中國共產(chǎn)黨成立后馬克思主義大眾化開始了真正意義上的歷史進(jìn)程，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾的社會歷史實(shí)踐中，馬克思主義中國化的過程必然伴隨馬克思主義大眾化的過程。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺析認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變對高校馬克思主義大眾化的影響相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變對高校馬克思主義大眾化的影響全文如下：

　　摘 要：信息化時代，人們對信息的認(rèn)知方式隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展逐漸發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，高校馬克思主義大眾化必將受到傳播者與接受者認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變的深刻影響，其影響?yīng)q如一把“雙刃劍”，既對高校馬克思主義大眾化起到一定的促進(jìn)作用，也會帶來一些消極影響。為了避免消極影響的擴(kuò)散，針對消極影響提出對策才能確保高校馬克思主義大眾化的有效實(shí)施。

　　關(guān)鍵詞：信息化時代;高校馬克思主義大眾化;認(rèn)知方式

　　隨著信息化時代的到來，人們對信息的認(rèn)知方式已從傳統(tǒng)的、單向的轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、互動的現(xiàn)代認(rèn)知方式。高校馬克思主義大眾化這一長期而艱巨的歷史任務(wù)，如何借助由信息化時代新技術(shù)變革帶來的認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的理論成果從抽象到具體、由深奧到通俗的過程顯得緊迫而重要[1]。

　　一、信息化時代人類認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變

　　信息化時代背景下，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展逐漸使人類的認(rèn)知方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。站在傳媒的角度看，在報紙、廣播和電視的時代，受眾是信息的接受者和言論的跟從者。但是，進(jìn)入21世紀(jì)之后，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)使得每個人成為信息的發(fā)布者甚至是言論的引領(lǐng)者，每個人擁有獨(dú)立的判斷，并且有表達(dá)的途徑，這已發(fā)展成為一種主流文化。特別是手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的出現(xiàn)，完善了信息的聲像化綜合表達(dá)，再現(xiàn)人類真實(shí)世界中的交流情境，它所具有的擬真性、互動性，減弱了傳統(tǒng)媒介在傳遞信息時表現(xiàn)的地域性與分割特性，從而改變了受眾認(rèn)知方式。

　　如今，伴隨著信息傳媒技術(shù)的變革，人們在日常生活中對各種現(xiàn)代傳媒工具的依賴性越來越大，現(xiàn)代傳媒的迅猛發(fā)展改變了人們的生活方式，也改變了人們的認(rèn)知方式。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民數(shù)量已突破5.3億，是15年前的860多倍，互聯(lián)網(wǎng)普及率接近40%，平均每周上網(wǎng)時長達(dá)到20小時。不僅如此，近年來手機(jī)使用量的激增，中國手機(jī)用戶已高達(dá)10億。由此可見，現(xiàn)代傳媒的普及促使受眾認(rèn)知方式產(chǎn)生革命性的變化。

　　二、認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變對高校馬克思主義大眾化的影響

　　黨的十七大報告中明確提出：“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化”[2]。高校馬克思主義大眾化就是使廣大的高校師生群體理解并掌握馬克思主義理論的實(shí)質(zhì)，并在實(shí)踐中不斷踐行和創(chuàng)新馬克思主義，肩負(fù)著“用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民”的作用[3]。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的主陣地，是推動中國馬克思主義大眾化的主渠道。而在信息化時代背景下，高技術(shù)革命促使認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變對高校馬克思主義大眾化既產(chǎn)生積極作用，也帶來消極影響。

　　(一)認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變對高校馬克思主義大眾化的積極影響

　　1.豐富了高校馬克思主義大眾化的內(nèi)容

　　隨著高校師生認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變，日益多樣化的傳播方式和日趨精彩的信息內(nèi)容極大地豐富了高校馬克思主義大眾化的內(nèi)容。各種現(xiàn)代傳媒加大力度宣傳黨的基本理論、路線、方針政策，國內(nèi)主流媒體宣揚(yáng)人類理想的社會形態(tài)，對高校學(xué)生來說是一種很好的教育影響，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立民族自尊心、自豪感。同時，高校師生認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變使其更加關(guān)注社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，切合當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)與大學(xué)生自身情況，其時效性和過去相比不可同日而語。

　　2.拓寬了高校馬克思主義大眾化的傳播路徑

　　原有的高校馬克思主義大眾化傳播途徑過多地傾向于人際傳播與組織傳播，其范圍限于局部。如今的網(wǎng)絡(luò)時代由于人們獲取知識的方式和途徑越來越多樣化，接受馬克思主義理論教育的方式和渠道也有所改變，高校傳播者和受教育者對現(xiàn)代傳媒的使用越來越頻繁，其認(rèn)知方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，這對高校馬克思主義大眾化的作用日趨明顯，也拓展了高校馬克思主義大眾化的途徑和方式。

　　3.促進(jìn)傳播主客體雙向互動性的發(fā)揮

　　傳播主客體互動機(jī)制的有效發(fā)揮，能夠調(diào)動高校學(xué)生的積極性，使高校學(xué)生積極主動地參與到馬克思主義理論的學(xué)習(xí)活動中，把被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。信息化時代認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變，使高校馬克思主義大眾化的互動過程中的傳播主體與傳播客體的信息進(jìn)行雙向交流，傳播主客體都是信息的發(fā)送者與接收者，因此實(shí)現(xiàn)雙贏，這樣既使馬克思主義大眾化得以在高校順利展開并被高校學(xué)生所接受，又使馬克思主義理論在與高校師生的交流過程中得到了豐富和發(fā)展。

　　(二)認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變對高校馬克思主義大眾化的消極影響

　　1.引發(fā)高校馬克思主義大眾化對象價值取向偏差

　　首先，西方資本主義思潮和觀念不斷涌入日益開放的中國，其直接產(chǎn)生的負(fù)面影響就是部分高校學(xué)生政治意識的淡化、理想信念的動搖，這必然影響高校學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀出現(xiàn)重大偏離。其次，認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變以及高校馬克思主義大眾化教育工作的滯后，使很多高校馬克思主義大眾化教育工作者對現(xiàn)代傳媒環(huán)境的認(rèn)識存在一定的誤區(qū)。最后，現(xiàn)代傳媒使高校學(xué)生置身于信息的海洋，劇增的信息量有利于高校學(xué)生開闊視野，獲得大量的知識和信息，但也對學(xué)生在信息認(rèn)知與選擇上產(chǎn)生干擾，增加了高校馬克思主義大眾化的難度。

　　2.沖擊高校馬克思主義大眾化內(nèi)容

　　由于信息化時代受眾認(rèn)知方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代傳媒出于自身的意識形態(tài)、政治主張或是利益驅(qū)使的不同，會帶給受眾大量的錯誤信息和消極信息，這對高校馬克思主義大眾化的內(nèi)容必然造成沖擊。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展，它所具有的全球性、虛擬性、互動性、自主性和開放性，使全球不同的思想觀念、價值取向、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣等沖突與融合成為可能，其發(fā)展正在挑戰(zhàn)馬克思主義在意識形態(tài)的主體地位。

　　3.弱化了高校馬克思主義大眾化效果

　　由于受眾認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變后具有多向性，且現(xiàn)代傳媒的覆蓋范圍廣、信息影響面大，這就使高校馬克思主義大眾化傳播者很難準(zhǔn)確把握高校學(xué)生的思想動態(tài)，傳播缺乏針對性。受眾的選擇面越廣，傳播者就越難以控制高校學(xué)生所接收的信息，而反饋信息則顯得更為重要。受眾認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變會對高校馬克思主義大眾化產(chǎn)生一定的消極影響，弱化了高校馬克思主義大眾化的信息反饋效果，增加了高校馬克思主義大眾化的難度。
　　三、推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的對策

　　(一)加強(qiáng)高校學(xué)生對現(xiàn)代傳媒信息的認(rèn)知能力

　　在信息社會，高校學(xué)生對多元信息的認(rèn)知能力的高低影響著高校學(xué)生的價值取向，也影響著高校馬克思主義大眾化的進(jìn)程。為此，高?？梢詮亩鄠€方面來加強(qiáng)學(xué)生對多元信息的認(rèn)知能力。首先，高?？梢詫⒚浇榻逃n程作為必修或選修課程，對學(xué)生進(jìn)行媒介知識宣傳，使學(xué)生對媒介有一定的了解和認(rèn)識，逐漸加深學(xué)生對媒介傳播信息的認(rèn)知。其次，高校要從學(xué)生的視角出發(fā)，組織一些喜聞樂見的媒介素養(yǎng)教育活動，充分調(diào)動高校學(xué)生的主觀能動性，盡可能地鼓勵學(xué)生以接受而不乏批判的態(tài)度去對待現(xiàn)代傳媒信息，在媒介社會中培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，有效地獲取、認(rèn)知、分辨現(xiàn)代傳媒信息。

　　(二)提升高校教師的媒介素養(yǎng)水平

　　在高校馬克思主義大眾化的進(jìn)程中，高校教師的媒介素養(yǎng)水平的高低起著舉足輕重的作用。首先，培養(yǎng)高校教師的媒介意識。高校教師要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代傳媒，了解媒介的概念、種類及發(fā)展歷程，根據(jù)不同的需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用媒介。其次，加強(qiáng)高校教師對媒介的運(yùn)用能力。高校教師要從現(xiàn)代傳媒中選擇更多的信息，制作不同的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)高校學(xué)生對馬克思主義理論的求知欲和創(chuàng)新理論的原動力。最后，提高高校教師的媒介辨析能力。高校教師要對現(xiàn)代傳媒信息的內(nèi)容做出辨析并且進(jìn)行分類，汲取具有正能量的信息，將其高效、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。

　　(三)構(gòu)建信息化時代的校園媒介氛圍

　　全面推動高校馬克思主義大眾化，需要營造良好的校園媒介文化氛圍。

　　第一，建立并優(yōu)化校園BBS溝通平臺。校園BBS是交流信息的集散地，它滿足了高校學(xué)生的心理、情感需求，其信息傳輸過程也成為參與者的主動認(rèn)知過程。例如人人網(wǎng)的推廣，能夠幫助高校師生主動獲取所需要的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)其對現(xiàn)代傳媒信息的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

　　第二，創(chuàng)建校園手機(jī)報。手機(jī)作為新一代的新聞傳播終端，它比電腦普及率更高、比報紙互動性更強(qiáng)、比電視便攜性更大。手機(jī)報所發(fā)送的新聞，涵蓋的內(nèi)容幾乎符合了高校學(xué)生接受信息的所有喜好。

　　此外，利用官方微薄開拓與高校學(xué)生溝通交流的新領(lǐng)域。作為一種新興的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，微博以其信息豐富、內(nèi)容簡練、使用快捷等特性很快吸引了眾多的追隨者。利用高校學(xué)生普遍接受和歡迎的微博平臺來實(shí)現(xiàn)師生之間的信息共享與溝通，能夠極好地擴(kuò)大馬克思主義在高校學(xué)生心目中的影響力和親和力，進(jìn)一步推進(jìn)高校馬克思主義大眾化。

　　四、結(jié)論

　　新時期的馬克思主義需要繼承與創(chuàng)新，馬克思主義大眾化更需要不斷地更新思路，探索更加切實(shí)有效的途徑將其進(jìn)一步推進(jìn)。高校學(xué)生作為接受最新知識的群體，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，需要持之以恒的努力，不斷地探索新的途徑。尤其在信息化時代，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展促使受眾的認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變，并對高校馬克思主義大眾化產(chǎn)生影響，一方面起到積極推動作用，另一方面則是延緩、滯后的消極作用。只有從加強(qiáng)高校學(xué)生對現(xiàn)代傳媒的認(rèn)知能力、提升高校教師的媒介素養(yǎng)水平和構(gòu)建信息化時代的校園媒介氛圍方面加以實(shí)施對策，才能有助于全面推進(jìn)高校馬克思主義大眾化進(jìn)程。