在思想品德的教學中開展時事政治的教學可以有效的促進學生思想品德水平的提高，關(guān)心國家大事，關(guān)注國際時事，有利于增強學生的國家意識和責任意識。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于國際時事政治論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　關(guān)于國際時事政治論文篇1

　　淺析高中政治時事政治教學

　　摘要：實施時事政治教育是目前高中政治課程教學中十分重要的一項內(nèi)容，有利于提升當代高中生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。本文論述了時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用，并探討了將時事政治運用于高中政治課堂的主要方法。

　　關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;課堂;教學

　　高中政治新課標提出,政治課堂教學要引導學生結(jié)合所處的社會經(jīng)濟、文化現(xiàn)狀,通過課堂學習和實踐,逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。為此,高中政治課堂教學中應體現(xiàn)時事政治的特色,將兩者緊密聯(lián)系在一起。政治是一門時代性很強的學科,而時事政治的學習是中學生借以了解國內(nèi)、外事件的窗口和渠道。高中政治與時事政治,兩者互通有無,聯(lián)系密切。

　　高中階段，教師的課堂教學實踐應當充分注意到學生們的鮮明特點，指導其逐步形成正確的道德觀，這不僅是強化高中生思想道德建設必須遵循的重要原則之一，也是高中生政治課改革的重要目標之一。高中政治教師不但要傳播教材中的知識，而且還應高度重視時政在政治課堂教學當中的運用。要結(jié)合高中生思想實際，及時抓住各類熱點與焦點信息，循循善誘地開展教學活動。

　　1 時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用

　　第一，強化時事政治教學符合高中生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)出學生們的學習積極性?，F(xiàn)代教學理解的觀點是教學過程不但是認知的發(fā)展過程，而且也是情感發(fā)展的過程，更是認知與情感之統(tǒng)一。興趣作為情感中十分重要的組成部分，是高中生們進行學習的內(nèi)在驅(qū)動力，它能夠讓高中生產(chǎn)生十分強烈的求知欲望。時代感是高中政治課程的最重要特點。時事政治最具有鮮明的時代感，因而最能激發(fā)出高中生們學習政治課程的主動性。據(jù)調(diào)查，絕大部分高中學生對于時事政治的學習具有相當強烈的興趣，非常渴望能夠開闊自身眼界，增長相關(guān)知識，而教材當中所列舉的部分事例具有時效性不夠強、缺少新鮮感等特點。時事教學應該貼近當前的時代、貼近社會現(xiàn)實與真實性，以其內(nèi)容所具有的豐富性、新穎性、動態(tài)性深受學生們的重視。

　　第二，強化時事政治教學能提升政治課程的教育作用。時政教育的重要作用之一就是德育，而時政教學的潛移默化，從量的積累逐步發(fā)展到高中生們的思想出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。歸根結(jié)底是在于教學當中時政教學的有機融入。因此，運用時政的德育功能，能夠有效提升高中生們的思想道德水平，形成馬列主義的人生觀與價值觀，而且還能幫助高中生們養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習慣，提升其愛國熱情，以達到對學生情感教育的教學目標。

　　第三，強化時政教育能夠培養(yǎng)高中生分析與解決實際問題之能力。時事政治具備了真實性與接近性等特征，時事雖非學生們所親身經(jīng)歷的，但完全能夠給學生們以一定的啟發(fā)，加之教師對于現(xiàn)象之描述以及對于深刻涵義之講解，就能讓學生們學到間接性經(jīng)驗，從而提升個人的洞察能力、分析與解決實際問題的能力。

　　第四，強化收集整理時政素材的能力，能夠鍛煉高中生們理論聯(lián)系實際的能力，從而培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。在高中政治課堂教學中，要積極引領(lǐng)學生們收集、整理時政素材，這樣就能讓學生們更好地拓展自身視野，刺激其發(fā)散性思維能力。高中政治教師利用時政素材能夠啟發(fā)學生們提出自身的質(zhì)疑，促使高中生們對時政進行持續(xù)追蹤，從而實現(xiàn)高中政治課程的創(chuàng)新教育目的。

　　2 時事政治運用于高中政治課堂的主要方法

　　2.1 實施課前新聞評論

　　高中政治課教師要充分運用課前的幾分鐘時間，按照次序分別安排所執(zhí)教班級的學生閱讀報刊雜志中的新聞，其后立即動員其他同學進行討論，從而讓學生們在交流與評論中迸發(fā)出思維的火花。政治教師要抓住這一契機，充分展現(xiàn)出時事教育所具有的及時性，這樣也有助于培養(yǎng)高中生們關(guān)心目前時事的主觀能動性。在每一次的時事點評過程中，不僅能鍛煉高中生們的語言應用能力以及創(chuàng)新能力，而且還能夠在輕松和諧的環(huán)境中提升政治課教學的成效。

　　2.2 設置專題講座

　　一旦國內(nèi)或者國外發(fā)生了重大的事件，或者黨中央頒布實施了重要的政策之后，高中政治教師就應當面向?qū)W生設置專題講座，對全體高中生進行時事政治專題教育。例如，黨的、南海與釣魚島問題、神舟系列飛船成功發(fā)射等國內(nèi)外大事，都可以由政治課教師開展主題講座。又如，在我國新疆地區(qū)發(fā)生少數(shù)暴亂分子的打、砸、搶事件以后，高中政治教師可及時設置題目為《反對_，維護國家主權(quán)完整》的專題講座。這樣一來，廣大高中生們即可通過講座了解到新疆的悠久歷史，得知新疆自古以來就屬于中國的事實，明白國、內(nèi)外的分裂勢力試圖分裂我國的險惡用意。通過開設這類時事政治專題講座，不但能讓高中生們及時地領(lǐng)會和掌握以上重大事件之精神本質(zhì)，而且還能提高認識，在武裝廣大高中學生頭腦的基礎上對社會公眾開展宣傳，做到用自身的言行舉止去影響身邊人，讓高中學生們更加深刻地體驗到開展時事政治教育的重要性和魅力之所在，同時還可體現(xiàn)出時事政治教育所具有的德育功能。為了在講座中體現(xiàn)出思想性和科學性，能夠講解得既準確又透徹，就需要主講人在講座前廣泛地收集各類材料，較為深入地研究所要講解的專題，了解到高中生們的思想實際，以便讓講稿能夠富有說服力，讓講座能夠充分發(fā)揮正面引導的重要作用。

　　2.3 打造時事園地

　　高中政治教師應當組織學生充分運用所在班的墻報或者黑板報，打造“時事園地”，其中的主要內(nèi)容為近期所發(fā)生的國、內(nèi)外大事。采取這一手段，可以讓高中生們在日常生活過程中自然而然地掌握所學的時事政治內(nèi)容，并且能夠較好地結(jié)合高中政治教材的內(nèi)容進行分析。同時，還需要采取時事知識競賽與涉及時政內(nèi)容的演講比賽等各類方式，把時政教育從課內(nèi)逐漸拓展至課外，從而更加充分地培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，并且培養(yǎng)高中生們的自主學習能力。

　　3 結(jié)束語

　　總的來說，在高中政治課堂教學中滲透一定的時事政治教育內(nèi)容，必然能有效地改善政治課本具備的滯后性，以培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，這樣一來就能更好地提升高中生的各項素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的社會責任感。在當前強調(diào)素質(zhì)教育的新形勢之下，高中政治課教師應當在政治教學中強化時事政治教育，以期取得最佳教學成效。

　　參考文獻：

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　　關(guān)于國際時事政治論文篇2

　　談初中時事政治教學

　　摘要：時事政治教學是指在思想政治課中,對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育,是透視社會熱點,把握時代特征,正確認識形勢的一種教學。它不僅能使學生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事,而且能理論聯(lián)系實際,提高教學質(zhì)量,增強教育效果,幫助學生提高分析判斷能力和思想認識水平。

　　關(guān)鍵詞：新課程標準 時事教育 時事熱點

　　時事教育主要是指對當前的國內(nèi)外形勢及有關(guān)黨和國家的方針、政策的教育，是獨立于思想政治教材之外，又與教材緊密聯(lián)系牟重要學習內(nèi)容，是學校思想政治教育的重要組成部分。當今社會，學生的參與能力、民主意識、表現(xiàn)欲望越來越突出，他們對于社會現(xiàn)實、時政熱點有自己獨到的見解，需要我們提供合理的空間發(fā)揮他們的聰明才智。如果教師不及時學習、更新教學觀念，就會出現(xiàn)“考的沒教，教的沒考”的問題。初中思想品德課教學應該把握時代脈搏，加強熱點教學。

　　一、時事熱點分類

　　1.政治方面。

　　(1)會議類：包括黨代會、人大會、政協(xié)會等重要會議。如胡錦濤在黨的十七大上作的報告、溫家寶在人大會上作的政府工作報告等，都是重要的熱點問題(特別是民生問題)。

　　(2)國家統(tǒng)一、民族團結(jié)類：主要包括臺灣問題、西藏問題、新疆問題等;臺灣“人聯(lián)公投”問題、國民黨主席吳伯雄訪問大陸等。

　　(3)外交類：主要指中外主要領(lǐng)導人互訪。如胡錦濤2008年5月訪問日本，“暖春之旅”引起國際社會廣泛關(guān)注。

　　(4)反腐倡廉案件：近年來，反腐倡廉取得重大突破，如陳良宇腐敗案等。

　　2.經(jīng)濟方面。

　　(1)改革開放取得的重大成就：主要包括進出口貿(mào)易、大型工程建設等國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高方面取得的重大成就。如2008年是改革開放30周年，就是一個非常重要的熱點專題。

　　(2)節(jié)能減排問題：節(jié)約資源、保護環(huán)境是我國長期堅持的一項基本國策，資源環(huán)境問題一直要高度重視。如國務院下發(fā)的《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》明確規(guī)定實行塑料購物袋有償使用制度，在社會上引起很大反響。

　　(3)重大疾病和自然災害：如“非典”、禽流感、手足口病等重大疾病和洪水、雪災、地震等自然災害嚴重威脅著人民群眾的生命財產(chǎn)安全，每當大災來臨時 、國務院的正確領(lǐng)導下，全國人民萬眾一心、眾志成城，最終取得了抗災的重大勝利。如“5.12”汶川大地震后的抗震救災就是今年的一個熱點專題。

　　(4)嚴厲打擊制假售假等非法經(jīng)濟活動。媒體(如央視“3.15”晚會特別節(jié)目)報道的關(guān)于制假售假、侵害消費者合法權(quán)益的案例很多，教學時可選擇典型案例對學生進行專題訓練。

　　(5)三農(nóng)問題：國家關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負擔、建設新農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)民工等涉及三農(nóng)問題，一直是社會關(guān)注的熱點。

　　3.文化方面。

　　(1)思想道德建設方面。如全國道德模范評選、感動中國十大人物評選等活動，都是很好的專題訓練材料。

　　(2)教育方面。國家不斷加大教育經(jīng)費的投入，“兩免一補”、師范生免費教育、農(nóng)村義務教育階段學生免交學雜費、課本費等，體現(xiàn)了國家對教育的重視。

　　(3)科技方面。國家科學技術(shù)獎勵大會(國家最高科學技術(shù)獎獲得者成就)、每年取得的重大科技成就等歷來都是人們關(guān)注的熱點。如嫦娥一號探月衛(wèi)星成功發(fā)射，就是今年的熱點專題。

　　(4)體育方面。中國已成為世界體育強國，中國運動健兒每年都為國家爭得很多榮譽。20084f北京奧運會舉世矚目，當然要作為熱點專題訓練。

　　二、時事熱點與教學

　　1.熱點材料的使用。

　　(1)往年的熱點材料照常用。教師在平時的教學中，有時感到教材中的材料已經(jīng)陳舊，可是又缺少新的(當年的)熱點材料，教師不妨把往年(去年)的熱點材料拿出來暫時先用。

　　(2)熱點材料補著用。教師在教學中還會遇到一種情況，就是教學內(nèi)容在先，熱點材料出現(xiàn)在后，教師可以把熱點材料補著用，或者放在后來復習時用。

　　(3)熱點材料選著用。同一方面的熱點材料后來也許不止一個，教學時最好選用那些典型的材料，因為越典型越有說服力。

　　(4)熱點材料慎重用。我們重視熱點專題教學，但并不是濫用熱點材料。教學時首先要以正面材料為主一宣揚真、善、美，弘揚偉大的民族精神;其次，與教學內(nèi)容聯(lián)系不大的材料不用，材料是服務于教學的。

　　2.平時訓練和綜合訓練相結(jié)合。

　　有些老師在平時的教學中不重視熱點專題的訓練，而是等到考前(中考或期末考試前)集中訓練。思想品德課教學無論平時還是考前都應該重視并體現(xiàn)熱點教學，這是新教學理念的要求和體現(xiàn)，也是熱點專題教學的需要。熱點專題教學是通過某一熱點問題來考查學生的知識和能力并對學生進行思想教育，它涉及的問題非常多，具有很強的綜合性。在平時上新課時，由于受課程內(nèi)容的局限，只能考查與熱點相關(guān)的某一個或某幾個問題，如果因此而不進行訓練的話，則不利于學生能力的培養(yǎng)，。因為學生能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程;在新課結(jié)束后的復習中，熱點專題教學就要體現(xiàn)綜合性的要求，設計的問題應該涉及不同單元甚至不同年級的有關(guān)問題。

　　3.熱點問題的設計。

　　熱點專題所設計的問題，一是要聯(lián)系教材有關(guān)知識，并且具有一定的綜合性;二是要聯(lián)系學生的生活實際，是與學生有關(guān)或相關(guān)的問題;三是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，設計的角度要巧，設計的問題要新;四是要對學生進行行為養(yǎng)成教育或思想教育。此外，教師為了搞好熱點教學，平時要多關(guān)注國內(nèi)國際重大時事，積累大量熱點資料，建立熱點專題教學資料卡片，手中積累的熱點材料多了，教學時使用就方便了。“家事國事天下事事事關(guān)心，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，思想品德課教學一定要把握時代脈搏，加強熱點教學，做到與時俱進。

　　總之,時事政治教學是思想品德課的重要內(nèi)容,作為政治教師應勇于探索、大膽創(chuàng)新、積極實踐,使時事政治教學向著更加科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展,從而提高思想政治課程的方向性、科學性、針對性和有效性。