淺談?？扑帉W實驗畢業(yè)論文
藥學實驗課是本學科的重要組成部分,是從事臨床開展科研創(chuàng)造發(fā)明的橋梁,也是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的必經(jīng)之路。下面是學習啦小編為大家整理的淺談專科藥學實驗畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談?？扑帉W實驗畢業(yè)論文篇一
《 藥學實驗室的建構與管理 》
一、實驗室管理體制存在的弊端
(一)規(guī)模較小
實驗室隸屬于教研室，只供教研室開設的教學課程使用。各個實驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實驗室在數(shù)量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復建設多，綜合優(yōu)勢難以形成;由于資金短缺，各實驗室無法購買較高級的大型儀器設備，無力更新過時的設備，只能重復購置小型儀器設備，無法形成教學、科研上的綜合優(yōu)勢。這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實驗室模式造成了人、財、物資源的重復投入，已無法適應現(xiàn)代高校實驗教學改革的發(fā)展。
(二)實驗室資源管理效率低，管理制度不明確
實驗室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計與管理是一項非常復雜的工作，用手工操作工作量會很大，而且準確性低，容易積壓浪費。特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計，不可能每學期采購的都剛好夠用，手工賬本無法體現(xiàn)出結余之后的進賬，變成每次進賬都幾乎在寫同樣的內(nèi)容。
(三)不重視實驗室專業(yè)技術隊伍建設
以往的管理中，實驗技術人員主要做輔助性工作，沒有明確的工作量考核辦法，現(xiàn)有的職稱評定標準又很難認定他們的工作量;加上科研任務少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱難以晉升，導致實驗技術人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動力;工作職責一刀切，分類管理措施不到位;實驗技術人員的進修和業(yè)務培訓一直得不到應有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓機制，發(fā)展嚴重受限，致使實驗技術人員總體水平下降，跟不上教學改革發(fā)展需要。這些問題在一定程度上也造成對提高學校教學水平和科研水平的制約。
二、實驗室管理體制改革的措施
(一)進行實驗室重構整合，優(yōu)化實驗教學體系
為了保障各項藥學實驗更有質(zhì)量、更有效率地進行，應建立藥學系精密儀器室，為師生的實驗教學和科研工作提供有利條件，將原來的基礎化學實驗室、無機化學實驗室、有機化學實驗室與天平室進行重構整合，使其成為能同時服務多門學科的實驗室，提高實驗室的使用率。還應建立庫房，包括化學危險品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房兩類。庫房應綜合采光度、通風、防潮等因素來建設，靠近消防裝置?；瘜W危險品庫房存放的試劑具有一定危險性或易致毒，應嚴格保持通風干燥，嚴禁明火;玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無毒且性質(zhì)穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類擺放。實驗室的重構整合，能切實解決實驗室建設條塊分割、重復建設、資源浪費等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進學科間的交叉滲透與融合，為實驗教學人才培養(yǎng)、深入開展實驗教學內(nèi)容與方法改革搭建了平臺，為各專業(yè)學生的實踐教學提供強有力的保障。
(二)建設高素質(zhì)實驗技術隊伍,提高實驗教學管理水平
由于目前學科的相互交叉,實驗室規(guī)模不斷擴大,實驗技術人員越來越緊缺,對現(xiàn)有實驗技術人員應該進行專業(yè)培訓,使其成為高素質(zhì)技術人員多面手,可以獨立完成多門實驗課的準備。應做到博采眾長,兼容并蓄，可以將實驗技術人員送到省內(nèi)外兄弟院校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學習，在進修之前，必須安排每位成員的具體進修任務，規(guī)定參加某些考試，學習某些實驗課程，掌握某些高精密儀器，每位進修返校的實驗技術人員，各方面能力都能大大提高，同時也能為本校實驗室的教學管理引入一些先進的管理經(jīng)驗，由此提高整個實驗隊伍的整體素質(zhì)，加快實驗室教學與科研的發(fā)展腳步。
(三)建立智能型實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)
應用網(wǎng)絡技術和多媒體技術可以發(fā)揮計算機在監(jiān)控實驗室的運行、檢索情報信息、掌握藥品材料庫存和采購信息、共享信息資源等方面的重要作用。創(chuàng)建智能型實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗室管理的智能化是綜合利用教學科研信息資源的最有效方法。
1.智能管理系統(tǒng)在實驗儀器管理中的應用。這是藥學實驗室常規(guī)管理的主要內(nèi)容之一，可以查看實驗室運行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達標，有無積壓浪費，做到實時跟蹤管理。根據(jù)每個實驗室的實際需求來設計實用、科學的管理要求和措施，即以儀器設備的基本參數(shù)作為數(shù)據(jù)庫建立查詢系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號或用途等，便可即時查詢到這種儀器設備的購入數(shù)量和時間、使用狀況、操作說明書、技術性能、結構圖以及維修記錄等。這不但有利于實驗室的管理維護，也更方便教學和科研人員了解和使用儀器設備。還能設計實驗儀器預約系統(tǒng)，教學和科研人員可隨時登錄查閱所需儀器的各種信息，無需管理人員配合，不受時間限制，既能提高儀器設備使用效率，又能降低管理成本。
2.智能管理系統(tǒng)在實驗藥品及材料管理中的應用。使用計算機對實驗低值易耗品進行實時登記，建立明細賬目，實現(xiàn)倉儲式規(guī)范化管理，做到對藥品及材料出入量、藥品庫存量、實驗經(jīng)費、學期消耗等資料信息了如指掌，及時調(diào)整采購計劃，可避免重復購置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實驗教學的質(zhì)量。實驗藥品及材料的管理是一種波動性很大的動態(tài)管理，應該把實驗藥品與消耗材料的庫存記錄表設計為一個自動更新的數(shù)據(jù)表，自動刷新庫存量的記錄。這種管理方法有很強的實用性，可以準確記錄低值易耗品的采購、領用、庫存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實驗室預訂計劃，既能滿足教學與科研需要，又可避免積壓浪費。
三、加強藥學實驗室的建設與管理
(一)實行規(guī)范化、科學化管理
結合學校的實際情況，制定完善實驗室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設備管理規(guī)則，實驗人員守則及實驗室守則等一系列制度，匯編成冊。要不斷提高實驗室的工作效率和水平，不斷提高實驗教學和科研質(zhì)量，就必須有較為規(guī)范、科學的管理規(guī)章制度，使教學和管理工作有章可循，有法可依，促進實驗室高層次的建設發(fā)展。
(二)加強實驗技術隊伍建設
實驗技術人員是科學研究、教學實驗的直接組織者和實施者，他們的知識結構、專業(yè)水平、工作熱情直接關系到教學及科研工作的進度和成果。因此，一支高素質(zhì)的實驗技術隊伍是高校建設發(fā)展最有利的武器。
(三)加強實驗設備與實驗耗材的管理
實驗室設備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專人負責制，儀器的標準操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護登記，儀器報廢、轉入制度等。實驗室建設應按教育部實驗室評估標準開展工作，認真做好實驗設備的資產(chǎn)登記、統(tǒng)計工作，對其建賬建卡，進行定期維護保養(yǎng)，確保儀器設備正常使用。儀器設備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運轉，避免儀器損壞，我院儀器設備管理工作要不斷加強、不斷完善規(guī)范。
實驗耗材的管理涉及：建立實驗用品分類賬，低值易耗品明細賬，實驗耗材領用登記制度，正確存放和保管化學試劑制度等。實驗室應根據(jù)試劑的性質(zhì)、周圍的環(huán)境及實驗室的條件等分類存放，還要根據(jù)各類危險品的性質(zhì)在存放過程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標簽脫落等，同時也要防止有毒的揮發(fā)性化學試劑對環(huán)境造成污染。在物質(zhì)的制備、萃取及重結晶提純等實驗中，應盡可能采用無毒無害的溶劑代替揮發(fā)性有機溶劑。環(huán)保理念已日益深入人心，在化學類實驗管理中，化學實驗綠色化這個課題需要進一步認真研究。
四、實驗室管理體制改革的思考
實驗室管理體制改革是個涉及面較廣的復雜問題，改革的開始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng)新就不會有出路。實驗室管理體制的改革更應突出以人為本，加強實驗隊伍建設，引進競爭機制，重視業(yè)務培訓，提高人員綜合素質(zhì)，才能跟上實驗室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實驗教學工作的順利進行。先進的實驗條件和儀器設備、高素質(zhì)的實驗技術人員、現(xiàn)代化的管理是高校實驗教學和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。實驗室建設與管理至關重要，我院的藥學實驗室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設與管理的體制，其間面臨的難題需要在實踐中不斷探索并解決，實驗教學改革正在不斷加強，實驗技術人員水平也在不斷提高，旨在提高學生的實踐綜合能力，以培養(yǎng)適應社會的應用型人才。
淺談?？扑帉W實驗畢業(yè)論文篇二
《 生藥學實驗教學改革思路 》
生藥學是藥學專業(yè)的主干課之一，它主要利用植物學、動物學、化學(天然藥物化學、藥物分析化學及生物化學)、藥理學、臨床醫(yī)學、分子生物學等學科的理論知識和現(xiàn)代科學技術來研究生藥的基源、品種鑒定、活性成分、生產(chǎn)、采制、品質(zhì)評價及資源可持續(xù)性開發(fā)利用的一門綜合性應用學科[1]。近年來，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，生藥學研究內(nèi)容也在不斷深入，正逐漸從傳統(tǒng)的生藥形態(tài)和性狀特征描述階段，轉向以化學理論為基礎的藥物資源、生物合成途徑，注重于植化、生物合成及高新分析技術、儀器等方面的研究[2]。盡管生藥學研究內(nèi)容現(xiàn)已廣泛深入，但對于本科教學工作來說，其教學核心目標仍以利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代科學方法解決生藥品種、質(zhì)量及質(zhì)量控制問題，以保證臨床用藥及制劑安全有效，從而更好地為人類健康事業(yè)服務。
一、生藥學實驗教學主要問題
眾所周知，實踐教學能夠有效地提高學生對理論知識的熟練掌握程度，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣及動手能力。因此，生藥學實驗教學已成為學習課程的重要教學環(huán)節(jié)。調(diào)查結果表明，目前大多數(shù)開設生藥學課程的同行院校，實驗教學都普遍地存在著共性問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先，實驗教學學時數(shù)少，占該課程整體教學學時比重偏小;其次，實驗教學內(nèi)容設置不夠合理，多數(shù)內(nèi)容單調(diào)陳舊，屬于驗證性、重復性內(nèi)容，缺乏提升學生分析和解決問題能力的綜合性內(nèi)容，課堂上調(diào)動不起學生學習的積極性;再次，實驗教學方法過于機械，仍延續(xù)灌輸式教學方法，激發(fā)不起學生學習熱情[3];最后，實驗考核方法設置簡單，內(nèi)容單一，起不到檢驗學生學習效果的作用。為了提高生藥學課程教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學目標，作者根據(jù)多年的教學實踐體會，提出生藥學實驗教學改革提出的一些思路，供同行參考與指正。
二、生藥學實驗教學改革思路
1.提高實驗課學時比重
生藥學主要運用多學科理論知識研究自然界中廣泛存在可供藥用的植物、動物和礦物，這些物質(zhì)都是有形、能看得見、摸得著的。因此，對于未接觸過生藥的學生來說，親自動手實踐學習，在教學中的地位顯得尤為重要。比如，介紹生藥大黃根莖斷面上的“星點”特征時，教師口述再準確，再詳細，多媒體圖片再清晰，也不如讓學生自己親眼看到大黃根莖斷面效果好。又如講到生藥黃連采用薄層色譜方法定性鑒別時，讓學生在實驗課上按藥典方法自己親自展開薄層板，觀察熒光斑點位置，遠比學生聽課后留下的印象深刻。
為此，在教學過程中，為了提升生藥學教學效果，在保證理論課教學質(zhì)量的同時，應對實驗教學倍加重視，加大實驗教學力度。調(diào)查結果表明，國內(nèi)同行院校中，生藥學課程開設的學時數(shù)相差較大，有的院校多達144學時，實驗課僅占24學時;有的院校僅開設44學時，其中理論課32學時，實驗課12學時;有的院校只有理論課，沒有開設實驗課。作者認為在課程設置中，在理論課進行的同時，必須同步開設實驗課，而且理論課與實驗課的學時比例不應低于1:1，甚至實驗課學時數(shù)所占的比例更高。
2.改進和完善實驗教學內(nèi)容
(1)根據(jù)教學目標和培養(yǎng)對象，確定實驗教學內(nèi)容生藥學是藥學專業(yè)本、?？茖W生必修的專業(yè)課。盡管研究內(nèi)容寬泛，但對于本、?？茖W生來說，現(xiàn)階段教學仍要以生藥的品種和質(zhì)量評價作為教學的核心問題。因為該專業(yè)學生畢業(yè)后，大部分選擇到藥品生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)、質(zhì)檢及化驗等方面工作，只有少部分學生考取了研究生，準備從事藥學的深層次研究。因此，目前生藥學的實驗教學應把生藥的品種和質(zhì)量評價作為主線，圍繞這個目標設置相應的實驗教學內(nèi)容，加深學生對本門課程的理論教學理解和掌握，提高分析問題和動手實踐能力，為今后從事本專業(yè)工作奠定一定基礎。
(2)調(diào)整實驗教學內(nèi)容，重新規(guī)劃知識總體布局結構生藥學不同于中藥鑒定學，它是通過多學科知識來認識和研究自然界中種類繁多的生藥品種，最終解決生藥的品種和質(zhì)量問題。
因此，在實驗教學內(nèi)容設置中，要注重不同學科知識在生藥品種和質(zhì)量評價中的應用?，F(xiàn)在多數(shù)院校，尤其中醫(yī)藥院校藥學專業(yè)開設的生藥學課程，實驗教學仍沿用中藥鑒定學的實驗內(nèi)容，幾乎全部以生藥的性狀和顯微鑒別為主，至于生藥的原植物(動物)的形態(tài)特征、主要化學成分分析及其藥理作用，極少涉略或不開設，其結果給學生造成生藥學等同于中藥鑒定學，只是稱法不同的錯誤印象。
為此，我們應該對原有的實驗教學內(nèi)容進行大幅度地調(diào)整，圍繞著生藥的品種和質(zhì)量評價這一核心任務，重新修訂實驗教學內(nèi)容，體現(xiàn)多學科知識在生藥學中的應用[4]。比如，在實驗課總學時40學時情況下，每項實驗內(nèi)容4學時，共10項實驗教學內(nèi)容。我們可以把這10項實驗教學內(nèi)容分成三大塊，即4項生藥品種真?zhèn)舞b別實驗、4項生藥品種質(zhì)量優(yōu)劣評價實驗和2項綜合性實驗。
在4項生藥品種真?zhèn)舞b別實驗內(nèi)容設置中，我們可以選擇蓼科、唇形科及傘形科等典型科屬生藥品種開展實驗，課前把這些科屬的實驗品種植物標本、生藥、生藥切片、粉末及簡單的理化實驗的試劑、設備都準備出來，讓學生在充分預習的基礎上，利用傳統(tǒng)經(jīng)典鑒定手段，充分掌握和熟悉生藥的真?zhèn)舞b定方法。在4項生藥品種質(zhì)量優(yōu)劣評價實驗內(nèi)容中，我們也選擇典型的科屬生藥品種按現(xiàn)行藥典方法開展實驗，圍繞著生藥所含的水分、灰分、浸出物、總成分及具體有效成分含量測定開展實驗內(nèi)容，讓學生熟悉和掌握生藥的品質(zhì)評價方法。最后2項綜合性實驗內(nèi)容，讓學生充分預習準備的基礎處上獨立設計，每項內(nèi)容圍繞著1～2種生藥品種，開展生藥真?zhèn)舞b別和質(zhì)量評價綜合實驗。當然，實驗課開設過程中，根據(jù)額定學時數(shù)，實驗內(nèi)容設置應全面，避免內(nèi)容重復，選擇相對便于操作的典型的生藥品種進行開展。
3.轉變傳統(tǒng)實驗教學模式，充分調(diào)動學生自主學習積極性
實驗教學方法改革是提高實驗教學質(zhì)量的重要手段，而教學中如何激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性則是提高實驗教學質(zhì)量的關鍵。目前，多數(shù)院校的生藥學實驗教學方法都延續(xù)采用傳統(tǒng)灌輸式，即每次上實驗課時，教師把本次實驗的目的、原理、方法、實驗步驟以及注意事項等做逐一細致講解，然后學生按教師的要求一步步操作，驗證教師所講的內(nèi)容，最后參照筆記或教材完成實驗報告。這種模式教學，學生完全處在被動狀態(tài)下去操作，沒有自己的想法，激發(fā)不起學生的學習興趣。
因此，應該轉變這種“教師主講，學生模仿”的傳統(tǒng)訓練模式，突出學生作為實驗教學主體，教師在實驗課堂上只起到輔助指導作用，充分發(fā)揮和調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生由被動學習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，才能收到良好的教學效果。如“傘形科和唇形科生藥的鑒定實驗”，上實驗課之前，教師預先通知學生實驗題目和涉及的主要生藥品種，讓學生自己先查閱相關資料，通過列表形式，歸納總結出每個科生藥品種的原植物形態(tài)、性狀及顯微特征，從中找出共性特征，設計好實驗路線，再回到實驗室進行操作，這樣克服了以往實驗課堂上盲目、機械地操作，驗證教師所講內(nèi)容的弊端。
4.加強實驗教學過程管理
實驗教學過程是指學生在教師指導下，完成實驗項目所要求內(nèi)容的全部過程，包括教師和學生雙方在內(nèi)的實驗內(nèi)容的準備、實驗設計、實驗操作及實驗結果等管理過程。目前多數(shù)院校的實驗教學是按照教學計劃進程，通知實驗準備教師和學生所要進行的實驗內(nèi)容，教師按慣例把實驗目的、原理、方法、實驗步驟以及注意事項等做逐一細致講解，然后學生按教師要求，盲目被動地完成實驗內(nèi)容。
為了避免上述問題，在上實驗課前，首先教師應預先對實驗內(nèi)容進行周密地準備，把可能遇到的問題和結果，進行認真思考，弄清解決方案;其次，預先通知學生實驗內(nèi)容，讓每名同學在查閱資料后，進行實驗設計，獨立完成實驗方案并上交，指導教師應提前給于批改，這樣可以避免實驗操作的盲目性;再次，學生實驗操作過程中，教師應該認真巡視學生，對學生操作過程中出現(xiàn)的問題進行隨時指導，更重要的是及時糾正學生錯誤操作。最后，學生上交實驗報告，教師認真及時批閱，分析、總結問題并糾正，防止時間過久而遺忘。
5.完善實驗考核內(nèi)容和方法
實驗考核內(nèi)容設置應體現(xiàn)學科教學核心問題。目前多數(shù)院校的生藥學實驗考核內(nèi)容，常采用生藥性狀和未知混合粉末鑒定進行考核，這種考核方式不能全面地反應生藥學教學的核心問題。實驗考核內(nèi)容設置要圍繞生藥學品種和質(zhì)量控制問題進行開展，在認藥的基礎上，掌握生藥的質(zhì)量控制方法。實驗考核內(nèi)容可分為兩部分:第一部分設置生藥品種鑒別，為學生必選內(nèi)容。從教材中按不同藥用部位精選120種生藥，根據(jù)難易程度進行分組，每組不低于10種，要求每名學生從中隨機抽取1組進行考核，要求寫出品種的生藥名、科名、植物名及藥用部位，這是學習生藥學的最基本要求[5]。
第二部分設置生藥品種質(zhì)量控制，為學生選擇內(nèi)容。從教材中選取經(jīng)典的生藥品種8種，設置為生藥的顯微鑒別、理化鑒別(顯色、沉淀及薄層色譜)、常規(guī)質(zhì)量控制(水分、灰分及浸出測定)及HPLC法含量測定四項內(nèi)容，每項內(nèi)容2種生藥，要求學生從中隨機抽取2項進行考核。這樣設置實驗考核內(nèi)容既能體現(xiàn)生藥學核心問題，又能比較全面地評價學生對理論知識及實驗技能的掌握程度。
6.細化實驗成績核定方法，提高實驗成績在課程總成績中的比例
在教學過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學只注重理論知識學習，輕視實驗操作，甚至敷衍應對、不加思索、被動地完成實驗內(nèi)容。為了避免上述現(xiàn)象，激發(fā)和調(diào)動學生對實驗教學的重視程度，應提高實驗成績在該門課程中的總成績比例。目前多數(shù)院校在生藥學總成績核定過程中，理論課成績占總成績的70%～80%，實驗成績占總成績的20%～30%。這種成績核定標準，也是導致學生過于重視理論教學，而忽視實驗教學的根本原因。為了改變這種局面，應該調(diào)整成績核定標準，提高實驗教學成績比例。比如，在理論學時與實驗學時比例為1:1的情況下，課程總成績也應按此標準核定，理論成績與實驗成績各占50%。
其中實驗成績可以參照以下標準核定:①實驗預習報告占20%;②實驗過程(出勤及操作)占30%;③實驗報告占20%;④實驗考核占30%。實驗教學內(nèi)容改革是提高實驗教學質(zhì)量的前提基礎，實驗教學方法改革是提高實驗教學質(zhì)量的有效手段，而激發(fā)學員的學習積極性則是提高實驗教學質(zhì)量的關鍵所在?？傊?，進行生藥學實驗教學改革，其目的是為了有效地解決目前實驗教學中普遍存在的問題和不足，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的獨立分析問題能力、動手操作能力和科研創(chuàng)新能力，提升學生的綜合素質(zhì)，為學生今后畢業(yè)走向工作崗位奠定堅實的專業(yè)基礎。
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淺談?？扑帉W實驗畢業(yè)論文
