藥學類畢業(yè)論文
藥學服務以患者方便、安全、滿意為標準,通過藥品調劑、用藥咨詢和用藥指導,為患者提供藥學知識和信息。下面是學習啦小編為大家整理的藥學類畢業(yè)論文，供大家參考。
藥學類畢業(yè)論文范文一：設計醫(yī)院藥學信息管理論文
1需求分析
通過與科室管理者及各小組成員的溝通交流，逐步將各類需求細化為各功能模塊。各功能模塊主要可實現(xiàn)如下功能：
(1)系統(tǒng)管理
用于設定系統(tǒng)參數(shù)，建立用戶分組和各用戶的權限分配。
(2)藥事管理
作為對HIS藥事管理部分的補充，目前包括制劑管理模塊、治療藥物監(jiān)測管理模塊、社區(qū)用藥安全管理模塊。
(3)成員信息管理功能
各成員可自行登陸后修改維護各自相應信息，如基本信息、學歷學位信息、職稱信息、工作學習信息、獲獎信息、發(fā)表學術論文信息、研究課題信息。
(4)資產(chǎn)管理功能
包括硬件資產(chǎn)管理和軟件資產(chǎn)管理模塊。其中，軟件資產(chǎn)管理模塊又包含新聞發(fā)布模塊、藥物手冊管理模塊、藥物咨詢管理模塊等。
2信息管理平臺的總體設計
該平臺采用B/S和C/S兩種模式相結合的架構設計，既可滿足局域網(wǎng)內的特定使用需求，又可滿足廣域網(wǎng)的分布式使用需求。該平臺數(shù)據(jù)庫采用SQLServer2005，開發(fā)平臺為Vi-sualstudio2005、VisualBasic6.0。運行平臺：服務器端為.netFramework2.0，MicrosoftSQLserver2005，ⅡS6.0?？蛻舳耍?a href='http://www.rzpgrj.com/it/xitong/' target='_blank'>操作系統(tǒng)為Windows系列，瀏覽器為IE6.0以上版本。
3平臺各功能模塊
該藥事管理信息平臺共有4個主要管理模塊：分別是系統(tǒng)管理模塊、藥事管理模塊、成員信息管理模塊和資產(chǎn)管理模塊。這4個功能模塊操作簡便，相輔相成，共同支撐了完整的藥事管理信息平臺。
3.1系統(tǒng)管理模塊
該模塊用于設定本系統(tǒng)的一些基本信息、系統(tǒng)參數(shù)、用戶信息及其權限等。
3.1.1系統(tǒng)參數(shù)設置
功能：用于設置該平臺的一些基本系統(tǒng)參數(shù)，如數(shù)據(jù)庫鏈接字符串、附近存放目錄、后臺登陸地址、縮略圖虛擬目錄、圖片擴展名等。在正常情況下，這些參數(shù)不用修改，而一旦遇到變更服務器、更換物理目錄、改變數(shù)據(jù)庫等情況時，就可在此進行調整設置，以免去修改相關頁面程序的煩瑣步驟。
3.1.2用戶管理
功能：用于用戶的分組管理，可建立不同的組別，如藥學部組、制劑調撥組、社區(qū)門診組等，在各組下又可再細分出小組別及該組所屬人員。按組別賦予相應的功能和權限，可進行不同的操作。
3.1.3用戶權限維護
功能：用于設定用戶使用權限。實現(xiàn)不同部門、不同人員具有不同的操作權限，每個人負責各人職責范圍內的內容，各司其職。
3.2藥事管理模塊
該模塊主要針對HIS未覆蓋或管理功能不完善的藥事流程進行信息化管理，以便于提高工作效率、優(yōu)化工作流程。
3.2.1TDM管理模塊
該模塊集數(shù)據(jù)輸入、查詢、打印于一體，能較好地完成TDM數(shù)據(jù)處理的日常工作，并能按不同類別人員登陸后進行測定結果的遠程查詢，同時也可通過短信平臺將結果及時反饋給醫(yī)師、患者。在WEB頁面查詢端，為各病區(qū)、本院門診患者及外院患者提供WEB頁面查詢。住院患者可按病區(qū)或住院號查詢，門診患者可按發(fā)票號或個人編號查詢。
3.2.2制劑管理模塊
制劑室所需要的原輔料及包裝材料品種、規(guī)格繁多，而醫(yī)院HIS中只有對庫房一級庫的入庫及申領程序，缺乏對制劑室二級庫的有效信息化管理，以及對整個制劑生產(chǎn)流程的信息化管理。該模塊實現(xiàn)了制劑物料管理功能，以及以制劑生產(chǎn)批記錄為主線的整個藥品生產(chǎn)流程的信息化監(jiān)控和條碼回溯系統(tǒng)。在制劑室數(shù)據(jù)維護客戶端，實現(xiàn)了對二級庫的各類原輔料、包裝材料的入庫、出庫、盤點等數(shù)據(jù)的管理，并可根據(jù)數(shù)據(jù)庫內各制劑品種的處方打印批記錄。該模塊同時通過WEB管理界面進行生產(chǎn)流程管理，在有網(wǎng)絡的條件下，可通過平板電腦、手機訪問相應網(wǎng)頁。在登陸后對整個制劑生產(chǎn)流程進行實時記錄，從而實現(xiàn)制劑生產(chǎn)的實時流程管理。所保存的數(shù)據(jù)可通過條碼回溯系統(tǒng)進行回溯分析和系統(tǒng)追蹤。
3.2.3社區(qū)用藥安全管理模塊
目前社區(qū)醫(yī)院各專業(yè)人員力量相對比較薄弱，相關的設備和信息資源與大型綜合醫(yī)院也有一定差距，在社區(qū)醫(yī)院就診的患者暫時只能獲得基本的醫(yī)療服務，專業(yè)的檢測和藥學服務相對比較欠缺。因此，將大型三級醫(yī)院的優(yōu)質藥學服務資源向社區(qū)延伸是十分必要的和可行的。該模塊將使用者分為3個級別：醫(yī)院藥師、社區(qū)醫(yī)護人員、患者。各級別人員使用相應的用戶名密碼登陸后即可進入相應權限的管理界面。其中患者能查看和維護本人的基本信息、用藥信息等，社區(qū)醫(yī)護人員可以查詢本社區(qū)患者的相關信息，醫(yī)院藥師可以查看、管理所有患者的信息。同時患者與藥師還能通過該平臺對用藥問題進行交流，藥師也可以通過短信平臺進行信息發(fā)布和問題回復。
3.3成員信息管理模塊
該模塊用于維護科室各小組所有人員的各類信息，包括個人基本信息、工作學習信息、獲獎信息、學術論文、研究課題等。將相關證書掃描后上傳，便于各成員自己及科室隨時調閱;同時科室也可方便地進行各類查詢統(tǒng)計，如按學歷學位統(tǒng)計、按職稱統(tǒng)計等，動態(tài)地掌握科室成員信息。通過該模塊還可為每位科室成員分配一個用戶名及密碼，再賦予一定權限后即可進行該平臺的信息維護及科室網(wǎng)站前臺的信息瀏覽查詢。這樣就使全體成員都能參與到平臺的維護建設中來，提高科室成員的參與意識與工作動力。
3.4資產(chǎn)管理模塊
資產(chǎn)管理主要分為無形資產(chǎn)管理和有型資產(chǎn)管理兩大部分，其中無形資產(chǎn)管理目前包含網(wǎng)站新聞發(fā)布模塊、藥物手冊管理模塊、藥物咨詢管理模塊3個部分。無形資產(chǎn)通過一段時間的積累后，即可為形成自己的知識庫作準備。3.4.1網(wǎng)站新聞發(fā)布模塊。用于提交、審核、發(fā)布我科藥學服務網(wǎng)站各版塊的新聞信息，以及一些相關輔助功能。
3.4.2藥物手冊管理模塊
用于建立和維護本院藥品信息數(shù)據(jù)庫，形成電子藥物手冊，實現(xiàn)網(wǎng)絡查詢檢索。通過相關字段的定時同步，與HIS醫(yī)師工作站相關聯(lián)，可實現(xiàn)用藥提示、警告等相關功能。
3.4.3藥物咨詢管理模塊
用于提供藥物咨詢，是一個面向普通患者及醫(yī)護人員與藥師的溝通平臺，就其所關心的藥學及醫(yī)療問題，由資深藥師通過查閱資料及與臨床醫(yī)師溝通后進行答復。
3.4.4硬件資產(chǎn)管理模塊
科室各部門通過該模塊提出設備購置申請，由專門負責硬件管理人員網(wǎng)絡審核通過后，打印紙質申請單報，請領導批準同意后向醫(yī)院相關部門提交申請。通過硬件管理，可以動態(tài)地掌握本科室、部門的實時硬件保有情況和使用率，使得物盡其用。
4討論
該藥事管理信息平臺架構采用B/S和C/S兩種模式相結合的設計，可滿足局域網(wǎng)內的特定使用需求和廣域網(wǎng)的分布式使用需求。通過對各類數(shù)據(jù)的整合，實現(xiàn)通過統(tǒng)一平臺進行多元化管理的目標，基本達到了預期的開發(fā)目的，實現(xiàn)了預期功能。同時，隨著藥事管理的不斷深入，各種信息化的需求也會越來越多，該平臺預留了相關接口，可以根據(jù)相關需求進行擴展。目前，我院藥學信息化管理系統(tǒng)主要還是針對藥品及一些具體的事務性管理，而對于人員及一些無形資產(chǎn)的信息化管理的重視程度相對較少。就像近年來醫(yī)院藥學的關注重點從“以藥品為中心”向“以患者為中心”轉移一樣，藥事管理工作也應該由以管理藥品為中心向管理員工、知識、企業(yè)文化等無形資產(chǎn)轉移。藥學部管理者在管理理念上已認識到知識資本才是最重要的資源;在管理組織上，管理者也正在努力將扁平化的網(wǎng)絡型水平管理替代等級化的金字塔型垂直管理，以提高管理效率。而信息化管理正是實現(xiàn)這些管理變革的非常重要的手段。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，各類信息可以通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)快速地傳播和整合，而作為管理者正需要借助網(wǎng)絡信息的快速高效優(yōu)勢，實現(xiàn)對科室信息的整體把握，為合理制定決策提供快速、準確、全面的數(shù)據(jù)支撐。通過4年多的運行，該平臺記錄TDM數(shù)據(jù)約54000余條，查詢次數(shù)約33500次;記錄制劑生產(chǎn)批次信息2000余條，可供全程追溯;建立社區(qū)人員個人健康檔案60余份，與其中部分用戶交流互動達30余次;建立科室成員檔案140份，詳細記錄成員各類信息，隨時可調用查詢;發(fā)布各類藥學信息6500余條，瀏覽量達40余萬次;藥物手冊收集藥品說明書信息1500余條，查詢量超過10000次;網(wǎng)上答復藥物咨詢超過150次，瀏覽量超過8000次。總之，通過該平臺的開發(fā)及使用，我院藥學管理者可更方便、快捷地掌握醫(yī)院藥事的最新動態(tài)信息、科室成員信息等，提高了管理效率，減少了管理成本。但是藥學知識庫的形成，還需要一定時間的積累，同時平臺也需要向多元化、移動化發(fā)展，使管理者可以更快速、便捷地進行相關查詢統(tǒng)計工作。
藥學類畢業(yè)論文范文二：MOOCs背景下藥學課堂教學論文
一、MOOCs對藥學學科課堂教學模式的沖擊
1.教學內容呈現(xiàn)方式多樣
MOOCs教學內容呈現(xiàn)方式具多樣性的特點，由于是網(wǎng)絡授課，不僅能把傳統(tǒng)課堂常用的文字、圖片等內容展現(xiàn)出來，而且授課所需的音頻、視頻等也能方便快捷傳遞給學習者，不僅提高了學生的學習興趣和動力，而且大大提高了學習效率。
2.教與學的互動增強
MOOCs在網(wǎng)絡授課過程中，通過計算機軟件技術，設計了很多教學互動環(huán)節(jié)，將許多問題和知識點連貫起來，在線觀看視頻時，經(jīng)常會有插入的隨堂測試題檢驗學習者的理解程度，如同游戲里的通關設置，學生只有答對才能繼續(xù)完成下一步的學習，從而能夠及時提供給學生答疑解惑的服務。
3.教學形式更加有效
慕課在知識傳遞上比傳統(tǒng)的實體課堂更加符合學習科學的規(guī)律與要求，因而學習者的學習會更加有效。根據(jù)心理學研究，人的高效專注時間長度在15～20分鐘左右，慕課課程內容通常按照這個時長編排視頻，方便學習者利用碎片時間進行高效學習。學生如有疑問，可反復觀看視頻直到理解為止，這在面授課堂上幾乎是不可能的。而課后的在線測試可以及時對學習者的答題情況進行反饋，這是符合學習理論中反饋規(guī)律的要求的。
4.學生更大的選課自由度
在慕課平臺上，學生可以根據(jù)自己的不同興趣、不同的學習準備情況注冊自己需要的課程;完成注冊后，在課程的開放周期內，可以觀看教學視頻、完成并提交作業(yè)、在社區(qū)討論、互評作業(yè)、參加測試。如學生按要求完成以上學習環(huán)節(jié)，可取得證書乃至學分，因此在選課方面給了學生更大的自由度。上述MOOCs網(wǎng)絡課程的教學模式對藥學學科課程實體課堂會產(chǎn)生巨大沖擊，尤其對低教學水平的課程影響更大，這必然促使教師不斷提升傳統(tǒng)課堂的授課質量。
二、MOOCs背景下藥學學科課堂教學的改革及對策
1.提高學生的學習動力
學生是學習的主體，所以教學質量的提高很大程度上取決于學生學習的內驅力，即動力，因此提升授課質量，首先要從提高學生對藥學學科的學習動力入手。①培養(yǎng)學生對藥學學科的學習興趣。藥學在世界各大經(jīng)濟領域，可以說是發(fā)展最快的門類之一，并且，由于它關系著每個人的健康，越來越受到國家和社會的重視。我國的藥學事業(yè)近年來的發(fā)展非常迅猛，有很廣闊的發(fā)展前景。因此，教師要與時俱進，不斷地更新自己的知識結構、充實自己，除將教材中的內容傳授給學生外，自己要不斷學習，掌握學科最新進展，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情。②使學生了解每門課程的地位和作用。目前，很多學生的學習動力不足，當然達不到理想的學習效果，而提高學生學習動力的另一個重要因素，是讓其清晰地了解某門課程在其應掌握知識體系中的位置，以及對其應具有能力體系的貢獻。如《藥物化學》、《藥理學》、《藥劑學》等藥學核心課程以及其他非核心課程，都在其培養(yǎng)體系中擁有自己的重要位置，不可或缺?！端幬锘瘜W》是用現(xiàn)代科學方法研究藥物的化學結構、制備原理、理化性質、藥物作用的化學機制、體內代謝、構效關系及尋找新藥的學科，是藥學專業(yè)的重要專業(yè)課。藥物化學處于藥物研究的源頭，是藥物研究中最富有活力和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，在整個藥學領域中處于舉足輕重的地位。從某種意義上講，藥物化學的發(fā)展水平?jīng)Q定著整個醫(yī)藥行業(yè)的進步與否和未來發(fā)展?！端幚韺W》是研究藥物與機體間相互作用規(guī)律的一門科學，是基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的橋梁科學，也是藥學與醫(yī)學之間的橋梁科學?！端巹W》是研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術以及質量控制等內容的綜合性應用技術科學，在藥物研究和成果轉化中起到關鍵環(huán)節(jié)的作用。因此，藥學學科培養(yǎng)方案中的每門課程，在培養(yǎng)學生知識體系和能力體系中都具有其獨一無二的作用。如果學不好哪一門課，對其知識體系和能力體系的完整性都是有影響的。
2.提高授課效率
傳統(tǒng)課堂老師在上面講、學生在下面聽的授課效率已是有目共睹，如何借鑒MOOCs的教學特點和成功經(jīng)驗，提高課堂授課效率，是提升授課質量另一重要因素。在這一點上，翻轉課堂的教學方法為我們提供了一種更加有效的授課模式。在翻轉課堂的教學模式中，教師在課前提供給學生教材、實物、數(shù)字材料等學習內容，讓學生自主學習;課堂授課時，教師組織學生對學習內容進行討論、互動答疑、共同探究等。這種教學模式更能激發(fā)學生的參與度，促進知識到能力的內化。如在《藥理學》抗高血壓藥的教學中，教師可讓學生首先自主地學習教材相關內容，并將國內外最新發(fā)表的相關文獻提供給學生閱讀，并要求學生去了解身邊有否高血壓患者，他們在服用何種藥物。課堂授課時，教師可組織學生就高血壓藥分類、作用部位和機制、高血壓藥應用最新進展等進行討論和答疑，并通過理論聯(lián)系實際，看看身邊高血壓患者在服用那種降壓藥，原理是什么，為什么這樣用，降壓效果如何，有何不良反應。這種學生深度參與的教學過程，會大大提高教師授課效率和學生的學習效率。
3.建立科學有效的學生學習效果評價體系
我們傳統(tǒng)課堂教學更加注重老師“教”的評價，而較少注重對學生“學”的評價。其實，學生學習效果的好與不好，應該是教學過程中更值得關注的因素。學生學習效果如何評價，掌握所學知識固然重要，但掌握知識的目的是提升其應用能力，因此對學生應用知識的能力進行評價更為科學。在藥學教育中，我們應對學生如下能力進行評價。①自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學生應能夠綜合運用所學藥學學科理論方法和技術手段，學會獨立分析問題并解決問題;能夠提出解決問題的模型或系統(tǒng)，采用分析、實驗等手段驗證假設或得出結論;能夠客觀地比較與評判多種解決方式的優(yōu)劣;能夠對科學實驗、產(chǎn)品開發(fā)和工程提出解決方案和建議。②系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維的能力。系統(tǒng)性思維，指周到地考慮與提出問題相關聯(lián)的系統(tǒng)內各層面的因素，確定優(yōu)先級和焦點，決議時的權衡、判斷、平衡和穩(wěn)妥處理;創(chuàng)造性思維，包括突破傳統(tǒng)與習慣，理性思考、大膽設想，運用所掌握的藥學知識和技能進行推斷，認真求證，得出新的解決問題方案。③科學實驗、工藝開發(fā)的設計和實施能力。學生應具有設計藥學科學實驗、產(chǎn)品開發(fā)和工藝設計的能力;能應用所學藥學學科知識設計和開展實驗，取得技術數(shù)據(jù)和設計參數(shù);具有工藝、工程計算能力;能應用所學原理進行工藝設計;具備用語言和文字充分表達工程圖的能力;具有熟練運用計算機輔助設計的能力;具有一定的生產(chǎn)操作能力，掌握常見藥學工藝過程的控制方法和操作調節(jié);具有運用計算機對制藥數(shù)據(jù)挖掘與分析能力等。④信息獲取、知識更新和持續(xù)性學習的能力。學生應具有自學能力，能通過閱讀、觀察、分析，主動獲取藥學理論與實踐知識;利用多種方法進行查詢和文獻檢索，獲取信息;具有在專業(yè)藥學領域和行業(yè)范圍交流、融合的能力;面向未來，與時俱進，了解藥學學科內和相關學科的發(fā)展方向，以及國家的發(fā)展戰(zhàn)略;更新知識，不斷學習，不斷拓寬知識面，提高自身修養(yǎng)與業(yè)務水平;能夠制定和調整自身的發(fā)展方向和目標，具備較強的對工作環(huán)境的適應能力和知識補充能力。
三、結語
總之，在MOOCs席卷全球之際，不可避免地對藥學實體課堂教育帶來了諸多挑戰(zhàn)，同時也帶來了更多機遇。我們的藥學課堂教學，應在MOOCs背景下進行更加深入的改革探討，將MOOCs教學理念引入藥學實體課堂教學之中，從而提升藥學學科人才培養(yǎng)質量。
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