七年級數(shù)學上學期期末論文
七年級數(shù)學學習是初中階段數(shù)學學習的基礎,七年級數(shù)學教學的效果直接關系到學生在整個初中階段的學習興趣和學習質(zhì)量。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于七年級數(shù)學上學期期末論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
七年級數(shù)學上學期期末論文篇1
淺論初一學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)
摘 要：初一數(shù)學知識點很多，學生不僅要有知識的銜接，還應有學習方法的銜接。學生數(shù)學基礎打得好不好，有沒有一個好的學習習慣，直接影響以后的學習。剛進初一的學生對新的生活和學習環(huán)境充滿著強烈的好奇心理，為此，數(shù)學教師應抓住這一特點做好初一學生的數(shù)學學習習慣培養(yǎng)，打好基礎，做好過渡。就初一學生的學習習慣培養(yǎng)做了淺顯的探討。
關鍵詞：初一;數(shù)學;學習習慣
通過平時教學的觀察，初中生學習自覺性很不好，不懂得學習要有計劃;不復習所學知識就做作業(yè);做作業(yè)也存在很多問題：不審清題意就下筆、書寫馬虎、不肯鉆研、不獨立思考、問別人或找答案抄、邊聽音樂邊看電視、邊說話邊做作業(yè)，甚至有學生每天的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都完不成;作業(yè)本、試卷等教師改后發(fā)下來就丟一邊，甚至過一段時間就會毫無蹤影;有的學生一節(jié)課甚至一學期都不會跟同學討論、沒問過老師一個問題;不會學習他人優(yōu)點，不具備學習的品質(zhì)等是初一新生的共同特點，針對這個特點，我覺得要使學生有個好的學習習慣比改變壞習慣重要，這樣會起到事半功倍的效果。那么，怎樣培養(yǎng)初一學生數(shù)學學習習
慣呢?
一、提前預習習慣培養(yǎng)
1.假期預習
在六年級剛畢業(yè)的暑假做好提前學習工作，初一教師應通過報名時提前做好要求。俗話說：笨鳥先飛，打有準備的仗。學生通過提前學習緩解了剛上初一增加很多科目的壓力，聽課更順暢，作業(yè)更快解決，有更多的時間思考和做其他科目的作業(yè)。具體做法是：借初一上數(shù)學教材，買本參考資料，每天一節(jié)先看書，再看資料，最后作業(yè)，自己改正，錯題紅筆記號再找機會問。爭取一本書學習完成，預習這一習慣也就養(yǎng)成，以后各個假期也就會學了。
2.課前預習
由于在小學只學兩主課，反復練了又練，并且聽慣了詳盡、細致、形象的講解，剛一進入中學往往會跟不上節(jié)奏。課前花幾分鐘看看教材，由于假期預習過，溫習一下就能熟內(nèi)容。帶著問題去聽講，提高聽課效率。通過這兩次預習學生就比較容易聽懂，對數(shù)學學科更有興趣和自信。
二、認真聽課習慣培養(yǎng)
有的學生這一習慣很不好：有的已經(jīng)上課很久了，老師都講開了，他的書、卷子的都還未拿出來;有的聽著聽著就看自己的手指呀;有的甚至被周圍的同學影響嚴重等，所以我們可從以下幾個方面去培養(yǎng)學生的聽課習慣。
1.專注。告訴學生聽課時必須專注：上課鈴響，就應做好準備工作，教師一進來就眼睛要“亮”，耳朵要“尖”，也就是關注老師的言行;老師講時要用肢體語言表達你的感受，這樣老師也會調(diào)整自己的教學;每位老師都喜歡和自己有眼神交流的學生，所以要看著老師講課;對于旁邊干擾的學生不要理。
2.筆記。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，抓住重點記筆記，當老師強調(diào)重要問題時，就應作上重點符號，并作上筆記，把知識點記錄下來，便于以后復習鞏固;記要點、記疑問、記解題思路和方法、記小結便于課后認真思考。
3.動口。積極回答教師的提問，這是不走神，跟老師互動的好方法。就是講的很簡單的知識都應回答，哪怕是批評同學都應認真聽，都會有收獲的。
另外，通過觀察、比較、思考后用清晰的數(shù)學語言有條理地敘述觀察過程，不僅能反映學生思維的正確性，掌握知識的程度，而且有利于培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力;對于那些不善于言語的同學，要多給自己更多的信心，逐步讓自己從敢說到會說、善說、善辯，從而達到促進思維發(fā)展的目的。
4.動手。課堂上積極動手。通過“觀察―測量―思考―探討”積極主動地獲得知識，以至于突出了重點、突破了難點，這樣就會有很大的成就感，也培養(yǎng)了探究的能力;在自我探尋過程中，對知識有了更深刻認識，留下了更深的影響，讓知識真正地成為自己的東西;發(fā)展學生動手、實踐，自主探索和思考及想象能力，使學生在動手的過程中建立數(shù)形結合的思想，加深對數(shù)學知識的理解和記憶，使學生眼、腦、手并用，多層次、多角度地深入理解教材相關內(nèi)容，課堂效率大大提高。
三、復習總結習慣培養(yǎng)
許多學生做作業(yè)時，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一種壞習慣。復習時可以采取回憶的方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解的知識，努力將所學知識回憶起來，若實在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對照，通過這種方式將所學知識溫習一遍;然后對知識點進行小結，即本節(jié)課重點是什么，難點在哪里?整理筆記，復習記憶。這樣使學生下來再消化，學習的效果明顯，知識結構清晰，具有邏輯性，學過的知識又不容易忘記，做作業(yè)很順暢。
四、認真作業(yè)習慣培養(yǎng)
教育學生做到“把作業(yè)當考試做，把考試當作業(yè)做”，這是一種認真對待作業(yè)的習慣。做作業(yè)時要心靜，向考試那樣認真對待。出題老師出的每一道題都花了心血，有它的意義，所以，要認真對待，積極思考。這樣就會訓練出好書寫、較高的準確度，較強的時間觀，作業(yè)質(zhì)量大大提高。
五、研究錯題習慣培養(yǎng)
錯題的研究很重要，它是你聽課的反饋，直接影響你是否是優(yōu)生。不管是作業(yè)本還是試卷等，當發(fā)下來，或自己改后，首先應關心是否有錯題，若有就及時思考、與同學交流、問老師等，及時更正。然后，將部分經(jīng)典的錯題寫在錯題本上。這些經(jīng)典包括：考查知識全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀題型。錯題本通過歸類分析可以檢查出自己知識結構體系中存在的漏洞，分析出自己學習中的盲點，總結出各種題型的解題思路。錯題本中錯誤類型的分析有助于學習方法的改進，不同錯題類型產(chǎn)生的原因迥然不同，其解決的策略也各異，方法也有別。
六、敢問老師習慣培養(yǎng)
問老師問題是學生解決疑難、語言表達能力、溝通能力、與老師建立良好師生關系的好方法，所以教師應引導學生多與老師
交流。
教育學生在問老師時要做到臉皮厚，因為老師有時也有心情不好的時候，所以有時老師語言、臉色不好時內(nèi)心要強大，要理解人，千萬不要生氣而放棄，這不能很好適應社會。
七、學習優(yōu)秀習慣培養(yǎng)
引導學生學習他人優(yōu)秀的生活習慣、學習習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。學習的對象為身邊的人、網(wǎng)絡上、電視上等的人物。每個人都有閃光點：好的說話方式、學習習慣、待人處事、懂禮貌、有愛心、尊老愛幼、愛衛(wèi)生等，我們都要善于觀察，善于學習。這是成功人士優(yōu)秀的品質(zhì)。
八、讓自信成為好習慣
告訴學生，能夠大膽地回答老師的一次提問，能正確解出一道習題，都算是成功。要正確對待自我，學會自我競賽，記住以往學習數(shù)學的成績和表現(xiàn)，下一次超過上一次，就算成功，比過去進步就是勝利。讓自信成為一種習慣，自己鼓勵自己走向成功之路。
參考文獻：
孔祥忠.如何對初一學生進行數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].才智，2011(33).
七年級數(shù)學上學期期末論文篇2
淺析培養(yǎng)初一學生數(shù)學學習能力的對策
【摘 要】在初中數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎的關鍵階段。本文結合本人的教學實踐，談幾點關于如何培養(yǎng)初一學生數(shù)學能力的方法和策略。
【關鍵詞】初一數(shù)學;提高;興趣;進度;分層;師生關系
一、運用合理的教學方式，做好小學到初中的平緩過渡
剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識難度的加深，教學內(nèi)容和思維方式的要求提高，以及學習環(huán)境的改變，使得大多數(shù)初一學生措手不及。因此在初中數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎的關鍵階段。初一新生剛剛告別小學的學習，開始從依賴家長和老師的被動從屬地位向獨立自主轉(zhuǎn)化。因此，在教學中要注意以下兩方面的工作。
1.注重教學方式的轉(zhuǎn)變。小學生記憶的特點是以機械記憶為主。因此在初一階段的教學中一方面要繼續(xù)發(fā)揚他們的機械記憶能力，另一方面著重發(fā)展學生的意義識記能力，指導學生對記憶方法的選擇。如對絕對值的理解記憶。
2.注重以舊引新，合理引導。針對學生的好奇心和新鮮感，在講授新課的時候，適當挑選一些新穎有趣、富于挑戰(zhàn)的問題作為引子。如在進行有理數(shù)減法的教學時，首先讓學生計算3-0;7-3;60-20，其次出示0-3;3-7;20-60等。
二、注重激發(fā)起學生學習的興趣
故意設置懸念讓學生思考，調(diào)動學生解決問題的欲望，趁勢引入本節(jié)課課題。初一學生學習數(shù)學的興趣很大程度受教師的影響，所以教師要憑借自己的優(yōu)勢，敏銳的數(shù)學智慧和上課藝術來感染學生，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。如我在初一的第一節(jié)課是這樣設計的：本節(jié)課我沒有安排新課內(nèi)容，主要介紹數(shù)學是研究客觀世界數(shù)量關系和空間形式的科學，是所有理科的基礎學科，它的概括性、抽象性和邏輯性都很強，接著，我給學生介紹了初中數(shù)學教材的知識結構。用樹狀圖把初中知識：統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)(實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù))。空間與圖形(圖形的認識、圖形的變換、圖形與證明、圖形與坐標)。實踐與應用(實踐活動、綜合應用、課題學習)等表示在黑板上。然后介紹幾個“數(shù)學中巧解實際問題的事例”，如你能在一個三角形中畫出一個最大的圓嗎?我又通過簡單作圖畫出了三角形內(nèi)切圓。還提問學生：你能畫一條直線把等腰梯形分成面積相等的兩部分嗎?有幾種分法?同學們迅速地說出了幾種回答，我接著給出了這道題的答案并告訴他們：你們只要認真學好數(shù)學，它會告訴你們比這多得多的數(shù)學知識，你們可以比老師畫的更快，做的更好。從此，學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，喜歡學習數(shù)學。
三、進度適當，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打
心理學告訴我們，成功和失敗在學生心理上會引起不同的情感體驗，對學習產(chǎn)生不同的影響，剛進初中的學生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進度，以騰出更多的時間來復習或用來補充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學生增加了失敗的情感體驗。尤其當學生接連遭受失敗時，學習數(shù)學的興趣被挫
四、分層導學，激發(fā)學習興趣
初一學生知識水平起點低，理解接受能力差異大，大面積的學困生對課本上的例題，習題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學中實施分層講解和實施合作學習，并在練習的設計上適當分層。在課堂教學中對全班學生根據(jù)學習基礎和座位特點進行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學習，同班學生互相交流，同時結合本校教學教研組“小組合作學習”課題研究要求，我則加大了“優(yōu)幫差”的比重。指導個合作學習小組根據(jù)本組學習實際，定期召開小組長會議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強小組內(nèi)優(yōu)生對“學困生” 的指導幫扶，學習檢查，“兵教兵”互助合作，為“學困生”請教問題，追求進步提供了充分的技術和環(huán)境保障，優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對知識的理解、把握和靈活應用水平，同時為了使每個層次的學生在課堂上都能聽得懂，學得到，我對課堂練習作了適當分組，讓學生在解答不同層次的練習中內(nèi)化、掌握、鞏固數(shù)學知識。在作業(yè)上設計有啟發(fā)性，綜合性的思考題，組織數(shù)學興趣小組，通過多種渠道使學有余力的優(yōu)生發(fā)揮潛力，得到更大提高。對于學困型學生，教師耐心輔導，抓雙基過關。這樣消除了學生對數(shù)學學習的顧慮，大大提高了學習興趣。
五、滲透數(shù)學思想，熱愛數(shù)學，提高學習效率
提高教學有效性，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學生動手實踐、合作交流與自主探索。為此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要多舉一些學生身邊的實例來促進教學，比如存錢的計算、樹木高度的測量和土地面積的計算等。這樣可以讓學生懂得數(shù)學知識在日常生活中的價值，從而更加熱愛數(shù)學。此外，教師還可以在數(shù)學教學中滲透符號口訣表述思想。眾所周知，初中數(shù)學符號是很多的，教師可以教會學生利用簡潔的口訣來表述復雜、抽象的數(shù)學道理。比如在教學“解一元一次不等式組”時，根據(jù)取值情況，可以總結為“同大取大，同小取小，大小小大取中間，小小大大取無解”。初中生的抽象邏輯思維還處于發(fā)展階段，利用口訣教數(shù)學，可以化抽象為具體，提升教學效率。
六、和諧師生關系，提高教學質(zhì)量
在數(shù)學教學過程中，要提高數(shù)學教學效果，需要師生共同配合。學生親其師，是因為教師愛其生。初一學生一般都會由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，因此教師要在課堂上對全班每個同學都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學生從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。教師要主動熱情地和學生建立良好的師生關系。要熱愛學生，關心學生的學習和成長，營造融洽的師生關系?？傊诔錆M情趣的課堂氣氛中開展數(shù)學教學活動，讓學生在愉快的情感體驗中形成良好的學習品質(zhì)，積極主動地學習，可使我們的教學工作取得事半功倍的效果。
總之，在新的教育形勢下就要求我們初中教育要重視素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)動手能力強、思維獨特、敢于創(chuàng)新的人才。在初中數(shù)學課堂上，教師要充分考慮到初中生的心理特點和學科特點進行教學，從實際出發(fā)，以數(shù)學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，只要教師教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣，相信在輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中，才能更好地提高學生的數(shù)學能力。
七年級數(shù)學上學期期末論文相關文章：
七年級數(shù)學上學期期末論文
