創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的主旋律，也是新世紀(jì)發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有無法替代的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面的畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面的畢業(yè)論文篇1

　　淺析創(chuàng)新教育與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂

　　創(chuàng)新教育與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，針對新時期創(chuàng)新教育在數(shù)學(xué)學(xué)科的要求，圍繞如何在中學(xué)課堂開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，新時期創(chuàng)新教育對教師的素質(zhì)要求展開了研究。文章旨在通過對這兩方面展開了論述，為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師就新時期如何提高自身的素質(zhì)并如何在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教育提供參考。論文首次把創(chuàng)新教育如何針對學(xué)生開展又如何提高教師的素質(zhì)結(jié)合起來，力圖在這方面起到拋磚引玉的作用。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前教育教學(xué)中的重要課題。創(chuàng)新的第一要求就是：善于提出別人沒有想到的問題。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)的教學(xué)，更應(yīng)對學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

　　那么以創(chuàng)新教育為目標(biāo)，在實際的教學(xué)中如何去培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，進(jìn)而深層次激勵和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，將是一個長期的課題。筆者拙以為從以下幾個方面能有利于促進(jìn)學(xué)生提出問題能力的形成和提高。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

　　沒有問題，就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去觀察世界，就不會有創(chuàng)造性，所以首先要讓學(xué)生明白問題意識的重要性，通過積極有效的措施激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及問題意識，讓學(xué)生體會到問題意識的重要性。其次，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的“提出問題”的氛圍。除了在課堂上正面引導(dǎo)和鼓勵之外，教師應(yīng)該在課下多與學(xué)生探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問題，讓學(xué)生放膽就有關(guān)問題提出他們自己的見解和觀點(diǎn)，同時以趣味問題的形式促使廣大學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并提出一些問題的多種解法及大家對有關(guān)問題的思考，創(chuàng)設(shè)一種人人參與提出問題的氛圍。

　　2.要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

　　在有了問題意識之后，就應(yīng)進(jìn)一步從多角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，以教材為綱，引導(dǎo)學(xué)生先鉆研課本，針對課本提出問題，解決問題。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，而且課本上所給習(xí)題幾乎都具有一題多解的特點(diǎn)，所以在學(xué)生對課本內(nèi)容高度概括的基礎(chǔ)上，應(yīng)該引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并以自己的方法解決這些問題，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。其次，要引導(dǎo)學(xué)生辨析錯題，在辨析的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。實踐證明，讓學(xué)生對一些題目錯解的分析有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)邏輯思維能力。

　　3.要注意引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中提出問題

　　在日常生活和社會實際應(yīng)用中，有許多數(shù)學(xué)問題。鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些日常生活中的數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識極為有利。比如，購物中的錢數(shù)，生產(chǎn)中的成本問題，建筑中的土石方問題等等。有的時候，我們還可以反其道而行之，抓住問題本質(zhì)，轉(zhuǎn)換問題形式和內(nèi)容，編制有血有肉的應(yīng)用題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用無處不在。有一些數(shù)學(xué)問題，若就題論題，會覺得枯燥無味，若聯(lián)系實際，擴(kuò)展開來，將會覺得它豐富多彩。

　　當(dāng)然，僅有學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的“創(chuàng)新”那只是創(chuàng)新科學(xué)涵義中的一個方面。學(xué)生學(xué)習(xí)中創(chuàng)新活動能否順利開展，其關(guān)鍵因素在于教師，在于教師自身的素質(zhì)，所以教育的創(chuàng)新首先是教師的創(chuàng)新。教師如何去理解創(chuàng)新的實質(zhì)，怎樣在教學(xué)中落實數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新內(nèi)容同樣至關(guān)重要。這就對教師提出了更高的要求。那么在創(chuàng)新教育中，作為當(dāng)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在能力方面有哪些要求呢?

　　1.專之深，面之廣，路之多。“專之深”是指一個數(shù)學(xué)教師要精通自己的專業(yè)，要具備扎實的專業(yè)知識。“面之廣”指的是一名數(shù)學(xué)教師除了專業(yè)到位之外，還應(yīng)具備多方面的素養(yǎng)。“路之多”指的是一名教師在實際的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采取多種靈活有效的措施，既把握全局，又隨機(jī)應(yīng)變;課堂上老師既能有條理地完成教學(xué)計劃又能及時捕捉課堂信息，猜測學(xué)生思維方向，把握捕捉啟時機(jī)，做到啟而得法，啟而能發(fā)。與此同時，課下一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備組織學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)活動的能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)“新情境”，運(yùn)用多功能。創(chuàng)設(shè)“新情境”是指一名教師應(yīng)能夠把一些枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)用“問題情景”加以引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。創(chuàng)新教育要求數(shù)學(xué)教師把“問題”作為數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，給學(xué)生提供思考空間，參與實際。從而在情境中升華數(shù)學(xué)的思維，提高數(shù)學(xué)能力。此外，現(xiàn)在數(shù)學(xué)的發(fā)展，還要求一名教師掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，利用計算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

　　3.曉之以理，動之以情。智力源于情感，情感支配智力。對于人的成功而言，情感智力比通常所說的智商更為重要。因此，數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)情感去調(diào)動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的美好情感，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(1)尊重學(xué)生人格，承認(rèn)差異，因材施教;(2)給學(xué)生提供獨(dú)立思考和親身參與的時間和空間;(3)讓學(xué)生充分展示才華，體味成功的喜悅;(4)多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。

　　除了教學(xué)能力外，新世紀(jì)社會和教育的發(fā)展又要求教師應(yīng)具備科研能力，做“科研型”，“專家型”的教師已成為當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢。

　　新時期創(chuàng)新教育的發(fā)展對數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的要求，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，整體素質(zhì)的提高，一要有賴于師范學(xué)院，二則要求教師本人根據(jù)自身的個性特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)術(shù)修養(yǎng)，不斷完善和提高自己，進(jìn)而把自己培養(yǎng)成一個開拓型，創(chuàng)造性，研究型的學(xué)者。

　　創(chuàng)新和實踐是當(dāng)前教學(xué)改革的大方向，并已明確寫進(jìn)了教學(xué)大綱。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新精神是推動創(chuàng)造實踐精神的動力。因此，我們既要鼓勵學(xué)生投人知識的再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，積極探索事物規(guī)律，又要努力提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)，只有我們具備了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，才能在平時教學(xué)中著意營造數(shù)學(xué)應(yīng)用于創(chuàng)新問題的情景，有計劃，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識，才能克服應(yīng)試教育觀念的影響，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的創(chuàng)新人才!

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