思想政治教育學(xué)是一門(mén)在改革開(kāi)放的步伐中逐漸建立并發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。在當(dāng)今嚴(yán)峻復(fù)雜的世界形式、思潮文化不斷涌現(xiàn)、我國(guó)傳統(tǒng)文化遭遇西方別有用心的人西化的背景下，將學(xué)科的發(fā)展科學(xué)化，是現(xiàn)實(shí)需求的必然抉擇和思想政治教育的內(nèi)在訴求。

　　一、正確了解思想政治教育科學(xué)化的基本內(nèi)容

　　思想政治教育的科學(xué)化，其指導(dǎo)思想為科學(xué)發(fā)展觀(guān)和馬克思主義理論，貫徹基本“科學(xué)”認(rèn)知的本質(zhì)要求，為達(dá)到提升思想政治教育有效性的目的，而對(duì)其在科學(xué)探究、系統(tǒng)理論構(gòu)建、運(yùn)用實(shí)踐等發(fā)面進(jìn)行科學(xué)的實(shí)效性的規(guī)劃、發(fā)展和完善。“它在揚(yáng)棄經(jīng)驗(yàn)化的同時(shí)保留經(jīng)驗(yàn)于自身; 在明確自身與政治性的區(qū)別的同時(shí)，保持與政治性的統(tǒng)一;在借用標(biāo)準(zhǔn)化和精確化的同時(shí)，仍然體現(xiàn)人性化和人文關(guān)懷; 在尊重規(guī)律和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的同時(shí)，追求思想政治教育的藝術(shù)性”。[1]

　　目前，學(xué)界對(duì)思想政治教育科學(xué)化的基本發(fā)展想法與方向是：通過(guò)思想政治教育研究的對(duì)象的獨(dú)立性、科學(xué)化的方法論、將研究的范疇體系化、借鑒并利用其他學(xué)科的理論、方法、技術(shù)等來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的基礎(chǔ)、建設(shè)和發(fā)展。這些努力和研究使思想政治教育科學(xué)化的道路得到進(jìn)一步拓寬。但限于當(dāng)前研究視野較窄，研究以及考察的不足，因此影響到了其科學(xué)化進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、思想政治教育學(xué)術(shù)研究的科學(xué)化

　　(一)思想政治教育科學(xué)化的必要性

　　思想政治教育是一種普遍的存在于社會(huì)生活中的活動(dòng)與現(xiàn)象，因此它不能變成科學(xué)的盲區(qū)。人類(lèi)的科學(xué)研究與探索的范圍與對(duì)象已擴(kuò)展和延伸到了普通人無(wú)法想象的領(lǐng)域?？蒲腥藛T的工作不僅是研究自然界，還要研究人類(lèi)社會(huì)。思想政治教育作為人類(lèi)社會(huì)中一項(xiàng)基本的教育實(shí)踐活動(dòng)普遍存在。針對(duì)如此廣闊的社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，科學(xué)不能熟視無(wú)睹。思想政治教育因其特立獨(dú)行的領(lǐng)域與活動(dòng)，完全有理由發(fā)展成科學(xué)的研究對(duì)象。

　　(二)思想政治教育的科學(xué)化已積累豐富的經(jīng)驗(yàn)

　　思想政治教育實(shí)踐在實(shí)踐的過(guò)程中已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，為其實(shí)現(xiàn)科學(xué)化作了充足的準(zhǔn)備。社會(huì)的每個(gè)政治團(tuán)體、宣傳集團(tuán)或是階級(jí)都有適當(dāng)?shù)慕逃c宣傳經(jīng)驗(yàn)積累。無(wú)論是政治教育方面，還是其它的教育領(lǐng)域，皆為如此。尤其在社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中，共產(chǎn)黨人在思想政治教育實(shí)踐的基礎(chǔ)之上積累了極為豐厚的經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)思想政治教育定位的科學(xué)化

　　人類(lèi)的思想與改變法則待有特殊的科學(xué)來(lái)探究。鑒于人類(lèi)精神現(xiàn)象的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)論在認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面作相應(yīng)研究，而心理學(xué)則主要針對(duì)人的心理活動(dòng)，等等。但目前在人的人生觀(guān)念、理性意念的形成及轉(zhuǎn)換，和涉及以上觀(guān)念的接受和宣傳方面還有很大的科學(xué)研究的空缺。毛澤東曾在延安提出過(guò)“研究思想科學(xué)”的重要指示。[2]無(wú)論是社會(huì)方面、自然方面還是精神方面的科學(xué)，都是人類(lèi)科學(xué)進(jìn)程中的大勢(shì)所趨。當(dāng)然，思想政治教育并不能涵蓋所有的精神科學(xué)，但從其根源上講，它確實(shí)是在精神科學(xué)的范圍內(nèi)。

　　(四)思想政治教育的簡(jiǎn)要系統(tǒng)分類(lèi)

　　在我國(guó)思想政治教育因其獨(dú)特的優(yōu)越因素而有廣闊的發(fā)展前景。按研究隊(duì)伍來(lái)分，目前有三種系統(tǒng)：一是實(shí)際工作系統(tǒng)。全國(guó)有成千上萬(wàn)名從事思想政治教育的工作人員，如同臨床醫(yī)生以臨床實(shí)踐為醫(yī)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他們?yōu)閷W(xué)科的進(jìn)展提供第一手的經(jīng)驗(yàn)。二是學(xué)術(shù)研究系統(tǒng)。目前已經(jīng)由學(xué)者基本組建了一個(gè)科研系統(tǒng)，以思想政治教育為課題進(jìn)行系統(tǒng)而全面的學(xué)術(shù)研究。未來(lái)還會(huì)有更多更好的學(xué)者加入研究的隊(duì)伍之中，其水平也將逐步提升。三是黨政機(jī)關(guān)的政策研究系統(tǒng)。這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，不僅會(huì)進(jìn)行廣范圍、大規(guī)模的研究調(diào)查，還會(huì)著力于高質(zhì)量的政策和理論研究。它對(duì)學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的補(bǔ)充。

　　三、思想政治教育科學(xué)化與其意識(shí)形態(tài)屬性之間的關(guān)系

　　(一)思想政治教育面臨雙向選擇

　　思想政治教育的建設(shè)始終必須面對(duì)意識(shí)形態(tài)化與科學(xué)化的雙向選擇。在學(xué)科建設(shè)的初級(jí)階段，意識(shí)形態(tài)一貫是明顯突出的問(wèn)題。在科學(xué)化發(fā)展的進(jìn)程之中，當(dāng)代知識(shí)理論的價(jià)值導(dǎo)向和構(gòu)筑方式被人們提上日程，思想政治教育中重要的意識(shí)形態(tài)性被逐漸削弱和淡化。尤其是“在‘“”’中，因?yàn)槲覀冞^(guò)分著重于意識(shí)形態(tài)的代替性、過(guò)分的擴(kuò)大了其功能性、過(guò)度夸耀了意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性，最終致使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命，這些斗爭(zhēng)幾乎利用了社會(huì)上所有的資源和注意力，忽略了其它重要領(lǐng)域的作用與發(fā)展……然而，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域這種猛烈的政治沖擊與強(qiáng)力革命之下，并沒(méi)有達(dá)到建立政治和意識(shí)形態(tài)絕對(duì)權(quán)威的目的，恰恰相反，這場(chǎng)混亂致使一部分人失去了在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的熱忱”。[3]

　　(二)我國(guó)思想政治教育的指導(dǎo)思想與發(fā)展方向

　　我國(guó)的思想政治教育一貫講究“以情感人、以理服人”，“動(dòng)之以情、曉之以理”。[4]推進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化發(fā)展，恰恰是其用科學(xué)的方式說(shuō)“理”的表現(xiàn)。失去了科學(xué)化的“理”，思想政治教育中的“情”也就丟失了基礎(chǔ)，因而無(wú)法擁有持續(xù)的效果。但是，思想政治教育中的“里”擁有相當(dāng)廣泛的價(jià)值方面的理性?xún)?nèi)涵，而不僅僅是“理性”的“理”。思想政治教育的本質(zhì)屬性決定了其在思想政治教育的發(fā)展中，需要堅(jiān)定不移地貫徹馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位。著力于中國(guó)特殊的國(guó)情和社會(huì)狀況，并且不能忽略對(duì)受教育人員的意志、價(jià)值取向與情感的教育。

　　四、結(jié)論

　　總的來(lái)說(shuō)，推進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的進(jìn)展是一項(xiàng)需要逐步進(jìn)行的系統(tǒng)工程，是確立并進(jìn)一步鞏固馬克思主義理論在意識(shí)形態(tài)方面主導(dǎo)定位的戰(zhàn)略目標(biāo)，是匯聚人民力量，全力建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的措施保證與政治優(yōu)勢(shì)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育科學(xué)化問(wèn)題的重要性，繼往開(kāi)來(lái)，使其立足于現(xiàn)階段的碩成果。必須始終堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性、自主性與開(kāi)放性、世界性與民族性的辯證統(tǒng)一，以扎實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的工作、科學(xué)的視野、全局的思維穩(wěn)步提高學(xué)科的理論、方法、技術(shù)等多個(gè)方面的科學(xué)化，充分開(kāi)創(chuàng)思想政治教育科學(xué)化的新局面。