護(hù)理大專畢業(yè)論文

　　隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,醫(yī)學(xué)診療技術(shù)飛快發(fā)展,社會對護(hù)理工作者的要求越來越高,護(hù)理工作人員不僅應(yīng)具備扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),更應(yīng)具備較強(qiáng)的動手能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于護(hù)理大專畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　護(hù)理大專畢業(yè)論文篇1

　　淺析游戲在兒科護(hù)理工作中的運用

　　以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理觀念,明確了護(hù)理宗旨就是通過護(hù)理手段使病人適應(yīng)住院環(huán)境,從而達(dá)到最佳的健康狀態(tài)。兒科因其對象特殊,護(hù)理也有獨特之處。怎樣讓患兒盡快適應(yīng)治療措施并積極配合成了擺在兒科護(hù)士面前的一道難題。我們在護(hù)理工作中針對具體病情嘗試運用游戲的手段,拉近護(hù)士與患兒間的距離,對患兒病情的恢復(fù)取得了良好的效果。

　　1 游戲的作用

　　1.1 改善護(hù)患關(guān)系

　　良好的護(hù)患關(guān)系可增加患兒的安全感,也是醫(yī)療活動順利開展的必要基礎(chǔ),護(hù)士采用游戲的方式扮演患兒的朋友可以拉進(jìn)彼此之間的距離。采用游戲的方式進(jìn)行護(hù)理使病人能變被動配合為主動參與,融恰護(hù)患關(guān)系。從而使護(hù)理活動變得豐富多彩,更具有人情味且充滿生氣。護(hù)理人員也可以得到更多心理上的滿足,從而有益于保護(hù)與增進(jìn)護(hù)士的心理健康。

　　1.2 游戲是與患兒溝通的最佳方式

　　由于息兒的認(rèn)知能力有限,對疾病住院治療的因果關(guān)系難以想象,因此在向患兒說明各種冶療措施時需依賴各種輔助用具,如游戲繪畫等,通過游戲不僅能解決問題,而且能消除患兒的緊張焦慮情緒,患兒通過繪畫可盡情的表達(dá)其感受,除游戲和繪畫外,還可運用講故事,文字聯(lián)想等技巧與患兒溝通。

　　1.3 利用游戲時間觀察病情,以利于治療

　　患兒入院后對所處的新環(huán)境充滿戒備,很多的醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)收集整理內(nèi)心感受部不愿向護(hù)士透露,這時護(hù)士應(yīng)和藹可親,與患兒一起做游戲看動畫片,使患兒對周圍的環(huán)境逐漸放松,以利于護(hù)士觀察并評估他們的生長發(fā)育水平,患兒的活動能力以及對住院的情緒反應(yīng)等,通過了解到的這些內(nèi)容,可使護(hù)士更加熟悉患兒的身心狀況,從而達(dá)到更佳的治療效果。

　　1.4 利用游戲?qū)嵤┙】到逃?/p>

　　通過游戲的方法對小兒進(jìn)行健康教育,可使小兒在沒有壓力,沒有負(fù)擔(dān)的情況下獲得衛(wèi)生知識,改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　1.5 創(chuàng)造愉快的治療環(huán)境,減輕患兒的痛苦

　　無藤隆的研究表明游戲能使孩子忘卻痛苦,認(rèn)識事物,促進(jìn)身心發(fā)育,達(dá)到身心與環(huán)境的和諧Ⅲ。為此我們對病房進(jìn)行了一些改革,在病室中增添了圖書,玩具,錄音機(jī),并準(zhǔn)備了兒童磁帶。這樣當(dāng)息兒被送進(jìn)病房后,護(hù)士用與息兒相適應(yīng)的語言介紹病區(qū)環(huán)境,可以和息兒一起唱歌講故事,溝通感情,使息兒見到護(hù)士后不再具有強(qiáng)烈的恐懼心理,輸液打針的哭叫行為明顯減少。

　　2 游戲的運用

　　2.1 建立娛樂室。護(hù)患共同參與游戲游戲是小兒護(hù)理工作的重要一環(huán),日本2%的小兒病房設(shè)置游戲室。我科也設(shè)置了一間寬敞明亮饒有趣味的娛樂室,內(nèi)設(shè)有滑梯、翹翹板,并配有各種卡通玩具、布娃娃、皮球、電視、CD等。每天有固定的游戲時間,每個孩子可以玩自己喜歡的玩具。護(hù)士經(jīng)常扮演成老師或朋友,甚至是童話故事中的角色。氣氛與幼兒園十分相似。通過這些游戲進(jìn)行交流,患兒對護(hù)士的恐懼逐漸消失,治療時也變得順從。

　　2.2 鼓勵患兒家長加入游戲。與孩子對于患兒來說,來到—個陌生的環(huán)境,家長就成了他唯一的依靠,家長的語言和行為就顯得尤其重要。這時要鼓勵家長加入游戲,幫助緩解小兒情緒,從而創(chuàng)造—個良好的氛圍,使患兒對護(hù)士充滿友善和信任,以利于護(hù)理操作的進(jìn)行。

　　3 游戲時的注意事項

　　3.1 根據(jù)患兒的年齡心理特點選擇游戲游戲的種類很多,常運用的有體育游戲,角色游戲,表演游戲和音樂游戲。在游戲過程中應(yīng)根據(jù)其年齡特點選擇不同的游戲方式。在選擇玩具時除了根據(jù)小兒的年齡特點外,還應(yīng)評估玩具的安全性,不給小兒玩帶有危險性的玩具,如小紐扣,金屬物品等,同時要根據(jù)病情和環(huán)境確定活動量以及提供游戲材料,對于要限制活動量的息兒可給予他一些圖畫和積木等。

　　3.2 尊重小兒的游戲方式對患兒要給予足夠的游戲時間同時讓息兒有反映其感受的機(jī)會。當(dāng)息兒玩耍時,要尊重息兒,不能態(tài)度粗暴的中斷游戲,在游戲結(jié)束前要適時的進(jìn)行提醒,如果息兒不喜歡你所提供的玩具或游戲方式,可允許息兒自由表達(dá),選擇他所喜歡的游戲方式。

　　4 討 論

　　4.1 使用游戲療法應(yīng)有分寸,應(yīng)有所節(jié)制,方能產(chǎn)生良好的效果。首先患兒人院是因其身體疾病的緣故而游戲是輔助治療方案的方法,所以要分清主次,注意游戲的時間及尺度,不能一味的滿足患兒需求而耽誤了治療。其次要根據(jù)患兒的病情采取不同的游戲手段,比如過敏性哮喘的病人就不能給予他毛絨玩具等存在過敏源的玩具。在具體的操作中,要針對具體病情具體分析,方能使游戲產(chǎn)生良好的效果。

　　4.2 通過對小兒適時實施游戲護(hù)理,護(hù)理人員充分發(fā)揮職能,促進(jìn)了服務(wù)質(zhì)量的提高,改善了護(hù)患關(guān)系,從而也大大提高了患兒對醫(yī)務(wù)人員的信賴。另外。通過游戲的實施活動,增加了息兒及其家屬的參與意識,促進(jìn)患兒早日康復(fù)。

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