關(guān)于校園文化毛概論文(2)
關(guān)于校園文化毛概論文
關(guān)于校園文化毛概論文篇二
《試論21世紀(jì)的社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響》
摘 要:自人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會(huì)文化在發(fā)展中表現(xiàn)出了若干新的趨勢(shì)和特點(diǎn),從而使社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響范圍更廣、程度更深、力量更強(qiáng)、途徑更廣、速度更快,因此必須通過堅(jiān)持校園文化的開放性、提升校園文化軟實(shí)力和加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等方面來促進(jìn)校園文化與社會(huì)文化的融合,增強(qiáng)校園文化建設(shè)的實(shí)效。
關(guān)鍵詞:社會(huì)文化 校園文化 影響
社會(huì)文化即文化,指“人類在社會(huì)歷史過程中共同創(chuàng)造和享有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,是社會(huì)存在與發(fā)展的基礎(chǔ)條件。”[1]自人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會(huì)文化獲得了極大的發(fā)展,其開放性及多元化趨勢(shì)日益明顯、大眾文化影響力顯著增強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)化成為社會(huì)文化的發(fā)展模式、在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用日益重要、傳播方式和手段的多樣化及其信息化,這些特點(diǎn)和趨勢(shì)對(duì)校園文化產(chǎn)生了及其重要的影響。因此,加強(qiáng)21世紀(jì)的社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響研究,充分認(rèn)識(shí)和把握21世紀(jì)的社會(huì)文化對(duì)校園文化產(chǎn)生的影響,才能讓我們的校園文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn),在適應(yīng)社會(huì)文化的同時(shí)而不斷超越社會(huì)文化,從而引導(dǎo)社會(huì)文化不斷向前發(fā)展,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。
1 社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響
校園文化作為社會(huì)文化的一部分,其發(fā)展變化必然受到社會(huì)文化的影響。因此,21世紀(jì)的社會(huì)文化所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)對(duì)校園文化的影響有著與以往不同的特征和表現(xiàn)。
1.1 社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響范圍更廣
校園文化是社會(huì)文化系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分,社會(huì)文化的開放性趨勢(shì)必然影響到校園文化,因此,校園文化也打破了以前的封閉狀態(tài),以一種更加開放的姿態(tài)來迎接外來文化對(duì)它的影響。校園文化的這種開放性特點(diǎn)必然會(huì)使社會(huì)文化能有機(jī)會(huì)從各個(gè)方面對(duì)校園文化產(chǎn)生影響。隨著影響的不斷深入,社會(huì)文化和校園文化的融合度增強(qiáng),進(jìn)一步擴(kuò)大了影響范圍。同時(shí)社會(huì)文化的多元化使得當(dāng)前的社會(huì)文化無論是在內(nèi)容、表現(xiàn)形式還是在種類、特色等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過從前。這些豐富多彩的內(nèi)容是校園文化的重要來源,是校園文化的重要組成部分,它在豐富校園文化內(nèi)容,拓展校園文化的視域及發(fā)展校園文化等方面有著重要的作用,因此,校園文化也必須隨著社會(huì)文化的發(fā)展變化而做出相應(yīng)的調(diào)整和變革以使校園文化能不斷適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展,使校園文化更具有時(shí)代性的特征,這在一定程度上又?jǐn)U展了社會(huì)文化對(duì)校園文化影響的范圍。正是由于社會(huì)文化的開放性前提及多元化結(jié)果決定了它對(duì)校園文化影響的范圍比以前更廣,內(nèi)容更為豐富,這也是校園文化內(nèi)涵得以不斷豐富和發(fā)展的重要原因。
1.2 社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響程度更深
作為社會(huì)文化形態(tài)之一的大眾文化的勃興,對(duì)整個(gè)社會(huì)文化系統(tǒng)產(chǎn)生了深刻的影響,特別是進(jìn)入21世紀(jì)之后,借助于信息技術(shù)與現(xiàn)代傳媒的迅猛發(fā)展,對(duì)校園文化的影響較以前更為深刻。一方面大眾文化本身是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,其創(chuàng)造主體本身就是大眾,學(xué)校里的教職工、學(xué)生也是大眾的重要組成部分,創(chuàng)作主體之間身份的平等性給文化的傳播與相互影響提供一個(gè)平臺(tái),通過這樣一個(gè)平臺(tái)文化的交流就變得便利和快捷,特別是學(xué)生年齡、心理等方面的特性,使得外在文化對(duì)他們影響更為容易和深刻。另一方面,文化傳播所借助的媒介——語(yǔ)言文字、印刷、電訊等普遍應(yīng)用,特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及發(fā)展,青少年在網(wǎng)民中又占據(jù)極大的比例,因此,學(xué)生作為校園文化的接受者及傳承者受社會(huì)文化的影響就特別大。與此同時(shí),現(xiàn)代社會(huì)人類消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,精神文化的消費(fèi)日益膨脹。在精神文化消費(fèi)的推動(dòng)下,文化的產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為社會(huì)文化發(fā)展的必然選擇。而文化的產(chǎn)業(yè)化又會(huì)進(jìn)一步刺激精神文化的消費(fèi)。精神文化消費(fèi)在科技發(fā)展所引起的消費(fèi)手段與方式發(fā)生變革的影響下逐漸成為人生存與發(fā)展的第一需要。如各類電器、新型材料、生物工程技術(shù)等進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域,特別是信息科學(xué)技術(shù)、微電子與電腦技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)進(jìn)入辦公室、家庭,為消費(fèi)者提供了新的消費(fèi)手段與方式?，F(xiàn)代社會(huì)的這些變化都對(duì)教育的觀念、方式和手段、學(xué)生的價(jià)值取向與道德操守、學(xué)生的生活方式等方面都產(chǎn)生了深刻的影響,對(duì)整個(gè)校園文化體系產(chǎn)生了很大的沖擊,使校園文化體系的重構(gòu)成為新時(shí)期校園文化建設(shè)的必然選擇。
1.3 社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響力量更強(qiáng)
正是由于社會(huì)文化在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用日益增強(qiáng),提升文化軟實(shí)力已成為當(dāng)前世界各國(guó)一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。文化的更新與傳承、交流與改革在很大程度上依賴于教育的發(fā)展。而學(xué)校作為文化傳播的重要陣地,更是提升文化軟實(shí)力的重要對(duì)象,因此,學(xué)校特別是作為提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要來源、平臺(tái)及競(jìng)爭(zhēng)的前沿陣地的大學(xué)成為各種文化相互爭(zhēng)奪的重點(diǎn)。各種不同文化都加強(qiáng)了向校園文化的滲透,都試圖以不同的途徑和方法加強(qiáng)對(duì)校園文化的影響。特別是文化殖民主義或文化霸權(quán)主義者因其政治圖謀的需要,更是利用網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等現(xiàn)代傳媒加強(qiáng)對(duì)校園文化的滲透。通過這些途徑不但內(nèi)容多、速度快,而且面廣,影響深,因此對(duì)校園文化的滲透力、影響力特別強(qiáng)。同時(shí)當(dāng)今世界各國(guó)都十分重視文化的對(duì)外交流,加強(qiáng)文化的對(duì)外影響,因此,相互之間的影響也在逐步增強(qiáng)。正是由于文化軟實(shí)力成為國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的核心因素加上現(xiàn)代科技的進(jìn)步給文化傳播提供的便捷快速通道使得社會(huì)文化的傳播力更甚以前,因此,對(duì)校園文化的影響力也更強(qiáng)大。
1.4 社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響途徑更寬
社會(huì)文化傳播方式和手段的多樣化大大拓寬了社會(huì)文化影響校園文化的途徑。社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響呈現(xiàn)出多途徑多層次的特點(diǎn)。一方面現(xiàn)代社會(huì)文化傳播媒介多種并存,極大地豐富了文化傳播媒介。社會(huì)文化傳播媒介經(jīng)歷了從手勢(shì)傳播到語(yǔ)言傳播再到印刷和電子傳播的過程,這個(gè)過程也是不斷拓展文化傳播路徑的過程。因此,現(xiàn)代社會(huì)形成了手勢(shì)等非語(yǔ)言傳播、語(yǔ)言傳播、印刷傳播和電子傳播等多種傳播媒介共存的局面。而這些媒介都成為社會(huì)文化影響校園文化的途徑。另一方面,社會(huì)文化對(duì)校園文化影響并不是通過單一的媒介,而是多種媒介共同作用,形成立體交叉多層次影響模式:校園文化不僅要受到人際交往的影響,還要受到書籍、報(bào)刊、雜志等印刷品和廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的共同影響,而這些媒介都可以從不同側(cè)面以不同方式對(duì)校園文化產(chǎn)生影響。而現(xiàn)代社會(huì)人際交往機(jī)會(huì)的增多、印刷品種類和數(shù)量的增加和現(xiàn)代傳媒的迅猛發(fā)展使社會(huì)文化影響校園文化的途徑在拓寬的同時(shí)也不斷增強(qiáng)了影響力度。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在這方面表現(xiàn)的更為明顯:一是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的必需品,它大大拓展了信息源,豐富的信息從各個(gè)方面對(duì)人產(chǎn)生影響;二是青少年在網(wǎng)民中所占比例較大,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也高于成人,因此互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響特別大。
1.5 社會(huì) 文化對(duì)校園文化的影響速度更快
社會(huì)文化對(duì)校園文化影響速度的加快,主要是由于信息技術(shù)和 網(wǎng)絡(luò)在文化傳播中的充分利用,而它們也正是社會(huì)文化信息化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,一方面,社會(huì)文化的信息化促進(jìn)了文化交流和傳播的速度加快。電子傳媒、光纖通訊、激光及數(shù)碼等信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一種新的傳輸方式與傳輸渠道,不僅解決了傳輸距離與傳輸質(zhì)量的矛盾,而且大大提高了傳播速度,特別是具有“自由高速公路”之稱的互聯(lián)網(wǎng),由于超越了時(shí)空間的限制,使信息傳播在瞬間內(nèi)完成,再現(xiàn)了信息傳遞的多維立體感,強(qiáng)調(diào)了信息交流的雙向性和多維性,從而成為當(dāng)今傳播、接受 文化和信息的主要渠道,“互聯(lián)網(wǎng)加劇了各種思想文化的相互激蕩,成為信息傳播和知識(shí)擴(kuò)散的新載體。”[2]另一方面,社會(huì)文化的信息化也大大提高文化開發(fā)利用的速度。信息技術(shù)通過數(shù)字技術(shù)、模擬技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)等方式對(duì)文化資源的整合、配置和 管理、各類傳輸技術(shù)與文化產(chǎn)品的全面融合及 計(jì)算機(jī)技術(shù)使文化產(chǎn)品的生產(chǎn)格式化和規(guī)?；?都大大提高了社會(huì)文化開發(fā)利用的速度。第三,社會(huì)文化的信息化推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)文化的 發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化是“以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的基于信息傳遞所衍生的所有文化活動(dòng)及其內(nèi)涵的文化觀念和文化活動(dòng)形式的綜合體。”[3]而社會(huì)文化的信息化也正是通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)文化資源促進(jìn)文化信息的交流的過程,而這個(gè)過程也是文化生產(chǎn)、交流和傳播的過程。因此,社會(huì)文化的信息化不僅可以豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)文化的傳播提供了一個(gè)更為廣闊的空間。而反過來網(wǎng)絡(luò)文化又會(huì)利用自身信息互動(dòng)共享的平臺(tái)加速文化的傳播。因此社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)其產(chǎn)生影響;另一方面,也可以在網(wǎng)絡(luò)文化中表現(xiàn)出來。因此,網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)加速社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響。綜上所述,正是由于社會(huì)文化的信息化使社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響更快。
2 促進(jìn)社會(huì)文化與校園文化的融合,增強(qiáng)校園文化建設(shè)實(shí)效
正是由于社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響具有雙重性,因此,隨著社會(huì)文化對(duì)校園文化影響的更廣、更深、更強(qiáng)、更寬、更快,如何在新的形勢(shì)下加強(qiáng)校園文化建設(shè)就成了學(xué)校必須面對(duì)和亟需解決的問題。
2.1 堅(jiān)持校園文化的開放性,保持校園文化與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)
堅(jiān)持文化的開放性不僅是文化發(fā)展本身的要求,更是當(dāng)今世界全球化發(fā)展趨勢(shì)的必然。長(zhǎng)期以來,學(xué)校特別是有著“象牙塔”之稱的高校相對(duì)封閉,與社會(huì)隔膜。這種隔膜既有地域上的隔斷,同時(shí)也有文化的阻隔。這種現(xiàn)象與文化的開放性不符,阻礙了校園文化的發(fā)展。因此,必須打破校園的封閉性,樹立開放性的理念,建設(shè)開放性的校園文化。同時(shí),當(dāng)今世界文化交流與合作趨勢(shì)不斷加強(qiáng),保持開放性已經(jīng)成為校園文化發(fā)展的必然要求。因?yàn)樯鐣?huì)文化是校園文化的重要輸入來源,如果不保持校園文化的開放性,校園文化就會(huì)成為無源之水,無本之木而失去活力,不但會(huì)阻礙校園文化的發(fā)展,而且還會(huì)由于校園文化與時(shí)代的脫節(jié),使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需要,不能在社會(huì)上立足,這樣就不利于社會(huì) 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,只有堅(jiān)持校園文化的開放性,才能讓校園文化適應(yīng)社會(huì) 環(huán)境,不斷擴(kuò)展校園文化的內(nèi)涵,保持校園文化與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。
2.2 大力提升校園文化軟實(shí)力,增強(qiáng)校園文化競(jìng)爭(zhēng)力
文化軟實(shí)力是一個(gè)國(guó)家、民族或地區(qū)文化的影響力、凝聚力和感召力。因此,校園文化軟實(shí)力就是一個(gè)學(xué)校文化的影響力、凝聚力和感召力。它已經(jīng)成為學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分,因此,一方面必須在校園文化的目標(biāo)定位、方向的選擇及特色品牌的塑造等方面下功夫;另一方面,必須重視學(xué)校核心價(jià)值觀的培樣與 教育,因?yàn)閷W(xué)校的核心價(jià)值觀是校園文化靈魂,規(guī)定著校園文化的性質(zhì)和發(fā)展方向。校園文化有沒有吸引力、感召力,根本取決于校園文化的核心價(jià)值觀。由此可見,加強(qiáng)校園文化建設(shè),大力提升校園文化軟實(shí)力是增強(qiáng)校園文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑和手段。
2.3 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)文化是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展而出現(xiàn)的融科技與文化于一身的新的文化形式,它對(duì)人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、 政治等各個(gè)方面都產(chǎn)生了重要影響。因此,網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)成為新時(shí)期文化建設(shè)的重要組成部分,它也成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。特別是對(duì)于學(xué)校來講,網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)顯得尤為重要。一方面是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化在推動(dòng)人發(fā)展的同時(shí)也會(huì)對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響;另一方面則是由于青少年占據(jù)了網(wǎng)民的很大比例,很容易受到來自社會(huì)不良文化的影響,對(duì)他們的成長(zhǎng)極為不利。因此,必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),以先進(jìn)文化和優(yōu)秀的民族文化來充實(shí)和豐富網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容,凈化網(wǎng)絡(luò)文化空間,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、提高服務(wù)意識(shí)及建立內(nèi)容分級(jí)制度等措施來保證網(wǎng)絡(luò)文化的純潔,促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)文化成為青少年健康成長(zhǎng)的重要源泉和推動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)
[1] 中國(guó)百科大辭典編委會(huì).中國(guó)百科大辭典[M].北京:華夏出版社,1990,271.
[2] 2006年至2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略[EB/OL].
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