關(guān)于稅務(wù)會計論文參考
關(guān)于稅務(wù)會計論文參考
稅務(wù)會計的建立以稅務(wù)會計從財務(wù)會計中分離出來為前提。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于稅務(wù)會計論文，供大家參考。
關(guān)于稅務(wù)會計論文范文一：稅務(wù)會計課程教學改革措施
摘要：《稅務(wù)會計》課程以培養(yǎng)學生納稅申報等核算職業(yè)能力為宗旨。課程教學效果的好壞直接影響著學生職業(yè)能力的強弱。教材內(nèi)容滯后，教法、考核方式單一，理論與實踐脫節(jié)，教師技能不到位等問題造成《稅務(wù)會計》課程教學效果低下。針對以上問題，試從教學內(nèi)容，教師團隊、教學方法，考核制度以及實訓基地幾個方面進行改革，以期提升《稅務(wù)會計》課程課堂教學效率，進而增強學生專業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：稅務(wù)會計課程;教學改革;職業(yè)能力
職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)發(fā)展的重心，對社會經(jīng)濟的發(fā)展也越來越重要。而最能體現(xiàn)學生職業(yè)能力的《稅務(wù)會計》，是一門具有很強動手能力的課程，多樣性和復雜性的課程教學和學習方式，決定了該門課程的教學需要改革與創(chuàng)新。
一、《稅務(wù)會計》課程教學中存在的問題
1.教材內(nèi)容更新不及時。
《稅務(wù)會計》課程對學生實際納稅申報能力要求極高，這就要求在選取教材時突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，理論性的知識要適量夠用即可。同時本課程又是變化更新比較快的一門課程。學生在學校學習內(nèi)容與在實際的工作崗位上接觸運用的知識相比有一定的滯后，學校老師在選擇教材時不能及時更新教材的內(nèi)容。目前，高職院校在選取《稅務(wù)會計》課程教材時存在兩種誤區(qū)：一是選取理論知識占50%以上的教材，實踐操作知識內(nèi)容很少，類似本科院校稅法專業(yè)教材，不能很好地體現(xiàn)對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，且有的法律條文已經(jīng)發(fā)生變化也沒有與時俱進。二是選取了較多的以實訓操作為主要知識內(nèi)容的教材，但實訓操作案例不具有代表性，甚至有滯后的知識內(nèi)容，不利于很好地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。
2.教法單一，理論與實踐教學相脫節(jié)。
綜合性很強的《稅務(wù)會計》課程不能“滿堂灌”，但現(xiàn)實中很多教師仍沿用照搬高等?？茖W?；蛘弑究圃盒５慕谭?，以理論為主，教學大綱里實訓學時遠遠少于理論學時，而且單一的實訓內(nèi)容，并沒有按照工作需要的崗位來設(shè)置相關(guān)的實訓內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性，如沒有指定的稅務(wù)會計實訓大綱等，缺乏實際操作和模擬數(shù)據(jù)軟件，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，職業(yè)能力和教學效果都會有一定的影響，也降低了學生就業(yè)競爭的優(yōu)勢。
3.“雙師”型教師知識技能不到位，考核方法單一。
教師作為知識的傳播人員，應(yīng)該提高自己的動手能力，因此，現(xiàn)在有很多院校將“雙師”作為教師晉升和加薪的條件，雖然這樣可以提高教師隊伍的技能水平，但效果并不理想，主要原因如下：①沒有足夠認識到“雙師”的標準是什么。教師只要考過專業(yè)職稱證書即可以認定為“雙師”，但這些教師并沒有到企業(yè)一線參加過任何技能訓練。②個別教師雖然到企業(yè)鍛煉，但是力度不夠，使得鍛煉流于形式，成為走過場。③現(xiàn)在有許多高職院校由以前的中師、中職合并組成，雖然硬件設(shè)備建設(shè)一直在完善，但軟件設(shè)施還有一定的差距，由于資金的缺乏，不重視等原因?qū)е聨熧Y隊伍建設(shè)跟不上學院的整體發(fā)展。
二、《稅務(wù)會計》課程教學改革的幾點思考
1.基于會計工作崗位需要的教學內(nèi)容方案設(shè)計。
高職課程教學應(yīng)該模擬不同企業(yè)的實際工作崗位設(shè)計教學模塊。會計工作崗位主要有出納崗位、往來賬崗位、財產(chǎn)物資管理崗位、工資核算崗位、稅務(wù)會計崗位、成本會計崗位、總賬會計崗位等。《稅法會計》課程設(shè)置的目的在于使學生熟悉在納稅申報過程當中涉及的會計處理，提高學生實際納稅申報的能力，對每個會計工作崗位的技能都得到鍛煉。這些都決定了在設(shè)計教學過程中突出每個工作崗位的任務(wù)，使其相互關(guān)聯(lián)，如需要辦理消費稅的納稅申報就要知道消費稅的納稅范圍、哪些是從價征收、哪些是從量征收、具體應(yīng)納稅額的計算等，這些知識可以融入學生的實際工作中，這樣既可以避免教學內(nèi)容理論性較多、照本宣科，又可以讓學生更好地掌握知識。
2.開拓多樣化的教學方法。
《稅務(wù)會計》課程采用案例式教學方法已經(jīng)取得了公認的課堂效果，這種方法要求經(jīng)典案例的選取。因此，能否成功選取案例是關(guān)鍵，也是《稅務(wù)會計》課程教學方法創(chuàng)新的關(guān)鍵。如判例式教學法則是繼承了所有案例式教學法的優(yōu)點，把隱性知識和顯性知識結(jié)合起來，使學生更好地理解把握知識，這種方法應(yīng)用于講授法律條文時能取得事半功倍的效果，也是老師樂意采用和需要創(chuàng)新之處。又因《稅務(wù)會計》課程是一門集會計、法律和管理等學科知識于一體的課程，在講授時需要采用不同的教法，如運用歸謬教學法中的“逆推”和“歸謬”，從反面逆思維邏輯推論法律知識案例，再歸納總結(jié)謬誤之處，使學生在辨別真?zhèn)蔚膱鼍爸袑W習正確的知識。正所謂“學無定法，教無定式”，每種教法用在適合的地方就是好方法，因此，如何使每種教學方法用在正確的地方，發(fā)揮更大的效力則是教師需要考慮的。隨著多樣化的專業(yè)發(fā)展趨勢，教育者們只有學會在繼承傳統(tǒng)教法優(yōu)點的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，才能使教學質(zhì)量提高，才能更好地為教學服務(wù)。
3.提高“雙師”型教師團隊教育質(zhì)量。提高“雙師”型教師團隊教育質(zhì)量，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，而擔任《稅務(wù)會計》課程的專業(yè)教師必須提高自身實踐能力。目前，“雙師”型教師的認定必須遵循以下三點：一是教師要具有專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，這不僅包括教師對所教授的課程知識的系統(tǒng)性，更重要的是社會對會計專業(yè)學生就業(yè)能力(職業(yè)能力)的要求，以及會計專業(yè)最前沿的社會發(fā)展動態(tài)。只有充分掌握社會對會計專業(yè)學生專業(yè)能力的動態(tài)要求，才能有的放矢地在教學中對學生進行專業(yè)能力的指導。二是教師要真正具備會計崗位所要求的職業(yè)技能，即教師要真正在企業(yè)會計崗位上實踐操作并取得社會的認可，只有在實踐中獲取的知識技能才能真正運用于實踐。三是教師要具有國家認可的專業(yè)職稱證書且在不斷地努力進取專業(yè)高端知識。會計專業(yè)課程尤其是《稅務(wù)會計》課程中的法律條文隨著國家形勢而不斷更改，納稅申報軟件也不斷更新，教師只有不斷學習才能及時更新自己的知識庫，才能更好地運用于教學中，從而取得更好的課堂效果。
4.改革《稅務(wù)會計》課程教材，豐富教學內(nèi)容。
現(xiàn)行的高職教材沒有一致的編訂標準，在內(nèi)容上也沒有統(tǒng)一要求，理論知識多實訓內(nèi)容少成為高職教材的弊端，對學生并不合適。為了加強課堂教學的效果，選擇一本適合高職院校學生的教材顯得尤為重要。《稅務(wù)會計》教材由于會計相關(guān)知識更新較快、必須及時調(diào)整教材的內(nèi)容，在案例選取方面突出學生動手能力，增強學生學習的興趣，同時利用多媒體或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加稅法相關(guān)知識的信息量，使之滿足社會需求。
5.加大實訓課時比例，加強校企合作建設(shè)。
高職教育以其突出職業(yè)能力要求而有別于普通高等教育，因此，開設(shè)《稅務(wù)會計》課程時，突出動手能力的實訓學時要遠遠多于理論學時，至少應(yīng)占整個課程總數(shù)的2/3，同時，高職院校還需加大校外實訓基地的建設(shè).根據(jù)課程的特點做到如下幾點：(1)建立稅務(wù)會計模擬實訓室，積極購買模擬納稅軟件，讓學生扮演各種崗位角色，以納稅人的身份切實感受到納稅申報的整個過程。(2)按照企業(yè)的需要來制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將學校與企業(yè)相聯(lián)合，對學生進行訂單式培養(yǎng)，學生可以到企業(yè)進行頂崗實習;同時也可以引進企業(yè)專家到教室給學生傳授實踐知識，深入課堂。
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關(guān)于稅務(wù)會計論文范文二：改善稅務(wù)會計信息公開探討
一、我國現(xiàn)行稅務(wù)會計信息披露存在的問題
企業(yè)提供的納稅申報表和其他納稅資料均是企業(yè)自行填寫的，其中的真實性令人懷疑。此外，加上稅務(wù)部門沒有實行有效科學的監(jiān)督，這樣造成了稅務(wù)會計信息缺乏準確性。第一，就增值稅而言，增值稅進項稅額的減免通常是根據(jù)企業(yè)的相關(guān)發(fā)票來進行認定的，如果逐個進行審核的話可以最大限度的避免企業(yè)偷稅漏稅的發(fā)生，但是這樣大的工作量會大大的增加企業(yè)的負擔和稅務(wù)部門的征稅成本，得不償失。其次，企業(yè)所提供的年度企業(yè)所得稅納稅申報表附表中會列出很多涉稅的項目，這些項目都是由企業(yè)自行按照財務(wù)會計申報表中的有關(guān)項目進行計算來填寫的，由于種類過于繁多，計算的程序也比較復雜，很容易產(chǎn)生錯誤，稅務(wù)機關(guān)很少會花費大量的人力去進行核查和監(jiān)管。最后，企業(yè)提供的各種納稅申報表和其他納稅資料中部分項目金額與財務(wù)會計報表中的金額在邏輯上并沒有明確的對應(yīng)和因果關(guān)系，難以進行比對，這就給稅務(wù)機關(guān)的審核工作無形中增加了難度，企業(yè)從而有機可乘進行偷稅漏稅。
二、我國稅務(wù)會計信息披露的改進方法
1.信息成本與收益的平衡
基于稅務(wù)會計信息披露中存在的諸多問題以及我國稅務(wù)會計發(fā)展的現(xiàn)狀，要完善稅務(wù)會計的信息披露，必須充分考慮信息披露的成本與收益，只有在收益大于成本的情況下，改進的建議和方法才能真的起效。在我國的各行各業(yè)中，企事業(yè)單位的規(guī)模參差不齊，狀況也千差萬別。本文認為，改進的稅務(wù)會計信息披露應(yīng)該區(qū)別對待。對于大中企業(yè)及盈利狀況好的企業(yè)，應(yīng)當編制計稅財務(wù)報告，也就是，也就是在原來財務(wù)報告的基礎(chǔ)上，嚴格按照稅法要求編制計稅資產(chǎn)負債表、計稅利潤表，計稅會計報表附注。對于小企業(yè)而言，應(yīng)在會計報表附注中編制會計利潤調(diào)整為應(yīng)納稅所得額的計算表，以此來披露會計和稅法存在的差異，這就達到了披露稅務(wù)會計信息的目的。
2.構(gòu)建稅務(wù)與會計溝通相關(guān)聯(lián)和依賴的信息系統(tǒng)
這樣的信息系統(tǒng)的目的是最終實現(xiàn)稅務(wù)信息與會計信息之間的資源共享。達到稅收與會計的有機整合：一方面，稅務(wù)部門和財政部門可以共同協(xié)商規(guī)定相對完善的稅務(wù)會計信息披露準則，以行政法律的形式強制要求納稅人在該信息系統(tǒng)上進行稅務(wù)會計信息的定期披露;另一方面，稅務(wù)部門和財政部門應(yīng)該就納稅人的稅務(wù)信息與會計信息進行交互式的傳遞與溝通。通過上述的努力，真正發(fā)揮這種透明性信息系統(tǒng)資源共享機制的作用，不但降低了稅務(wù)部門的征稅成本和信息成本。
3.財務(wù)會計報表附注中增加披露內(nèi)容
為了提供企業(yè)稅務(wù)會計信息的有效性，企業(yè)的財務(wù)報表需要進行以下項目的披露：應(yīng)收賬款和壞賬準備、存貨和增值稅進行稅項、固定資產(chǎn)和累計折舊、無形資產(chǎn)和累計攤銷、支付的職工薪酬、分配的股利、各項應(yīng)稅收入、各項計稅費用、計稅投資收益、罰沒支出與其他與納稅相關(guān)的各項數(shù)據(jù)如支付的印花稅、契稅等。
4.加強企業(yè)會計管理監(jiān)督
在要求企業(yè)自身稅務(wù)會計信息質(zhì)量的同時，作為政府行政部門，財務(wù)機關(guān)、稅務(wù)部門和審計機構(gòu)也要聯(lián)合起來，做好對企業(yè)稅務(wù)會計信息的檢查，審計和監(jiān)督，督促企業(yè)能夠自覺的進行會計行為，自覺履行納稅義務(wù)。具體來說，財政機關(guān)要嚴格落實會計年度的審查制度，對履次違反會計制度的會計企業(yè)人員，取消其崗位的任職資格;稅務(wù)部門在強化征管的同時，也要幫助企業(yè)了解稅收的政策，普及稅務(wù)的基本知識，提高企業(yè)的納稅自覺度，對于不符合法律規(guī)范的行為要嚴肅懲處，從制度上杜絕偷稅漏稅的發(fā)生。審計機構(gòu)也要完善離任審計制度，對沒有經(jīng)過審計就違法離任的企業(yè)經(jīng)理人進行追查。通過以上三方的監(jiān)督、檢查和審計都是為了促使企業(yè)搞好生產(chǎn)經(jīng)營、加強經(jīng)濟核算、提高經(jīng)濟效益，這樣才能不斷提高會計水平，保障企業(yè)稅務(wù)會計信息的質(zhì)量。
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