技工類學(xué)校的教學(xué)最為看重的是學(xué)生實(shí)踐能力，這決定了學(xué)生是否能夠很好的適應(yīng)工作的崗位。如果要培養(yǎng)相關(guān)方面的高級(jí)技工人才，那么在實(shí)踐技能掌握之后，還要面對(duì)工作做出開創(chuàng)性和創(chuàng)新性的工作，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)關(guān)于就業(yè)方面的教育，通過就業(yè)教育能夠使的學(xué)生更加能夠了解到物理教學(xué)在整個(gè)技工學(xué)科體系中的作用，為了使得學(xué)生在就業(yè)的過程中能夠找到合適的單位。
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探尋技工學(xué)校物理教學(xué)與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合

　　技工學(xué)校是我國職業(yè)教育的重要組成部分，也在我國教育事業(yè)組成部分中重要的一部分，這種教育形式是我國學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后一種分流，向技能型的方向發(fā)展。其注重學(xué)生的個(gè)人道德素質(zhì)的培養(yǎng)、著重培養(yǎng)的技工學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力以及理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

　　加強(qiáng)技工院校的物理學(xué)教育是提高我國技工院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，該層次的教育是我國教育的重要組成部分，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了大批的專業(yè)技術(shù)人才。所以必須要加強(qiáng)對(duì)于我國技工人才的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)質(zhì)量，而物理學(xué)的教育又是整個(gè)技工教學(xué)體系的關(guān)鍵，所以接下來本文對(duì)于物理學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的介紹與研究。

　　一、物理教學(xué)在技工教學(xué)體系中的地位和作用

　　在我國的技工教學(xué)的過程中，物理學(xué)課程是我國技工教育專業(yè)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程是整個(gè)專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的加強(qiáng)以及科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，所以其在技工學(xué)的教學(xué)過程中占有很重要的作用，所以在技工類課程的教學(xué)過程中必須注重物理學(xué)課程的地位在教學(xué)的過程中予以重視。如果物理學(xué)課程開展的好，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用;由于物理學(xué)知識(shí)是技工類課程的專業(yè)基礎(chǔ)所以物理課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的理解，可以在很大程度上提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐中的熟練性。所以物理教學(xué)在技工教育教學(xué)中的地位非常的重要必須要引起足夠的重視。

　　二、技工學(xué)校目前物理教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

　　(1)技工學(xué)校在其課程規(guī)劃當(dāng)中給與物理課程的教學(xué)時(shí)間非常短沒有引起足夠的重視。在技工人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的過程中要參考企業(yè)對(duì)于技工人才的需求做到學(xué)校的教育和企業(yè)的需求接軌起來，但是現(xiàn)在企業(yè)所需要的都是體力型的勞動(dòng)人才，所以在技工教學(xué)中的很多的相關(guān)的課程都進(jìn)行了壓縮。

　　(2)在技工院校的物理教學(xué)中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)于物理課的重視不足所以對(duì)于物理課所分配的學(xué)時(shí)較少，對(duì)于物理課程的教授只是簡單的傳統(tǒng)的授課方式;出現(xiàn)這些問題的原因就是技工類院校大多重視實(shí)踐而對(duì)于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)往往沒有重視。

　　(3)在技工類院校所需要的物理學(xué)教材中新教材非常少，所用到的都是非常陳舊的教材。雖然現(xiàn)在由于技能型人才的缺乏人們已經(jīng)開始對(duì)技工教育有所重視，但是對(duì)于該方面的投入還是比較少，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)之間沒有銜接或者是存在很大的差距，所以作為技工類院校應(yīng)該積極的組織相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者編寫適合技工類院校使用的教材。

　　三、物理教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)之間的關(guān)系

　　技工類學(xué)校的教學(xué)最為看重的是學(xué)生實(shí)踐能力，這決定了學(xué)生是否能夠很好的適應(yīng)工作的崗位。如果要培養(yǎng)相關(guān)方面的高級(jí)技工人才，那么在實(shí)踐技能掌握之后，還要面對(duì)工作做出開創(chuàng)性和創(chuàng)新性的工作，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)關(guān)于就業(yè)方面的教育，通過就業(yè)教育能夠使的學(xué)生更加能夠了解到物理教學(xué)在整個(gè)技工學(xué)科體系中的作用，為了使得學(xué)生在就業(yè)的過程中能夠找到合適的單位。

　　要求技工類院校中的物理教學(xué)和相應(yīng)的專業(yè)的教育結(jié)合起來，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。所以在物理學(xué)的教學(xué)過程中要和專業(yè)課的教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)兩者的有效的連接，是學(xué)生接受物理課程并學(xué)習(xí)、學(xué)好物理課程的關(guān)鍵。

　　四、物理教學(xué)新方法探究

　　在物理學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該講物理學(xué)的教學(xué)課專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)合起來，在二者之間應(yīng)該建立有效的課程的銜接，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的力、熱、電、光的知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中去，在這個(gè)過程中將物理學(xué)的教學(xué)過程融入進(jìn)去，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)物理教學(xué)教研和專業(yè)課教研活動(dòng)的結(jié)合，能夠使得兩門課程得到更好的連接，通過教學(xué)科研將兩門課之間的內(nèi)容的銜接以及培養(yǎng)計(jì)劃上課的方式方法進(jìn)行研討。

　　然后在物理學(xué)教學(xué)中通過大量的實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)于該課程的理解，也能夠使得學(xué)生對(duì)于專業(yè)課知識(shí)的理解與加深，使得學(xué)生能夠更好的掌握專業(yè)技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的理解，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)的效果增加。

　　本文對(duì)于技工類院校的物理教學(xué)進(jìn)行研究，首先介紹了物理教學(xué)在整個(gè)技工教學(xué)中的地位和作用，然后對(duì)于目前我國技工類院校物理教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了研究，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決方案，為我國技工類院校物理教學(xué)的改革提供了一定的理論基礎(chǔ)。