淺談大學(xué)生就業(yè)的毛概論文
淺談大學(xué)生就業(yè)的毛概論文
隨著高校招生的不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作,是當(dāng)前高校學(xué)生工作的一個(gè)重要問題 。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談大學(xué)生就業(yè)的毛概論文,希望大家喜歡!
淺談大學(xué)生就業(yè)的毛概論文篇一
《淺談大學(xué)生就業(yè)》
摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和教育的深化改革,我國每年畢業(yè)的大學(xué)生持續(xù)增多,存在著極大的供需矛盾。本文通過分析我國2011年就業(yè)形勢(shì),希望通過高校就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變來給大學(xué)生就業(yè)提供方向。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);經(jīng)濟(jì)發(fā)展
中圖分類號(hào):D63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2012.01.023
文章編號(hào):1672-0407(2012)01-057-02收稿日期:2011-11-20
2009年高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機(jī)的不利影響,實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定,但是近年來高校大量擴(kuò)招,及部分行業(yè)的不景氣和大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,今年的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂觀。大學(xué)生是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量,如果大學(xué)生的就業(yè)問題不能很好的解決,將出現(xiàn)深刻的矛盾,影響社會(huì)發(fā)展。在國家不斷加大的就業(yè)促進(jìn)措施保障下,要繼續(xù)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè),重點(diǎn)就在于高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。
教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面對(duì)諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),在宏觀就業(yè)形勢(shì)方面,就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,工作任務(wù)十分繁重。袁貴仁強(qiáng)調(diào),高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向,推動(dòng)新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭創(chuàng)一流。注意大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn),幫助大學(xué)生盡快就業(yè),適應(yīng)社會(huì)需要。
一、就業(yè)形勢(shì)分析
2010年,全國普通高校畢業(yè)生630萬人,高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機(jī)的不利影響,實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的持續(xù)增長。但近幾年的高考招生人數(shù)眾多,以及部分行業(yè)的不景氣和一些學(xué)生死板的就業(yè)觀念,就業(yè)形勢(shì)依然不容樂觀。黨中央,國務(wù)院高度重視,積極配合有關(guān)部門,2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)展平穩(wěn)順利。中國網(wǎng)2010年1月25日從人保部新聞發(fā)布會(huì)獲悉,據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),截至7月1日,應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%,據(jù)人保部統(tǒng)計(jì),截至12月底,應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%。但是,我們要看到,雖然經(jīng)過各種努力,2010年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn),但仍有十分之一的畢業(yè)生未就業(yè),2011年,2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬人,達(dá)到歷史最高峰,就業(yè)面臨著很大的壓力。
二、高校大學(xué)生現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)普遍問題。影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多,特別是金融危機(jī)以來,全球經(jīng)濟(jì)不景氣,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,而學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念也給就業(yè)造成了影響。
首先,高校擴(kuò)招使畢業(yè)生人數(shù)每年逐漸增加。當(dāng)市場需求趨于飽和時(shí),大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年持續(xù)上升,造成了供大于求的矛盾。
其次,大學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。許多學(xué)生入學(xué)后,學(xué)習(xí)不努力,逃課、玩游戲或上完課就什么不管,死記硬背應(yīng)付考試。大學(xué)四年來,不學(xué)無術(shù)者找不到工作,拿著優(yōu)異的成績單的學(xué)生也很難找到滿意工作,原因就在于讀死書,除了一張成績單,沒有其他技能,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。此外,就業(yè)準(zhǔn)備不充分,就業(yè)觀念陳舊。有些學(xué)生只認(rèn)定大城市;有些學(xué)生只準(zhǔn)備考公務(wù)員,一次、二次沒考上也寧可一直考下去;有些學(xué)生只去國有企業(yè)和事業(yè)單位;有些學(xué)生和用人單位提的要求僅僅是工資高點(diǎn),不要太累。這些現(xiàn)象反映出大學(xué)生就業(yè)難,很大程度在于自己。大學(xué)不是畢業(yè)后非要留在大城市發(fā)展,二、三線城市也會(huì)大有作為;大學(xué)不是畢業(yè)時(shí)找到的工作就要干一輩子;現(xiàn)在剛畢業(yè)的大學(xué)生不再是精英了。
三、多方努力促進(jìn)就業(yè)
就業(yè)問題是個(gè)系統(tǒng)工程,這個(gè)工程由兩方面構(gòu)成,首先國家在促進(jìn)就業(yè)方面提供大力支持,其次高校要培養(yǎng)好學(xué)生,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)使他們的競爭能力。
2010年11月19日,教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話,指出2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得的成績,是黨中央、國務(wù)院高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,也是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果。
根據(jù)2010年、2011年就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),黨中央、國務(wù)院高度重視,繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位,引入新的政策,積極探索新的就業(yè)渠道,大力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。國家要一如既往,積極開拓就業(yè)市場,為畢業(yè)生盡可能多地提供就業(yè)崗位信息。啟動(dòng)援助措施,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)咨詢服務(wù)為重點(diǎn),建立大學(xué)科技園或商業(yè)園實(shí)習(xí)基地。同時(shí),在教育系統(tǒng)吸收應(yīng)屆畢業(yè)生,加大預(yù)征入伍和自主創(chuàng)業(yè)兩項(xiàng)重點(diǎn)工作,繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村教師特崗計(jì)劃、擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生、重大科研項(xiàng)目聘用畢業(yè)生等。由于政府的大力支持,大學(xué)生就業(yè)渠道增多,國家也會(huì)繼續(xù)實(shí)施擴(kuò)大穩(wěn)定就業(yè)政策,并進(jìn)一步采取多種措施千方百計(jì)擴(kuò)大穩(wěn)定就業(yè)。那么2012年大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)就是高校做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),促使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
第一,從源頭上看,人才質(zhì)量在高校,同時(shí)要求高校專業(yè)設(shè)置要有前瞻性。
高校從1999年開始擴(kuò)大招生,從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,不僅是數(shù)量的變化,其中包括專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,力度是非常大的。高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校除了給他專業(yè)知識(shí)之外,更重要的就是他的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。大學(xué)設(shè)置專業(yè)要有超前意識(shí),處理好與市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,以學(xué)校已有學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)性原則、加快專業(yè)調(diào)整步伐,讓專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況掛鉤,將有助于鼓勵(lì)和促進(jìn)高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,并確保社會(huì)需求的學(xué)生。
第二,高校要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入,學(xué)生和用人單位之間聯(lián)系更直接,就業(yè)競爭更激烈。在這種情況下,學(xué)生需要的就業(yè)指導(dǎo)也越來越迫切,要求越來越高。這需要高校建立一個(gè)特殊的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和一支專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。在學(xué)生進(jìn)校開始就進(jìn)行就業(yè)教育,從整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)到專業(yè)就業(yè)前景,及如何給自己做好職場定位、如何找工作等給學(xué)生作系統(tǒng)的指導(dǎo)。教育學(xué)生首先全面和客觀地評(píng)價(jià)自己,知道自己適合做什么、喜歡做什么,明確自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由此來調(diào)整他們?cè)诮窈蟮墓ぷ魃系钠谕贫ㄅc自身水平相適合的期望工資水平。其次教導(dǎo)學(xué)生找工作要積極主動(dòng),具備市場意識(shí)和競爭意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的市場經(jīng)濟(jì)中,盡可能地找出勞動(dòng)力市場中的有效信息,并在找工作的過程中把個(gè)人的基本信息更多地反映給用人單位。最后,要學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)校培養(yǎng)的是專門人才,在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的問題是涉及跨學(xué)科,多領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)理科的同學(xué)也許會(huì)涉及寫新聞報(bào)道或調(diào)查;學(xué)中文的同學(xué),可能會(huì)到工廠、科研單位采訪,會(huì)涉及運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)。社會(huì)需要的是“復(fù)合型人才”,所以學(xué)生們要適應(yīng)新環(huán)境,使自己盡快勝任工作,不斷根據(jù)工作需要學(xué)習(xí)新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第三,學(xué)校多方面引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
大城市、工作穩(wěn)定、高薪,一直是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)首先要考慮的因素。在找工作時(shí),有的畢業(yè)生不愿到小城鎮(zhèn)工作,不愿意從最基層、最普通的工作做起,最終影響了就業(yè)。雖然大部分大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),但到真正找工作時(shí),因不愿意到基層工作,工資要求太高,導(dǎo)致就業(yè)難。所以就業(yè)必須調(diào)整心態(tài),改變就業(yè)觀念,才能擴(kuò)大就業(yè)渠道。
隨著一些部門和地方政府陸續(xù)出臺(tái)基層就業(yè)優(yōu)惠政策,許多大學(xué)生已開始慢慢轉(zhuǎn)變就業(yè)的地域觀念,愿意到基層、農(nóng)村就業(yè)。其實(shí)基層地區(qū)和中小企業(yè)急需補(bǔ)充人才,是年輕大學(xué)生經(jīng)受鍛煉、快速成長的重要天地。同時(shí)可以算一筆經(jīng)濟(jì)賬:一些家在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生在大城市工作,月收入三千元左右,除去房租、伙食等開支,有時(shí)可能還入不敷出。而如果回家鄉(xiāng)工作,雖然收入少一些,但消費(fèi)較低,還可以吃住在家里,從經(jīng)濟(jì)角度考慮既實(shí)在又可行。
大學(xué)生要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念,走一條更現(xiàn)實(shí)和先融入社會(huì)再尋求發(fā)展的道路。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,畢業(yè)生就業(yè)時(shí)只要有單位接收,就應(yīng)該先就業(yè),首先融入社會(huì)、腳踏實(shí)地鍛煉自己。工作一段時(shí)間后,如果單位不適合自己發(fā)展,可以重新選擇職業(yè)。有了工作經(jīng)歷,各方面的經(jīng)驗(yàn)和能力肯定會(huì)有所提高,時(shí)機(jī)和條件成熟時(shí),就可以大顯身手。我們相信,國家出臺(tái)各項(xiàng)政策推進(jìn)就業(yè),高校不斷提高人才質(zhì)量,學(xué)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,那么“就業(yè)難”就不再是難題。
淺談大學(xué)生就業(yè)的毛概論文篇二
《大學(xué)生就業(yè)分析》
[摘要] 近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及金融危機(jī)的影響,當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題,在分析我國當(dāng)前的總體就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實(shí)證研究,提出了從政策,社會(huì),高校和個(gè)人多方面共同解決這一問題的對(duì)幕,以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;就業(yè);高校
一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)狀
2011年2月22日,全國就業(yè)工作座談會(huì)在北京舉行。2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍,2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重。”人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè)。這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會(huì)的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢(shì),但質(zhì)量卻沒有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識(shí),只是拿到一張文憑而已。導(dǎo)致中國市場上對(duì)普通職業(yè)需求的飽和和對(duì)高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏。加之全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除,這對(duì)原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時(shí)期。“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑。因此,有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實(shí)施合理措施加以解決。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機(jī)抽樣的方法對(duì)遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場一對(duì)一的問卷調(diào)查。一共發(fā)放300份問卷。收回問卷278份。經(jīng)過調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因。
1.我國總體勞動(dòng)力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因。數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動(dòng)力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加。1999年高校擴(kuò)招后,我國高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60~70萬人數(shù)增加。與此同時(shí),社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加。我國是一個(gè)人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)2000萬左右,包括:2010年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動(dòng)力1000萬。以我國每年經(jīng)濟(jì)增長10%計(jì)算,每一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長1%帶來80~100萬個(gè)就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè)。當(dāng)前中國勞動(dòng)力供大于求的總量性矛盾非常突出。就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題。
2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺(tái)理嚴(yán)重制約著大學(xué)生就業(yè)。我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心。這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位。這些企業(yè)在我國改革開放的初期。對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn),他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)很重要原因。
3.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向。當(dāng)前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理――寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)?rdquo;,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會(huì)原因,也有學(xué)生自身原因。一方面,隨著改革開放的進(jìn)一步深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在東南部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市工作,或進(jìn)入“安穩(wěn)”的國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟(jì)較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報(bào)酬和發(fā)展機(jī)會(huì),這就導(dǎo)致了人才流動(dòng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾。另一方面,面對(duì)就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng),許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個(gè)目標(biāo)放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念。據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望。
4.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難。我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級(jí)階段,從整體水平來看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費(fèi)和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足。指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足。高校提供的就業(yè)信息來源不足。信息內(nèi)容不夠充分和及時(shí),高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)顯示,有35%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意。
5.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)也造成了就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等。隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場,用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平與實(shí)際工作崗位相符合,具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,招來即能上手。但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實(shí)踐,從而造成學(xué)生實(shí)際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求。另一方面,很多企業(yè)不從自身的實(shí)際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷。人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費(fèi),也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。有的單位在招聘時(shí)特別看重工作經(jīng)驗(yàn),明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。有40%的畢業(yè)生因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)而遭拒。用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
6.社會(huì)就業(yè)環(huán)境相對(duì)不公平造成就業(yè)難。經(jīng)過多年的努力,我國正在建立一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境,如公務(wù)員凡進(jìn)必考,國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實(shí)存在,在社會(huì)中造成了負(fù)面影響。隨著社會(huì)法制法規(guī)的成熟,負(fù)面影響逐漸減小,良好的風(fēng)氣正努力建立。
三、結(jié)論與建議
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。大學(xué)生就業(yè)的根本問題,不僅在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)及就業(yè)增長的變化。從這個(gè)角度講,盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)保持較快的增長,仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力資源的有效配置。第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力就業(yè)的主力軍。是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應(yīng)該積極促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對(duì)勞動(dòng)者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。
2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場。政府要加大力度。為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會(huì)環(huán)境。建立科學(xué)實(shí)用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源。形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理。區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動(dòng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),定期由專門機(jī)構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實(shí)現(xiàn)供求雙方信息資源共享。同時(shí),要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段,對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。
3.高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。社會(huì)的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識(shí)面過窄,復(fù)合型人才缺乏,越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會(huì)對(duì)人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當(dāng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對(duì)人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識(shí)的同時(shí)側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊(yùn)含于實(shí)踐操作中,培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)。善于解決問題的能夠滿足社會(huì)需求的大學(xué)生。高校對(duì)于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面。同時(shí)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級(jí)各類人才均是社會(huì)發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能的畢業(yè)生也是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。建立、強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的職能,需要從高校學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),發(fā)揮信息采集、職業(yè)咨詢以及技巧指導(dǎo)等功能作用:同時(shí)還需加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)。特別是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。但是要注意,不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂,要采用多種形式,如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告,傳授經(jīng)驗(yàn):組織學(xué)生開設(shè)模擬招聘活動(dòng):還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用,組建網(wǎng)上論壇,讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。此外根據(jù)學(xué)生的自身情況,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備,強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí),也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。各個(gè)用人單位改變自己的人才觀,不要盲目追求人才的高消贊,讓那些博七和碩士來裝點(diǎn)門面。用人單位對(duì)應(yīng)聘者更要重視實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化能力等,糾正過分強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)的做法。同時(shí),用人單位在考慮自身利益的基礎(chǔ)上要有一定的社會(huì)責(zé)任感,消除性別及地域歧視,給大學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)。要看到,現(xiàn)在有眾多的大學(xué)生在尋找工作,這正是用人單位合理置換冗員,建立人才儲(chǔ)備機(jī)制的大好時(shí)機(jī)。
6.大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì),更新就業(yè)觀念。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和競爭力,大學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì),特別是綜合實(shí)踐能力與溝通協(xié)調(diào)能力是最重要的兩項(xiàng)能力。結(jié)合企業(yè)的需要,更新自己的就業(yè)觀念,合理確定就業(yè)期望值,把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)年和“三資”企業(yè),就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),發(fā)揮自己的聰明才智。另外。主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧,提高擇業(yè)能力,在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。
淺談大學(xué)生就業(yè)的毛概論文相關(guān)文章: