大學(xué)生就業(yè)分析的毛概論文(2)
大學(xué)生就業(yè)分析的毛概論文
大學(xué)生就業(yè)分析的毛概論文篇二
《現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)思考》
摘要：大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系大學(xué)發(fā)展與學(xué)生利益的大事，本文介紹了大學(xué)生就業(yè)面臨的部分問題，從大學(xué)生培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)與職場幫助兩個方面簡要探討了解決大學(xué)生就業(yè)問題的基本思路與方法。大學(xué)生就業(yè)，是一項涉及到全體大學(xué)生的切身大事，也是檢驗大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作、解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，具有重大的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 思考
1 現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
從近年大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計情況[1]看，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)“三個難”的特點：第一個是畢業(yè)總?cè)藬?shù)增長較快，人才供給與經(jīng)濟(jì)增長需求失衡，導(dǎo)致社會消化難。第二個是近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素，大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)一定的下滑趨勢，導(dǎo)致大學(xué)生找工作難。第三個是由于社會工作多樣性與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的單一性，學(xué)生就業(yè)所從事的工作很大部分與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大，造成教育資源與知識的浪費，導(dǎo)致專業(yè)對口難。
從現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)取向來看，大學(xué)生就業(yè)的目的更加理性地從自身條件出發(fā)，人生價值取向更加合理、現(xiàn)實，對于人生的思考漸趨于成熟、多元，但在就業(yè)類型選擇上，選擇“行政事業(yè)單位”和外企的最多 [2]，在就業(yè)地區(qū)選擇上，多數(shù)選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)和一線城市，結(jié)果是大量畢業(yè)生在沿海找工作越來越難，而處于大開發(fā)初始階段的西部卻招不到人才，一定程度上影響了西部大開發(fā)的發(fā)展進(jìn)程[3]。
從就業(yè)市場對大學(xué)生需求情況看，就業(yè)單位對大學(xué)生存在“三高”的要求：第一個是隨著大學(xué)生就業(yè)市場供大于求，較多的單位招聘越來越多地向?qū)W歷高的人才傾斜，對學(xué)歷要求高。第二個是單位在招聘時更多注重考查大學(xué)生的工作經(jīng)驗、辦事方法、專業(yè)水平等，對大學(xué)生適應(yīng)崗位的能力素質(zhì)要求高。第三個是由于市場競爭及單位發(fā)展要求，越來越多的招聘單位注重考察人才的潛力、發(fā)展空間與人才的悟性、學(xué)習(xí)能力，對人才的潛力、個人發(fā)展空間是否能與企業(yè)發(fā)展步伐的匹配性要求高。
2 以大學(xué)教育為平臺，打牢大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)
做好大學(xué)生就業(yè)工作，應(yīng)充分利用大學(xué)教育資源，搞好就業(yè)教育工作，讓學(xué)生學(xué)得到、用得上。
2.1 實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的對接
當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)過程中，經(jīng)常發(fā)生熱門專業(yè)工作難找，冷門專業(yè)供不應(yīng)求，大學(xué)的專業(yè)、課程、學(xué)科內(nèi)容應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會充分接軌，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化做出相應(yīng)調(diào)整。一是認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。充分總結(jié)近年來大學(xué)生就業(yè)情況和市場需求，重點加強(qiáng)對新型產(chǎn)業(yè)、新型市場、國家扶植產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，加大對未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的分析研判，緊盯經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方向。二是培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人。大學(xué)平時應(yīng)加強(qiáng)人才儲備，引進(jìn)和培養(yǎng)一批深專細(xì)研的專家學(xué)者，鼓勵教師開展新學(xué)科、新領(lǐng)域的研究，為學(xué)科設(shè)置打牢人才隊伍基礎(chǔ)。三是研究探索學(xué)科、專業(yè)設(shè)置。對于不合理的專業(yè)，應(yīng)逐步減少師資力量的投入，減少招生規(guī)模，更新專業(yè)課程，謀求專業(yè)轉(zhuǎn)型，對于極不合理的專業(yè)，應(yīng)給予取消或者合并，擴(kuò)大市場需求較強(qiáng)的新學(xué)科、新專業(yè)、新課程的規(guī)模，突出學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)亮點。
2.2 努力提高學(xué)生的基本能力素質(zhì)
提高學(xué)生的基本能力素質(zhì)，要體現(xiàn)構(gòu)建和諧校園和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，重點從以下幾個方面加以提高：一是提高學(xué)生的組織管理能力。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)和黨團(tuán)組織管理平臺，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，鼓勵、引導(dǎo)他們組織開展黨團(tuán)活動、文體運動、社會活動等，提高他們管理事務(wù)的能力和組織協(xié)調(diào)能力。二是提高學(xué)生處理人際關(guān)系和管理個人事務(wù)的能力。利用班級、寢室兩個學(xué)生頻繁接觸的集體，引導(dǎo)、擴(kuò)大學(xué)生事務(wù)自我管理范圍，努力使每個學(xué)生都能較好的處理好人際關(guān)系，融入集體，樹立他們的團(tuán)隊意識和主人翁意識。三是提高學(xué)生的表達(dá)能力。以開展演講、辯論、詩歌朗誦等活動為契機(jī)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以研讀著作、論文撰寫、新聞評論/廣播、黑板報出版等工作為重點，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，以創(chuàng)新性開展學(xué)生課堂(學(xué)生當(dāng)老師)為先機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字、圖示表達(dá)能力。
2.3 分層次、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
專業(yè)知識水平、職業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生是否較快適應(yīng)工作崗位、按單位標(biāo)準(zhǔn)完成職場工作的關(guān)鍵因素，在學(xué)生就業(yè)方向的多元化、就業(yè)崗位的差別化明顯的前提下，應(yīng)重點從以下幾個方面加以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：一是注重專業(yè)課程與實踐經(jīng)驗接軌。大學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作及動手解決問題的能力，因此大學(xué)課程內(nèi)容不應(yīng)該給學(xué)生灌輸空洞的理論，其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展不斷更新、變化，其授課場所也不應(yīng)太多局限在教室、課堂，應(yīng)加在大實驗室、企業(yè)等地的實地作業(yè)課程安排，加大重點知識和課程的深度和廣度，確實讓學(xué)生把專業(yè)知識學(xué)熟、學(xué)精。二是培養(yǎng)學(xué)生的一專多能。要求學(xué)生找準(zhǔn)自己個人特點和就業(yè)取向，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好，學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識，利用相關(guān)專業(yè)課程教育、興趣小組、成人自考、雙學(xué)位教育等方式，努力擴(kuò)展學(xué)生的知識范圍，為就業(yè)選擇多元化打下基礎(chǔ)。三是改革學(xué)生就業(yè)實習(xí)。就業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作能力的重要手段，而現(xiàn)階段，不少實習(xí)流于形式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)期課程設(shè)置，經(jīng)常性開展就業(yè)實習(xí)，可將就業(yè)實習(xí)分為課程實習(xí)和綜合實習(xí)兩類，課程實習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專業(yè)實踐能力為重點，可于1-2個學(xué)期安排進(jìn)1次，實習(xí)作為1門課程，成績計入學(xué)分。綜合實習(xí)可在專業(yè)課程基本結(jié)束、學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行，學(xué)生在實習(xí)過程中，盡可能安排教職員工跟蹤指導(dǎo)實習(xí)，加強(qiáng)實習(xí)管理，解答學(xué)生疑惑，提高實習(xí)質(zhì)量。
大學(xué)生就業(yè)分析的毛概論文相關(guān)文章：