高一政治必修論文
政治教學風格的形成,意味著教師教學技能的成熟,日臻完美,教學活動獲得了成功,這是每個政治教師都應(yīng)追求的理想境界。下面是學習啦小編為大家整理的高一政治必修論文，供大家參考。
高一政治必修論文范文一：高中政治教學中自主學習策略研究
摘要：闡述自主學習策略的概念，從激發(fā)興趣導入新課、設(shè)置學習目標和交流討論、知識練習與應(yīng)用等環(huán)節(jié)探討了其在高中政治教學中的應(yīng)用，并結(jié)合教學經(jīng)驗對自主學習策略的教學效果進行評價。
關(guān)鍵詞：自主學習策略;高中政治;效果評價
高中政治教學目標涵蓋三方面：知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀目標。因此，高中政治教學不是單純的知識教學，而要求學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時形成哲學思辨能力，能夠明辨是非，并初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及集體主義、愛國主義和社會主義思想情感。然而，傳統(tǒng)的課堂教學沒有給學生太多獨立思考的時間，難以完成教學目標，學生缺乏主見和創(chuàng)造力，很多文科生缺乏邏輯思辨能力，這就需要引入新的教學策略。
一、自主學習策略概述
以自主學習策略為主導的教學模式是一種“自主—合作—探究”相結(jié)合的模式，即興趣主導下，學生自主學習，學習過程中發(fā)現(xiàn)問題并與同學合作探討，出現(xiàn)分歧后對問題進一步探究，找到正確答案。這個學習過程不再是給學生灌輸統(tǒng)一思想，而是鼓勵新思想，并讓學生用邏輯思辨捍衛(wèi)自己的想法，避免學生的想法千篇一律。這樣培養(yǎng)出的學生不僅有獨創(chuàng)思想、思辨能力和解決問題的能力，合作討論的過程更是政治辯論的縮影，能提高學生的社會意識及政治素養(yǎng)。傳統(tǒng)的學習方法為死記硬背，以記憶知識點、應(yīng)付考試為主，但考試結(jié)果并不理想。因為很多學生對知識點理解不夠，哲學思辨題得分低是普遍現(xiàn)象。加之不懂馬列主義的內(nèi)涵，愛國精神的形成更無從談起。自主學習模式由教師根據(jù)教學大綱為學生指定學習目標，通過課外延伸、多媒體引導等辦法激發(fā)學生興趣，讓學生主動學習。通過引入國際熱點話題，讓學生探討研究，以寫小論文、社會調(diào)查的方式培養(yǎng)學生的政治熱情與分析解決問題的能力，有助于學生思辨能力的培養(yǎng)。
二、自主學習模式的應(yīng)用
(一)激發(fā)學生學習興趣導入新課
常用的學習激勵辦法有兩種：一是導入趣味話題?？梢栽谛抡n開始時引入一個趣味話題，設(shè)置疑問，激發(fā)學生學習興趣。比如，在“我國的民族和宗教問題”這一章節(jié)中引入西藏問題，設(shè)置一些疑問，讓學生帶著疑問去學習，去思考。二是營造學習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)時代學生普遍喜歡看電影、聽音樂。因此，可以利用學生的這些習慣，根據(jù)課程內(nèi)容播放一些視頻、音樂等，用影音效果激發(fā)學生的學習欲望。
(二)設(shè)置學習目標
學生自主學習需要清晰的目標，這個目標需要緊緊圍繞教學大綱。在學生自主學習之前，教師向?qū)W生提出問題，學生圍繞這些問題探索解決的方法。比如，在“文化的作用”這一講時，筆者設(shè)置了如下問題：文化是如何影響社會的;當今社會中，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化分別對生活有哪些影響;文化為什么會對社會產(chǎn)生影響等。
(三)合作討論環(huán)節(jié)
學生自學過程比較主觀，對一些問題的看法不一定正確，需要合作討論。讓學生對同一個問題抒發(fā)不同的觀點，通過觀點的碰撞，讓學生明白自己理解上的不足，這是一個拿客觀答案消除主觀偏見的過程。這個環(huán)節(jié)一定要鼓勵每個學生都積極大膽地發(fā)言。為了照顧到所有學生，這個環(huán)節(jié)可以以小組的形式展開;之后各小組反饋有爭議的問題，由教師講解，并進一步討論。
(四)知識練習與應(yīng)用
課堂上給學生留一部分時間用于做習題，培養(yǎng)學生對知識的應(yīng)用能力，鞏固學生的記憶，強化其對知識的理解，提升學生解決問題的能力。習題的設(shè)置應(yīng)由易到難逐步展開，先設(shè)置判斷題，讓學生準確把握知識概念并鍛煉思辨能力，之后給出一些綜合性習題，讓學生總結(jié)歸納知識點并靈活運用，最后留一些課外實踐作業(yè)，如社會小調(diào)查、小論文等。
三、自主學習結(jié)果及評價
自主學習教學已在兩屆學生中進行了實踐。選取學生素養(yǎng)相當?shù)膬蓪媒邮軅鹘y(tǒng)教學方法的學生做對比，以考試成績?yōu)閰⒖嫉玫揭韵陆Y(jié)果(傳統(tǒng)教學方法不要求社會實踐，只能以考試成績?yōu)榭荚u方案)：有68%的學生在哲學思辨類問題的回答上有了很大提高，成績的優(yōu)秀率有了很大提升，但也有部分學生的成績比傳統(tǒng)教學方案的得分更低。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績不佳的學生大多不喜歡參加討論，在社交上比較被動、弱勢。同時，成績特別低的學生其他科目的成績也較低，這些學生缺乏學習的主動性，在自主學習時間玩手機、看課外書，做與學習無關(guān)的事。自主學習由于缺乏限制，讓一些厭學的學生成績更低。
總之，自主學習策略能提高大部分學生的考試成績，尤其是在哲學思辨類題目的回答上，學生會有更好的表現(xiàn)。但還有一部分學生不能很好地適應(yīng)自主學習策略。因此，在自主學習策略的執(zhí)行中應(yīng)對此類學生進行特殊照顧，多提問，多激勵引導，讓其產(chǎn)生學習興趣。
參考文獻：
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[3]潘赟.高中思想政治課學生自主學習品質(zhì)的培養(yǎng)研究[D].蘇州:蘇州大學,2014.
高一政治必修論文范文二：高中政治教學高效課堂打造思路
【摘要】重視課堂的靈動性，不從教師的角度設(shè)計課，而是換位思考，從學生出發(fā)，利用生活中的鮮活例子，把深刻的道理轉(zhuǎn)化成淺顯的學生易于接受思想理念，啟發(fā)學生潛能，以熱點帶動焦點，進而發(fā)揮學生的主體作用。
【關(guān)鍵詞】高中政治;高品質(zhì)課堂
教育家布魯納曾說“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”，這點在現(xiàn)如今的課堂教學上尤為突出。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對事物的認知水平不僅停留于書本，更將視野投放于資源不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的教師感嘆，教材知識以及經(jīng)驗性的積累并不能夠滿足學生的求知欲和興趣點，他們了解的東西可能比老師更多，并且也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達自己對現(xiàn)實問題的看法。對此，到底發(fā)揮學生的主體作用還是發(fā)揮教師的主導作用似乎成了一個博弈，教師教的未必是學生真正感興趣的，學生表達的也未必符合正確的價值取向。因此，為了找到理論和現(xiàn)實的契合點，知識與能力的至高點，是追求高品質(zhì)、高思辨、充滿內(nèi)涵的課堂，的確是一個值得探究的課題。
我認為，一個有思維含量的高效課堂一定要解決好兩個問題：教什么和怎么教?，F(xiàn)有的課程改革并不能夠脫離考試，所以在教什么的問題上，必然要為考試服務(wù)，而政治書上的好多內(nèi)容都是政策性的，學生又很難挖掘更深層次的東西，那么離開教材教教材不妨為一種折中的方法。而怎么教?一定要重視課堂的靈動性，不從教師的角度設(shè)計課，而是換位思考，從學生出發(fā)利用生活中的鮮活例子，把深刻的道理轉(zhuǎn)化成淺顯的學生易于接受思想理念，啟發(fā)學生潛能，以熱點帶動焦點，進而發(fā)揮學生的主體作用。但是要注意，把主動權(quán)交給學生并不等同于問題的絕對開放性，不設(shè)答案的問題往往是最有魅力的，然而也最容易形成與主流背離的價值導向。因此，教師的主導作用就體現(xiàn)在培養(yǎng)學生形成正確的情感、態(tài)度、價值感，允許有對權(quán)威的挑釁，但要符合現(xiàn)實情況，引導學生辯證地看待問題。并且適當應(yīng)用教育信息化技術(shù)是現(xiàn)代教師的必備技能，更有易于課堂的生動性和延展性。所以我認為，教學內(nèi)容上要有深度，教學設(shè)計上要貼近生活，把握時代脈搏，教學方法上要熟練運用信息技術(shù)，實現(xiàn)動靜轉(zhuǎn)換。那么，具體來說，教師如何能夠在關(guān)注學生學科素養(yǎng)、學科能力的培養(yǎng)上，進一步打磨出一個具有思維含量的高品質(zhì)課堂呢?我將從以下幾個方面說明。
第一，體現(xiàn)時代感。二十一世紀是科技發(fā)展、生產(chǎn)飛躍、社會生活急劇變化的時代。思想政治課要增強時代感和先進性，加強思想教育的針對性，就不能不反映真實的現(xiàn)實生活，反映中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民開創(chuàng)社會主義建設(shè)新局面的最近理論成果。高中政治課追求與時俱進和聯(lián)系時政，因此，在教學設(shè)計上，生動鮮活的例子，緊隨時代脈搏的情境創(chuàng)設(shè)則會引起學生興趣，激發(fā)探究的熱情。這既符合政治課的教育要求，也與我國不斷豐富發(fā)展的社會主義理論和現(xiàn)實相吻合。
第二，強調(diào)思想政治教育。從高中思想政治課的核心價值來看，它“是一門對中學生進行馬克思主義基本觀點教育的課堂”，旗幟鮮明、理直氣壯地對學生進行符合我國主導價值觀的思想政治教育是課程的內(nèi)在要求。尤其在各種社會思想相互激蕩、學生處處面臨不良誘惑的今天，作于高中德育主渠道、主陣營的思想政治課，突出思想政治教育是其應(yīng)有之義。但是這種直接灌輸性的教育并不能夠得到特別好的效果，教學是一門藝術(shù)，有時潤物細無聲的引領(lǐng)卻能夠起到意想不到的效果。由此，教育目標的設(shè)定應(yīng)該在堅持正確的價值觀為指導，以當代中國的馬克思主義為統(tǒng)領(lǐng)下，重視情感的輸出，讓學生在主觀認識上產(chǎn)生共鳴，這樣才能潛移默化地起到比較好的思想政治和高尚道德品質(zhì)的教育。
第三，突出能力培養(yǎng)。從高中思想政治課的基本內(nèi)容來看，它“是一門提高學生認識、參與當代社會生活能力的課程”。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是目前課程該的最大亮點和核心，也是幫助學生更好地參與社會生活的需要。創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，實際是通過現(xiàn)象看本質(zhì)、對復(fù)雜事物會辯證思考，在多種可能的選擇中，要引導學生學會權(quán)衡利弊、果斷作出正確選擇，教給學生參與社會各種活動的種種智慧和靈感，幫助學生在未來的工作、生活、學習中對于是非曲折的辨識能力。因此，教學設(shè)計要從真實情景出發(fā)，由此引發(fā)學生的興趣，引領(lǐng)學生入門。通過基于案例、基于問題、基于情景的設(shè)計，引領(lǐng)學生感悟內(nèi)容目標的意義。在這種開放式的設(shè)計中，以求達到“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的境界。
第四，貼近學生、貼近生活。高中思想政治課的培養(yǎng)目標來看，它“是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程”。貼近學生，就是從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，遵循學生的生理、心理及認知發(fā)展規(guī)律，把對學生認識和改造世界有用的知識、原理和方法寫進教材，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民作為根本目標，這是一種較高的追求也是思想道德建設(shè)的重要任務(wù)。同時，在新課程改革的大背景下，要想有所突破必須要有所創(chuàng)新，而創(chuàng)新必然立足于實踐，而這些都源自于生活體驗。
第五，教育信息技術(shù)的應(yīng)用。中國古代樸素唯物主義有句名言“窮則變，變則通，通則久”，充分展示了當前教育教學改革的大勢洪流，這種洪流即為教育信息化。現(xiàn)在是網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)+的時代，在信息技術(shù)的推動下，微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學等多種形式不斷興起，這些都是教育信息技術(shù)的實際應(yīng)用，如何在現(xiàn)有的大背景下，更加側(cè)重課堂的效率同時又提升學生的情感態(tài)度價值觀打造高品質(zhì)課堂，就是一個非常重要的課題。其實，現(xiàn)在信息技術(shù)的豐富和發(fā)展是在給我們提供一種新的教學資源，而我們要做的就是講這些不太熟悉資源和以往的教學經(jīng)驗相整合，所以從這個方面看，不僅需要教師提升信息技術(shù)的操作技能，也在考驗教師篩選信息、重組信息的能力。以上就是我的一些淺薄的體會和感悟，相信既有思維含量、又有生活氣息，同時體現(xiàn)時代感的高中政治課正孕育在新的課改背景下，正如第斯多惠的所言：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
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