物理學(xué)畢業(yè)論文
物理學(xué)史作為一門物理學(xué)與多門自然科學(xué)、社會科學(xué)綜合交叉的產(chǎn)物,不僅包含著物理學(xué)、數(shù)學(xué)和化學(xué)等自然科學(xué)的基本知識,而且包含有豐富的哲學(xué)和社會學(xué)的基本知識。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的物理學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
物理學(xué)畢業(yè)論文范文一：大學(xué)物理學(xué)史的作用
摘要：近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)物理的實用價值被越來越多的人所認(rèn)識，特別是物理學(xué)中所蘊含的歷史內(nèi)容，使人們對物理學(xué)做了新的定位。將物理學(xué)史融入到大學(xué)物理教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)、理性思維，同時還能夠提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：物理學(xué)史;大學(xué)物理教學(xué);滲透;作用
物理學(xué)是自然科學(xué)重要的分支。隨著物理教師對物理學(xué)史認(rèn)知的加深，會恰當(dāng)?shù)貙⑽锢韺W(xué)史融入到物理教學(xué)中，使教學(xué)資源得以優(yōu)化，同時還可引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度思考物理問題，激發(fā)學(xué)生對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣。
一、物理學(xué)史的概念及其特點
(一)物理學(xué)史的概念
物理學(xué)史是從社會歷史發(fā)展的角度研究物理學(xué)中的各種問題。人類對自然界中所呈現(xiàn)出來的各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識是過程性的，而物理學(xué)史的基本研究任務(wù)就是對物理理論、物理定律以及物理學(xué)的研究方法加以描述，將與物理學(xué)研究有關(guān)的自然科學(xué)、思維科學(xué)、人文科學(xué)等相互滲透，使物理學(xué)成為一門綜合性學(xué)科。
(二)物理學(xué)史的特點
物理學(xué)史再現(xiàn)了人類探索物理世界的過程，屬于綜合性學(xué)科，是人類探索自然科學(xué)的歷程。其中所涵蓋的內(nèi)容包括物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的探索，科學(xué)家的思維方式以及物理學(xué)的研究方法等等，記述的任何一個物理研究成果都具有階段性和連貫性特點，都是多個研究成果的匯集。一個物理研究成果往往要經(jīng)歷幾年、幾十年，甚至一個多世紀(jì)才會有突破性進(jìn)展，足見物理學(xué)研究是一個漫長而艱辛的過程。研究者要經(jīng)歷無數(shù)次的深入探索，還要運用正確的認(rèn)識論和方法論，不僅要繼承和借鑒前人的結(jié)果，還要辯證地思考，才能夠獲得研究成果?？梢?，物理學(xué)史將人類探索物理世界的過程呈現(xiàn)出來，對引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)物理知識具有指導(dǎo)意義[1]。
二、物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的滲透
大學(xué)物理教學(xué)將物理學(xué)史滲入其中，賦予了物理知識以生命意義。大學(xué)物理教學(xué)圍繞著教材展開，雖然物理學(xué)知識豐富，但是教師要能夠?qū)⑽锢碇R有效地傳遞給學(xué)生，就需要將物理學(xué)史滲透于大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生從社會歷史的角度理解物理知識，以哲學(xué)思維方式思考物理知識[2]。學(xué)生通過了解物理知識形成的過程，明確物理學(xué)來源于社會實踐，是科學(xué)用于實踐、執(zhí)著地追求真理所獲得的成果。大學(xué)物理學(xué)教學(xué)中，物理學(xué)史的滲透使物理學(xué)教學(xué)更富于生機(jī)和活力，可有效激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。
三、物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的作用
(一)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)研究進(jìn)程對工業(yè)發(fā)展的推動作用
大學(xué)物理教師運用歷史的觀點開展教學(xué)，將已經(jīng)固化的物理知識中加入歷史元素，活化物理知識，以培養(yǎng)學(xué)生的物理知識應(yīng)用能力。物理學(xué)史讓學(xué)生認(rèn)識到物理研究成果并不是一蹴而就的，而是不斷探索和創(chuàng)新的過程。比如，物理學(xué)理論對工業(yè)革命的貢獻(xiàn)是非常大的[3]。從17世紀(jì)到18世紀(jì)，牛頓力學(xué)為第一次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)，它對其他學(xué)科的發(fā)展起到了重要的推動作用，特別是蒸汽機(jī)的研制以及機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，改變了工業(yè)生產(chǎn)方式，滿足了當(dāng)時工業(yè)社會的需要。進(jìn)入到19世紀(jì)，法拉第和麥克斯韋的電磁理論形成，推動工業(yè)發(fā)展進(jìn)入到電能時代，即為第二次工業(yè)革命。工業(yè)生產(chǎn)中開始應(yīng)用各種電氣設(shè)備，并向自動化方向發(fā)展。進(jìn)入到20世紀(jì)，愛因斯坦建立了相對論和量子力學(xué)，各種微觀理論成果被研究出來。在工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中，半導(dǎo)體、電子計算機(jī)、空間科學(xué)等普遍應(yīng)用，將工業(yè)文明推向了新高度，如今的物理學(xué)將成為推動工業(yè)4.0的強(qiáng)大動力源。學(xué)生從歷史的角度學(xué)習(xí)和探索物理學(xué)知識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，實現(xiàn)更為有效的學(xué)習(xí)效果。
(二)物理學(xué)史對現(xiàn)今工業(yè)發(fā)展具有指導(dǎo)意義
將物理學(xué)史滲入到大學(xué)物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生新型的物理觀，即對物理的學(xué)習(xí)不拘泥于單純的知識，而是要以探索的方式研究物理現(xiàn)象。物理學(xué)史更多地呈現(xiàn)了科學(xué)家探索自然奧秘、尋求自然規(guī)律的過程，從探索中獲得真理?，F(xiàn)代的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，如果僅依賴于固有的知識很難實現(xiàn)工業(yè)創(chuàng)新[4]。物理學(xué)史對學(xué)生創(chuàng)新知識的能力具有重要的培養(yǎng)作用，特別是將情感教育貫穿于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中，可培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)研究品質(zhì)，令其以實事求是的態(tài)度對待科學(xué)研究，并將這種態(tài)度運用到未來的工業(yè)建設(shè)中。綜上所述，在大學(xué)理工科專業(yè)教學(xué)中，大學(xué)物理是必修基礎(chǔ)課。近年來，物理學(xué)史被應(yīng)用到大學(xué)物理教學(xué)中，使得大學(xué)物理教學(xué)及技術(shù)教學(xué)與思想教學(xué)融為一體，其中所蘊含的人文精神和科學(xué)思維方式對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利。
參考文獻(xiàn)：
[1]代國章.將物理學(xué)史引入工科院校大學(xué)物理教學(xué)中的作用與途徑探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012(8):153-155.
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物理學(xué)畢業(yè)論文范文二：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)光伏技術(shù)培養(yǎng)方案研究
一、開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向的必要性
由于我校已經(jīng)有材料與化學(xué)工程學(xué)院，開設(shè)了高分子、化工類材料、金屬材料等專業(yè)，應(yīng)用物理、物理學(xué)專業(yè)的方向就只有往半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向靠，而半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)與物理聯(lián)系十分緊密。因此，我們物理系開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有得天獨厚的優(yōu)勢。首先，半導(dǎo)體材料的形成原理、制備、檢測手段都與物理有關(guān);其次，光伏技術(shù)中的光伏現(xiàn)象本身就是一種物理現(xiàn)象，所以只有懂物理的人，才能將物理知識與這些材料的產(chǎn)生、運行機(jī)制完美地聯(lián)系起來，進(jìn)而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發(fā)。從半導(dǎo)體材料與光伏產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條來看，硅原料的生產(chǎn)、硅棒和硅片生產(chǎn)、太陽能電池制造、組件封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)的運行等，這些過程都包含物理現(xiàn)象和知識。如果從事這個職業(yè)的人懂得這些現(xiàn)象，就能夠清晰地把握這些知識，將對行業(yè)的發(fā)展起到很大的推動作用。綜上所述，不僅可以在我校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向，而且應(yīng)該把它發(fā)展為我校應(yīng)用物理專業(yè)的特色方向。
二、專業(yè)培養(yǎng)方案的改革與實施
(一)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案改革過程
我校從2004年開始招收應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，當(dāng)時只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向，而課程的設(shè)置大都和一般高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的設(shè)置一樣，只是增設(shè)了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程，完全沒有自己的特色。隨著對學(xué)科的深入研究，周邊高校的互訪調(diào)研以及自貢和樂山相繼成為國家級新材料基地，我們逐步意識到半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)應(yīng)該是一個應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向。結(jié)合我校的實際情況，我們從2008年開始修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，用半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向取代傳感器方向，成為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)方向之一。在此基礎(chǔ)上不斷修改，逐步形成了我?，F(xiàn)有的應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。我們的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有較扎實的物理學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識;并得到相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的初步訓(xùn)練;具備較強(qiáng)的知識更新能力和較廣泛的科學(xué)技術(shù)適應(yīng)能力，使其成為具有能在應(yīng)用物理學(xué)科、交叉學(xué)科以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、教學(xué)、新技術(shù)開發(fā)及管理工作的能力，具有時代精神及實踐能力、創(chuàng)新意識和適應(yīng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們在通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺、專業(yè)教育平臺都分別設(shè)有這方面的課程，另外還在實踐教育平臺也逐步安排這方面的課程。
(二)專業(yè)培養(yǎng)方案的實施
為了實施新的培養(yǎng)方案，我們從幾個方面來入手。首先，在師資隊伍建設(shè)上。一方面，我們引入學(xué)過材料或凝聚態(tài)物理的博士，他們在半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方面都有自己獨到的見解;另一方面，從已有的教師隊伍中選出部分教師去高?；蛳嚓P(guān)的工廠、公司進(jìn)行短期的進(jìn)修培訓(xùn)，使大家對半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有較深的認(rèn)識，為這方面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)改革方面。一方面，在課程設(shè)置上，我們準(zhǔn)備把物理類的課程進(jìn)行重新整合，將關(guān)系緊密的課程合成一門。另一方面，我們將應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的兩個方向有機(jī)地結(jié)合起來，在光電子技術(shù)方向的專業(yè)課程設(shè)置中，我們有意識地開設(shè)了一些課程，讓半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向的學(xué)生能夠去選修這些課程，讓他們能夠?qū)夥a(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、檢測、裝備有更全面的認(rèn)識。最后，在實踐方面。依據(jù)學(xué)校資源共享的原則，在材料與化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)材料科學(xué)實驗和材料專業(yè)實驗課程，使學(xué)生對材料的生產(chǎn)、檢測手段有比較全面的認(rèn)識，并開設(shè)材料科學(xué)課程設(shè)計，讓學(xué)生能夠把理論知識與實踐聯(lián)系起來，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
半導(dǎo)體材料及光伏行業(yè)是我國大力發(fā)展的新興行業(yè)，受到國家和各省市的大力扶持，符合國家節(jié)能環(huán)保的主旋律，發(fā)展前景十分看好。由于我們國家缺乏這方面的高端人才和行業(yè)指揮人，在這個行業(yè)還沒有話語權(quán)。我們的產(chǎn)品大都是初級產(chǎn)品或者是行業(yè)的上游產(chǎn)品，沒有進(jìn)行深加工。目前行業(yè)正處在發(fā)展的困難時期，但也正好為行業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供調(diào)整。只要我們能夠提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，并積極拓展國內(nèi)市場，這個行業(yè)一定會有美好的前景。要提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，就需要有這方面的技術(shù)人才，而高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，有責(zé)任肩負(fù)起這個重任。由于相關(guān)人才培養(yǎng)還沒有形成系統(tǒng)模式，這就更需要高校和企業(yè)緊密聯(lián)系，共同努力，為半導(dǎo)體材料及光伏產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)探索出一條可持續(xù)發(fā)展的光明大道，也為我國的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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