數(shù)據(jù)、描述信息、進(jìn)行判斷的整個(gè)過程，樹立統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生獲得一種新的解決難題的本領(lǐng)和方法，即把基本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種解決實(shí)際難題的本領(lǐng)。

　　2. 強(qiáng)化學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)

　　統(tǒng)計(jì)主要是分析人們實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)，研究某些規(guī)律和特征，并以此幫助學(xué)生處理生活中的具體難題。 用樣本估計(jì)總體是統(tǒng)計(jì)的基本思想，統(tǒng)計(jì)中常常采用從總體中抽出樣本，經(jīng)過研究樣本數(shù)據(jù)來估計(jì)和推測總體的情況。教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)這種歸納的數(shù)學(xué)思想，并針對不一樣的抽樣大概得到不一樣的結(jié)果，即對結(jié)論的“不確定性”有所感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)是聯(lián)系實(shí)際的樞紐。

　　3. 重視實(shí)際難題隨機(jī)抽樣

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)主要有關(guān)兩大類難題：首先是怎么樣抽取樣本，其次是怎么樣對所抽取的樣本進(jìn)行整理、研究，從而對總體情況作出判斷。 而樣本的抽取是否得當(dāng)，直接關(guān)系到對總體估計(jì)的準(zhǔn)確度。

　　4. 盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過程

　　教師要經(jīng)過分析熟悉的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫圖，看圖，研究推斷，得出結(jié)論，從而使學(xué)生獲得觀察、研究、推斷的本領(lǐng)和解決難題的本領(lǐng)。當(dāng)然還要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從實(shí)際生活中提出統(tǒng)計(jì)學(xué)難題，并加以解決。實(shí)踐證明，經(jīng)過對實(shí)例的研究，理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義和作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)際生活的具體難題的緊密聯(lián)系， 從而為學(xué)生的可以進(jìn)行持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)論文篇2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

　　統(tǒng)計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ糜謱?shí)用的工具，對于小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法，也是必須具備的能力之一。本人結(jié)合幾年來的教學(xué)談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、 聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)。只有體現(xiàn)這一精神學(xué)生才能感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。統(tǒng)計(jì)對于年小的學(xué)生來說比較陌生，在授課時(shí)就要從“趣”上下手，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

　　為教好這一內(nèi)容，我是這樣設(shè)置導(dǎo)入的：一上課，拿出一盒學(xué)生最喜歡玩的卡通卡，這些卡通圖案不一，我先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)上面各是什么圖案，然后讓學(xué)生說說各自喜歡哪一種。這樣，學(xué)生一下子有了興趣，我趁機(jī)導(dǎo)入新課：“紙卡上的圖案有很多種，大家有各自的喜愛，要想知道有多少人喜歡同一種，這就需要運(yùn)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)。你們想不想學(xué)?今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。”在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的興趣中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)就展開了。

　　二、 注重實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)

　　注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程。教材所安排的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容都來源于生活實(shí)際。如統(tǒng)計(jì)不同形狀的學(xué)具的個(gè)數(shù)，統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)文具盒里的鉛筆、直尺、橡皮等文具用品的個(gè)數(shù)，統(tǒng)計(jì)本班一星期里語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的上課節(jié)數(shù)，統(tǒng)計(jì)本地某個(gè)月份里晴天、陰天、雨天的天數(shù)，統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)家里家用電器的件數(shù)，統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜歡各種 體育活動(dòng)的人數(shù)等等。

　　這些內(nèi)容，學(xué)生熟悉也樂于統(tǒng)計(jì)。但統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵還是要讓學(xué)生自己探索收集和整理數(shù)據(jù)的方法。如教學(xué)學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)具個(gè)數(shù)時(shí)，我沒有采用先教后學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是放手讓學(xué)生自己尋找記錄方法，采用一人報(bào)圖形名稱，組員分別用自己喜歡的方法作記錄，然后匯總交流，這樣，既培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，又體現(xiàn)了共同合作交流的意識(shí)。通過學(xué)生親自參加這一統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，感受到統(tǒng)計(jì)方法的多樣化。在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新知識(shí)和發(fā)現(xiàn)新方法，在交流中學(xué)會(huì)和掌握新知識(shí)、新方法。在這一統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)生統(tǒng)計(jì)的方法有好幾種，此時(shí)，我又組織學(xué)生進(jìn)行討論：你認(rèn)為哪種方法比較好。這一下，學(xué)生的思維被激活了，討論非常熱烈，課堂氣氛更加濃了。有的說分行畫圖形的方法太浪費(fèi)時(shí)間，有的說先分類再用一種符號表示的方法清楚、速度快。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程，經(jīng)過自主探索、合作交流，真正體會(huì)到統(tǒng)計(jì)方法的多樣化。

　　三、 強(qiáng)化綜合應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活和工作中的實(shí)際問題，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)源于學(xué)生的生活，掌握好統(tǒng)計(jì)知識(shí)也是對學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)方面。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)一課過程中，我給表現(xiàn)好的學(xué)生在光榮榜上貼一顆紅五星，以資鼓勵(lì)。教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來統(tǒng)計(jì)各小組得紅五星的情況，選出紅星組，再結(jié)合上課時(shí)要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)出喜歡各種紙卡的人數(shù)，讓全班同學(xué)參與，用打“√”的方法，分別在喜歡的紙卡圖片下面打“√”,最后列成統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。如提出你從表里知道了什么，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能反映出學(xué)生對本節(jié)課統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的掌握程度，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。