時(shí)事政治是指當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于國(guó)際時(shí)事政治論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　國(guó)際時(shí)事政治論文參考范文篇1

　　淺談初中時(shí)事政治教學(xué)方法

　　【摘 要】時(shí)事政策教育與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，它不但可以彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的某些不足，而且與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合還會(huì)增強(qiáng)時(shí)事政策教育的宣傳效果，提高時(shí)事政策教育的質(zhì)量，做到理論與實(shí)際的溝通。

　　【關(guān)鍵詞】時(shí)事;政治;教學(xué)

　　時(shí)事政策教育列入了教學(xué)計(jì)劃，但其課時(shí)長(zhǎng)期被思想政治課占用，就是對(duì)畢業(yè)班有的學(xué)校也只是到臨考時(shí)找些時(shí)事資料給學(xué)生背背，以應(yīng)付考試，以至不少學(xué)生對(duì)重大時(shí)事政策問(wèn)題毫無(wú)所知，時(shí)事政策教育一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

　　如何對(duì)學(xué)生實(shí)施行之有效的時(shí)事政策教育?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在實(shí)踐中，我們采用從激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政策的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己教育自己的教育方法，收到了一些實(shí)效，現(xiàn)提出來(lái)與同行切磋。

　　一、開展“五分鐘新聞”活動(dòng)

　　法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“要按照你的學(xué)生的年齡去對(duì)待他”。這句話道出了教育學(xué)生要從其心理發(fā)展水平出發(fā)。心理學(xué)研究表明：學(xué)生進(jìn)入初中階段后，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，他們不僅感到自己是學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)的主體，并且也意識(shí)到自己是學(xué)校、家庭和社會(huì)的成員，學(xué)習(xí)上喜歡獨(dú)立鉆研，不喜歡別人過(guò)多地干涉和包辦代替。

　　用他們的話說(shuō)：“我們希望老師像‘活力28’那樣，在學(xué)習(xí)上多給我們一些機(jī)會(huì)”。學(xué)生的這一心理基礎(chǔ)便是我們讓學(xué)生組織主持“五分鐘新聞”活動(dòng)的依據(jù)。

　　時(shí)事政策教育具有很強(qiáng)的時(shí)效性，若抓得不及時(shí)，把新聞變成了“現(xiàn)代史”，則收不到應(yīng)有的教育效果。為能把最新的時(shí)事及時(shí)傳遞給學(xué)生，我們實(shí)行新聞發(fā)布值日制，由值日學(xué)生負(fù)責(zé)組織主持每節(jié)政治課前五分鐘的新聞發(fā)布活動(dòng)。

　　首先，要求值日學(xué)生必須注意搜集近日中央電視臺(tái)“新聞聯(lián)播”的主要內(nèi)容和《人民日?qǐng)?bào)》等大報(bào)要報(bào)的頭版頭條消息及熱點(diǎn)報(bào)道;然后在占有較為豐富的材料的基礎(chǔ)上，再加以綜合分析，恰當(dāng)取舍，按照“各種時(shí)事消息中，以重大時(shí)事為主;國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事中，以國(guó)內(nèi)為主;各個(gè)重大時(shí)事中，以政治、經(jīng)濟(jì)、熱點(diǎn)問(wèn)題為主”等要求篩繁就簡(jiǎn)，去粗取精，摘取四五則有意義、有價(jià)值、有影響的時(shí)事新聞，并盡可能做到語(yǔ)言精練、生動(dòng)有趣。

　　其次，要求學(xué)生像電視臺(tái)節(jié)目主持人那樣，采用相聲、小品、對(duì)話等不同形式把國(guó)內(nèi)外的新聞要事及本班的新人新事告訴大家，盡可能就某一新聞發(fā)表短評(píng)或提出啟發(fā)性問(wèn)題，以引起積極思維，最后由教師進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地評(píng)價(jià)一下同學(xué)們所述的時(shí)事新聞，對(duì)一些模糊認(rèn)識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　這項(xiàng)活動(dòng)每次雖只有五分鐘，但形式活潑、內(nèi)容多樣，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，結(jié)果能滿足不同學(xué)生的心理需求，極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情和學(xué)習(xí)政治課的興趣，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”向“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也提高了學(xué)生的書面整理和口頭表達(dá)能力，保持了時(shí)事政策教育的經(jīng)常性和持續(xù)性。

　　二、利用班級(jí)黑板報(bào)、日?qǐng)?bào)或周報(bào)定期刊出重要時(shí)事政策內(nèi)容

　　中學(xué)生好表現(xiàn)，肯鉆研，但又比較粗心，加之，時(shí)事政策內(nèi)容覆蓋面廣、內(nèi)容龐雜，學(xué)生把握不牢，在考試中錯(cuò)別字多、張冠李戴嚴(yán)重。為盡可能避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，使學(xué)生在課余時(shí)間得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮平時(shí)無(wú)意記憶的優(yōu)勢(shì)。

　　三、密切聯(lián)系學(xué)生的思想熱點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思想教育

　　隨著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，人們的道德觀念和價(jià)值取向再次發(fā)生了深刻變化。在這場(chǎng)急劇的社會(huì)變革中，既有光明面，也有陰暗面;既有鮮花，也有丑惡。這種極其復(fù)雜的矛盾現(xiàn)象往往使中學(xué)生感到困惑不解，有的因此而意志消沉，缺乏上進(jìn)心。

　　比如，現(xiàn)在部分高校實(shí)行新生繳費(fèi)上學(xué)制和自費(fèi)制，使極個(gè)別家庭貧困高分的學(xué)生上不了大學(xué)，低分的學(xué)生因有錢卻可以通過(guò)自費(fèi)上大學(xué)。它使中學(xué)教學(xué)受到嚴(yán)重的沖擊，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，有錢就能上大學(xué)，沒(méi)錢就難以上大學(xué)，“讀書無(wú)用論”又重新抬頭，部分學(xué)生思想品質(zhì)下降，亂紀(jì)違法率呈上升趨勢(shì)。

　　面對(duì)學(xué)生的這種思想狀況，我們有針對(duì)性地開展了“學(xué)文化愛(ài)科學(xué)”的專題教育，要求學(xué)生注意搜集最新的正面材料，人人動(dòng)手寫發(fā)言稿，參加小組討論，并推薦質(zhì)量高的學(xué)生在班上演講，以達(dá)到學(xué)生相互啟發(fā)，進(jìn)行自我教育的目的。

　　今后一定要珍惜時(shí)間，多學(xué)些知識(shí)。”一些成績(jī)好的同學(xué)立志將來(lái)要考入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。在繪聲繪色的討論中閃耀著理想的火花。這正如魯迅先生說(shuō)的：“比較是醫(yī)治受騙的好方子”。通過(guò)教育，

　　絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的還直接付諸行動(dòng)。

　　四、注意與思想政治課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

　　時(shí)事政策教育與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，它不但可以彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的某些不足，而且與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合還會(huì)增強(qiáng)時(shí)事政策教育的宣傳效果，提高時(shí)事政策教育的質(zhì)量，做到理論與實(shí)際的溝通。在教學(xué)中，我們既充分發(fā)揮時(shí)事政策的教育優(yōu)勢(shì)，利用時(shí)事政策充實(shí)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)活動(dòng)，拓寬知識(shí)面;又利用學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)幫助學(xué)生理解時(shí)事政策教育中的熱點(diǎn)或疑難問(wèn)題。

　　這種將時(shí)事政策教育與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系的方法，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，而且做到了以理服人，使時(shí)事政策教育滲透到了學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮了時(shí)事政策教育的育人功能。

　　五、適當(dāng)?shù)嘏e行時(shí)事政策知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

　　美國(guó)心理學(xué)家切潑曼和佛得爾曾對(duì)兩個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行10天的加法練習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中一組是競(jìng)賽組，另一組為無(wú)競(jìng)賽組，由于有競(jìng)賽誘因的存在，競(jìng)賽組的成績(jī)保持著不斷進(jìn)步，另一組卻退步。實(shí)驗(yàn)表明：競(jìng)賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。

　　近年來(lái)，由于電視普及率的不斷上升，一些電視臺(tái)的知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目，已使中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的參與意識(shí)。

　　六、制定實(shí)施時(shí)事政策知識(shí)考核辦法

　　許多學(xué)生及其家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生平時(shí)看新聞、讀報(bào)紙會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因而有的學(xué)生不敢或家長(zhǎng)不讓看新聞和報(bào)紙;有的學(xué)生對(duì)時(shí)事政策根本就沒(méi)有興趣，漠不關(guān)心、充耳不聞。這些原因致使學(xué)校的時(shí)事政策教育處于被動(dòng)地位。

　　我國(guó)古代教育家孟子說(shuō)過(guò)：“大匠誨人必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩。”為激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政策教育的興趣，我們建起了一套時(shí)事政策知識(shí)考核辦法：在思想政治的考查、考試中堅(jiān)持時(shí)事政策內(nèi)容占一定比例;對(duì)學(xué)生組織主持的“五分鐘新聞”活動(dòng)，按照既有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，又有利于保證新聞活動(dòng)質(zhì)量的原則，從材料搜集、節(jié)目主持、語(yǔ)言表達(dá)、新聞評(píng)論等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，按平時(shí)成績(jī)計(jì)入思想政治科總成績(jī)。使那些關(guān)心時(shí)事的同學(xué)得到一定的實(shí)惠，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)時(shí)事政策知識(shí)的熱情和興趣。

　　綜上所述，這些活動(dòng)和方法，不僅激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)時(shí)事政策知識(shí)的興趣和堅(jiān)持了時(shí)事政策教育的經(jīng)常性、持續(xù)性，而且便于學(xué)生的吸收，使學(xué)生做到平時(shí)多看、多聽、多記、多想，了解中國(guó)的現(xiàn)在，從而有利于激發(fā)和增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，樹立崇高的愛(ài)國(guó)主義思想。

　　國(guó)際時(shí)事政治論文參考范文篇2

　　談時(shí)事政治與政治教學(xué)的結(jié)合

　　摘要：自從我開始政治教學(xué)以來(lái)，經(jīng)常覺(jué)得學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情緒不高，影響了教學(xué)效果，最重要的原因在于學(xué)生對(duì)于政治課缺少興趣。一直都說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。可是怎樣才能讓學(xué)生對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?一個(gè)重要的東西，那就是新鮮，有了新鮮的時(shí)政熱點(diǎn)，能使一堂課變得更加精彩。

　　關(guān)鍵詞：政治教學(xué);時(shí)事;材料

　　所謂時(shí)事政治，即當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，起到“一石多鳥”的作用。

　　如今，在多數(shù)學(xué)生心目中政治課是大道理、死記硬背、枯燥無(wú)味的代名詞。特別是在應(yīng)試教育的今天，學(xué)生往往只是為了應(yīng)付考試而去讀政治課，造成了他們大多數(shù)只是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，脫離了原來(lái)開設(shè)政治課的目的。而時(shí)事熱點(diǎn)新鮮真實(shí)，拉近了學(xué)生與“政治”這一嚴(yán)肅話題的心理距離和感知距離。思想政治課本身有明顯的德育取向，而時(shí)事熱點(diǎn)能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，從小幫助他們樹立起責(zé)任意識(shí);電視、報(bào)紙等新聞媒體所發(fā)布的時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)缺乏生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生也可以起到一定的導(dǎo)向作用。另外，如今的中學(xué)生身心發(fā)展還未趨向成熟，大都喜歡新奇，好玩的事，時(shí)事教學(xué)能符合學(xué)生的求新求異心理，因而也更加具有吸引力。因此，時(shí)事教育與思想政治課相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，更好地發(fā)揮思想政治教育的功能。

　　那么我們應(yīng)如何來(lái)融入時(shí)事教學(xué)，激活我們的政治課堂呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

　　一、關(guān)注時(shí)事，積累教學(xué)素材

　　作為政治教師本就應(yīng)該在深入研究教材的基礎(chǔ)上獵取更多的知識(shí)，構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)體系。只有自己頭腦中已經(jīng)建立起牢固的專業(yè)知識(shí)體系和豐富的時(shí)事材料，才能跟學(xué)生講解有關(guān)的時(shí)事內(nèi)容。所以我每天通過(guò)電視新聞、報(bào)紙、新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、《時(shí)事政治報(bào)》、《半月談》等途徑，及時(shí)把與教材相關(guān)、學(xué)生感興趣的時(shí)事保存起來(lái)，不斷充實(shí)和更新“時(shí)事資料庫(kù)”。“時(shí)事資料庫(kù)”的建立需要教師有一定的恒心和時(shí)政治敏感度。在每天看到的大量新聞時(shí)事當(dāng)中，能第一時(shí)間存檔并歸類，一段時(shí)間后及時(shí)整理，挖掘材料當(dāng)中更深層的內(nèi)在價(jià)值，以及和課本知識(shí)點(diǎn)能相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣才能更深入的給學(xué)生講解相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容，在課堂上以時(shí)事內(nèi)容做鋪墊，補(bǔ)充對(duì)教材的理論理解，以真實(shí)的時(shí)事材料，充實(shí)課程內(nèi)容，激活課堂教學(xué)。

　　二、課前三分鐘：學(xué)生自己的時(shí)事研究和討論

　　我采取每節(jié)課前三分鐘的“時(shí)事播報(bào)”，讓學(xué)生自由組合，一般三至五人為一組，每節(jié)課讓一組走上講臺(tái)，播報(bào)一則當(dāng)日或近期(一周內(nèi))的國(guó)內(nèi)外新聞，組內(nèi)的其他成員作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。通過(guò)“時(shí)事播報(bào)”，一方面拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛;另一方面鍛煉了學(xué)生的觀察能力，思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的認(rèn)知水平和分析能力有了一定的提高，求知的欲望也越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)。我在繼續(xù)保留課前三分鐘的“時(shí)事播報(bào)”的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充了每周舉行一次小型的“時(shí)事綜述”(大約20分鐘)。我先行示范了給學(xué)生開設(shè)了“時(shí)事綜述”《沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人-從奧巴馬訪華看中美關(guān)系》、《長(zhǎng)江大學(xué)“人梯”救人》、《哥本哈根會(huì)議》等等，很好地激發(fā)了青少年的好奇心和求知欲，使學(xué)生逐漸了養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展的良好習(xí)慣，從而使學(xué)生對(duì)時(shí)事的學(xué)習(xí)成為其生活中不可缺少的一部分。

　　三、把時(shí)政融入課堂，激發(fā)活力

　　結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，尋找最新時(shí)事和相關(guān)有趣的社會(huì)新聞作為導(dǎo)入，能較大的吸引學(xué)生的注意力，然后挖掘這些熱點(diǎn)中背后所反映的重大理論問(wèn)題，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，把學(xué)生引導(dǎo)到自主探索學(xué)習(xí)的道路上來(lái)，把學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)知識(shí)中來(lái)。

　　我在講授高一的《我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度》時(shí)，先用最新時(shí)事“胡錦濤4月27日在全國(guó)勞模和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上講話”導(dǎo)入新課，“要切實(shí)發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，建立健全勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，完善勞動(dòng)保護(hù)機(jī)制，讓廣大勞動(dòng)群眾實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)。”什么是體面勞動(dòng)?如何讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)?體面勞動(dòng)和分配制度有什么關(guān)系?并針對(duì)學(xué)生思維的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)時(shí)事，討論時(shí)事，初步培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

　　具有較強(qiáng)的政治敏銳力是教育學(xué)生的一個(gè)重要因素，但是如果教師僅僅將他所知道的國(guó)內(nèi)外時(shí)事，全部灌輸?shù)綄W(xué)生腦袋里讓他記下來(lái)，把學(xué)生當(dāng)成是裝知識(shí)的口袋，而忽視了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)仍然是教學(xué)的失誤，是不可取的。知識(shí)的掌握必須通過(guò)自身的努力。素質(zhì)的培養(yǎng)是要靠學(xué)生自己實(shí)踐才能形成的。學(xué)生才是主體，老師只起一個(gè)引導(dǎo)作用。因此，我要求每班訂一份《時(shí)事政治報(bào)》，對(duì)有價(jià)值的新聞，剪貼在教室后的時(shí)事專欄，指導(dǎo)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)他們將時(shí)事與思想政治知識(shí)點(diǎn)掛鉤，運(yùn)用基本原理，觀點(diǎn)分析問(wèn)題。課外，學(xué)生可以三兩成群地站在時(shí)事專欄前指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，各抒己見(jiàn)。他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中能夠立場(chǎng)堅(jiān)定，明辨是非，對(duì)國(guó)家的方針、政策都有了了解，能夠辯證地分析國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事，從而形成了初步的政素養(yǎng)。

　　課外，舉辦各種精彩的政治活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣：

　　1.舉行時(shí)事知識(shí)大賽。組織學(xué)生先是班級(jí)內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽，之后參加年級(jí)復(fù)賽，最后確定學(xué)生參加學(xué)校的決賽。通過(guò)廣泛宣傳，層層選拔，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也大大增強(qiáng)了他們的集體主義觀念。

　　2.編寫時(shí)事小報(bào)。每學(xué)期定期組織學(xué)生編寫時(shí)事小報(bào)，一般一月一期。指導(dǎo)學(xué)生自由組合，自主設(shè)計(jì)、編輯和排版，分工合作完成高質(zhì)量的小報(bào)，并在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中提高了實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，社會(huì)責(zé)任感也更強(qiáng)了。

　　3.撰寫學(xué)生政治小論文。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用教材所學(xué)的理論知識(shí)去點(diǎn)評(píng)時(shí)事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，我鼓勵(lì)中學(xué)生嘗試撰寫小論文。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地收集整理時(shí)事材料，對(duì)自己關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，表達(dá)富有個(gè)性的觀點(diǎn)。

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，只有關(guān)心了解社會(huì)，才會(huì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而肩負(fù)起當(dāng)代青少年復(fù)興民族的歷史重任。在長(zhǎng)期的時(shí)事教育實(shí)踐中，我感到，時(shí)事教育是中學(xué)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。搞好時(shí)事教育，有利于開拓學(xué)生的政治視野，引導(dǎo)他們關(guān)心時(shí)事政治，胸懷祖國(guó)、放眼世界;有利于學(xué)生了解改革開放的成就，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)生活中存在的困難和問(wèn)題，正確理解黨和國(guó)家的路線方針政策;有利于加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，培養(yǎng)和提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，也有利于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)及綜合素質(zhì)。

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