農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文
農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文
“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊社會群體。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文，希望大家喜歡!
農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文篇一
《農(nóng)村“留守兒童”》
摘要：社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展促使著人們生活和工作節(jié)奏的加快，人們受到的思想觀念也隨之發(fā)生相應(yīng)變化，我國對農(nóng)村的發(fā)展相關(guān)問題的重視程度越來越高，農(nóng)村“留守兒童”的問題也受到了來自社會各界的關(guān)注。我國是一個歷史悠久的人口大國，農(nóng)村"留守兒童"的人數(shù)在我國總?cè)丝跀?shù)量中占有較大的比例，因此，對這類弱勢人群的存在的社會問題進(jìn)行探究是一項十分有意義的研究。文章將從農(nóng)村"留守兒童"的概念和界定著手，分析了這類弱勢群體的產(chǎn)生原因和現(xiàn)狀，對這類人群存在的各類社會問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的改善對策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村“留守兒童”；弱勢人群；社會問題
中圖分類號：D432.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082(2013)12-0272-01
現(xiàn)代工業(yè)化的發(fā)展和城市化的建設(shè)使得大量農(nóng)村人口向城市流動，這些來自于農(nóng)村的務(wù)工者逐漸成為了現(xiàn)代我國各城市中勞動力的主要組成部分。其中，許多來城市務(wù)工的農(nóng)民工已經(jīng)組成了家庭，但為了追求更好的生活而來到城市發(fā)展，將兒女留在農(nóng)村原籍或寄養(yǎng)給其他人。這些“留守兒童”由于家庭組成不完整、常年缺少父母的關(guān)愛，這類弱勢人群所體現(xiàn)出的問題也越來越嚴(yán)重，如何有效的解決我國農(nóng)村“留守兒童”存在的社會問題已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國社會各界重點關(guān)注的民生問題之一。因此，文章將分為以下幾個部分對這一話題進(jìn)行探討分析。
一、農(nóng)村“留守兒童”的概述
1.概念介紹
農(nóng)村“留守兒童”顧名思義就是指由于父母雙方或其中一方外出務(wù)工而被留在農(nóng)村原籍并且由其他人代為照看或自己獨立生活的一類兒童[1]。留守兒童又可稱為留守子女、留守孩子、留守學(xué)生等，直到二十一世紀(jì)初期才被統(tǒng)一更名為留守兒童。
2.界定
留守兒童的界定范圍包括地域界定、年齡界定、父母外出狀況界定等幾方面內(nèi)容。地域界定是指這類兒童群體的原籍在農(nóng)村，并且被留在原籍，年齡界定是指這類兒童的年齡均在16周歲以下，父母外出狀況的界定是指這類兒童的父母外出務(wù)工并且無法經(jīng)?；丶覍ζ溥M(jìn)行照顧。
二、我國農(nóng)村“留守兒童”的現(xiàn)狀分析
在我國各大沿海城市、東部城市以及南部城市等經(jīng)濟發(fā)展較快的城市與地區(qū)，由農(nóng)村流出的勞動力大多數(shù)來自于經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)，但也有部分來自于自身管轄范圍內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。就我國現(xiàn)階段而言，農(nóng)村“留守兒童”在我國的主要分布地區(qū)為四川、湖南、安徽、江西、廣西、甘肅等經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，據(jù)可靠資料統(tǒng)計顯示，上述地區(qū)的留守兒童分別占我國兒童總數(shù)的19%、7.8%、17.6%、8%、12%和13%[2]。
目前，我國所統(tǒng)計的留守兒童的數(shù)量和比例均是由相關(guān)學(xué)者和研究人員依照他們所研究的區(qū)域存在的留守兒童數(shù)量和農(nóng)村兒童總數(shù)而估算出來的，與實際人口普查所得出的結(jié)果存在著一定的出入。截止至2012年底，我國人口普查結(jié)果顯示農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量約6200萬人，占全國兒童總數(shù)的25.13%，其中未滿14周歲的兒童數(shù)量約為4400萬人。
三、農(nóng)村“留守兒童”的產(chǎn)生原因
農(nóng)村“留守兒童”產(chǎn)生的原因主要可以分為經(jīng)濟原因、社會原因、政策原因等幾個方面的原因，現(xiàn)詳細(xì)分析如下。
1.經(jīng)濟原因
在我國，農(nóng)村家庭占有大部分比例，且這類家庭的經(jīng)濟收入與城市家庭相比明顯更低，加上部分山區(qū)由于地理環(huán)境、氣候等原因?qū)е虑f稼收成不好，因此越來越多的農(nóng)村人口選擇離開原籍而進(jìn)入各大中型城市務(wù)工，以提高家庭收入，改善家庭條件。在這些農(nóng)民工當(dāng)中，有將近三分之一的人將子女留在原籍，從而造成了農(nóng)村“留守兒童”存在的現(xiàn)象。
2.社會原因
就現(xiàn)階段而言，國家雖然是執(zhí)行了“效率優(yōu)先，公平兼顧”的原則，但是對于農(nóng)村地區(qū)的關(guān)注程度和經(jīng)濟投資力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這種原則的執(zhí)行造成了我國城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟和發(fā)展差距大的現(xiàn)狀，影響了社會的和諧發(fā)展。除此之外，社會各界對農(nóng)村“留守兒童”的關(guān)愛程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，農(nóng)民工雖然大規(guī)模涌入城市務(wù)工，但是卻沒有城市人口的身份，由于這些不公平待遇而導(dǎo)致這類人群無法將自己的孩子帶在身邊照看，只能在原籍留守。
3.政策原因
社會保障的水平是社會中的成員的根本保障和需求，由于城鄉(xiāng)社保的差距和不公平，導(dǎo)致農(nóng)民工的生活壓力不斷增加，因此這類群體只有尋求其他途徑以解決生活收支平衡的問題，從而造成了大量“留守兒童”的產(chǎn)生。
四、農(nóng)村“留守兒童”存在的問題及改善對策
1.存在的問題
1.1相關(guān)制度不完善
我國現(xiàn)行的各種社會保障制度在對城市和農(nóng)村的保障力度與支持方面并不平衡，就目前而言，我國城市中施行的社會保障明顯優(yōu)于農(nóng)村的社保水平。此外，我國關(guān)于農(nóng)村留守兒童的相關(guān)制度仍欠完善。
1.2教育水平低下
我國有將近半數(shù)的人口屬于農(nóng)村戶口，由于我國尚處于社會主義初級階段，在經(jīng)濟水平方面雖然得到了顯著的提升，但與發(fā)達(dá)國家相比仍存在著明顯的差距。在這一背景下，我國對農(nóng)村教育方面的資金投入和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，部分農(nóng)村中的教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，從而使得部分留守兒童的義務(wù)教育無法得到保證。
1.3醫(yī)療衛(wèi)生水平低下
由于我國大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后、科學(xué)技術(shù)水平低下，這些地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件相對于城鎮(zhèn)來說明顯落后，同時，農(nóng)村“留守兒童”由于缺少監(jiān)護人的關(guān)愛和監(jiān)管，最終導(dǎo)致了這類人群患病率增加的現(xiàn)狀。
1.4心理與情感發(fā)展問題
由于農(nóng)村“留守兒童”的父母或第一監(jiān)護人長期不在身邊，這類人群的家庭規(guī)模不完整，從而使得這類兒童的心理和感情問題常常被忽視。長此以往，留守兒童的性格發(fā)展、心理情緒等可能會出現(xiàn)異常，對其身心健康造成不良影響。
2.改善對策
2.1完善社會保障政策
要改善并解決我國農(nóng)村“留守兒童”的現(xiàn)狀和問題，首先要從社會保障制度和政策方面著手。國家有關(guān)部門要不斷對相關(guān)法律條文和規(guī)定辦法等進(jìn)行完善，并積極制定有關(guān)農(nóng)村留守兒童的社會保障制度，從根本上提高對這類弱勢人群的關(guān)注度，改善其現(xiàn)狀。此外，在建立并完善社保制度的同時，有關(guān)部門還應(yīng)加強對這類政策的貫徹實施力度，以保障農(nóng)村留守兒童的根本權(quán)益。
2.2加強教育關(guān)注度
提高對農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)注力度和實施開展力度，國家教育部門和相關(guān)政府部門應(yīng)加大對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大建設(shè)資本的投入。同時，加大對農(nóng)村地區(qū)師資力量的投入和培養(yǎng)，將義務(wù)教育充分在農(nóng)村地區(qū)普及。
2.3提高衛(wèi)生水平
國家衛(wèi)生部門和政府有關(guān)部門應(yīng)加大對醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)的資金投入，提高農(nóng)村的醫(yī)療水平，同時，有關(guān)部門應(yīng)加大社會保障中的醫(yī)療保障的實施和開展力度，使農(nóng)村“留守兒童”得到基本的醫(yī)療照顧，提高其醫(yī)療衛(wèi)生水平。
2.4加強心理與情感關(guān)注
充分了解農(nóng)村“留守兒童”的心理特征，在這類人群平時的生活與學(xué)習(xí)中，政府工作人員及社會各界人士應(yīng)給予他們多方面的關(guān)心和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使他們樹立信心。同時，時常幫助這些留守兒童與他們的家長聯(lián)系，以滿足留守兒童的心理需要[3]。
綜上所述，文章解釋了農(nóng)村“留守兒童”的概念和產(chǎn)生原因，對這類群體的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并探討了農(nóng)村“留守兒童”存在的各種社會問題和相應(yīng)的解決對策，擬為我國在解決“留守兒童”問題方面提供可靠的理論性依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
[1]黃小娜，吳靜，彭安娜，李孜，戚小兵，石淑華.農(nóng)村“留守兒童”——社會不可忽視的弱勢人群[J].醫(yī)學(xué)與社會.2011，02(11)：226-228.
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農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文篇二
《淺析農(nóng)村留守兒童問題》
【摘要】在這個飛速發(fā)展的社會中，兒童的成長已經(jīng)成為了一個十分重要的話題，父母怎樣教育孩子越來越受到眾多父母的關(guān)注。留守兒童成為未成年人中的一大特殊群體，留守兒童問題成為需要整個社會及時面對并盡快解決的問題。留守兒童的安全，留守兒童的心理健康、他們的教育等都需要我們的關(guān)注。改革開放政策的施行，使得一部分人捕捉到發(fā)展的商機，隨后又一大部分人涌進(jìn)了這些急需大量勞動力的城市，這就是農(nóng)民工，農(nóng)民工進(jìn)城加快了城市的建設(shè)進(jìn)程。但是，他們的孩子卻成了常年得不到父母關(guān)愛的留守兒童。在經(jīng)濟建設(shè)的同時，社會上出現(xiàn)了一些頗為棘手的難題，留守兒童問題是這些問題中首要解決的問題。
【關(guān)鍵詞】留守兒童;現(xiàn)狀;解決措施
梁啟超的《少年中國說》中有一段話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這段話突顯出了少年的重要性，但是現(xiàn)在少年這一群體中出現(xiàn)了一個“特殊群體”，并且這個“特殊群體”的人數(shù)不在少數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，我國大約有2.3億農(nóng)民工，在這個龐大的基數(shù)下，留守兒童又會有多少呢?而每年發(fā)生的與留守兒童有關(guān)的案件更是頻頻出現(xiàn)在電視、報紙等新聞媒體上。國家的希望，社會的未來，如今卻正一步一步遠(yuǎn)離絕大部分未成年兒童的生活方向，走了一條“亂世”道路，這是社會的悲哀，這是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之下的漏洞。
一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀
(一)安全存在問題。留守兒童的安全問題是重中之重，近年來，與留守兒童有關(guān)的案件不在少數(shù)。留守兒童的第一監(jiān)護人為其父母，其父母外出打工，將孩子交給其爺爺奶奶，爺爺奶奶年歲已大，對于孩子的很多方面都照顧不到，導(dǎo)致孩子的生活及自身安全出現(xiàn)問題。父母長期離家打工，偶爾回家一次也是對孩子噓寒問暖，使孩子缺乏安全教育，欠缺安全意識。拐賣兒童案、留守兒童兇殺案等案件層出不窮，究其原因，不外乎孩子孩子在學(xué)校沒有把老師的話當(dāng)回事，在家沒把爺爺奶奶的“嘮叨”放在心上，對于危險沒有及時的意識到也沒有相應(yīng)的安全措施。少數(shù)民族的經(jīng)濟及文化等狀況相對滯后，其留守兒童出現(xiàn)的問題更加引起了我們的關(guān)注。
(二)教育存在問題。知識改變命運。孩子的受教育程度在某些方面是直接關(guān)系到他們的未來的，而留守兒童的教育得不到父母的重視。當(dāng)前的社會是一個高速發(fā)展的社會，各個方面的發(fā)展都離不開科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步離不開知識的不斷更新。有人說，改革開放以來社會的進(jìn)步及經(jīng)濟的發(fā)展是以犧牲一代孩子的教育為代價，這個說法看似有點偏激，但是細(xì)細(xì)想來確實也有些道理。知識改變命運，自從提出以來就被絕大多數(shù)人奉為真理，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
(三)心理及行為存在問題。能不能成為一個健康成長的人，不是在于他的教育程度有多高，而在于他的心理健康程度，心理是決定其行為的關(guān)鍵。一個人的心理能否健康發(fā)展，其決定因素是其生活環(huán)境。留守兒童在很小的時候就被父母留在家中，爺爺奶奶對其寵愛有加，父母回家之時更是疼愛，對其百依百順，這就養(yǎng)成了其“小皇帝”的脾氣，在心理上認(rèn)為其他人也應(yīng)該事事順著自己，這非常不利于孩子以后在集體中的生活。父母歸來對孩子的補償只有錢，大把大把的給錢，逐漸養(yǎng)成了孩子大手大腳的習(xí)慣，不懂事的孩子認(rèn)為自己很富有，長大以后，現(xiàn)實會與以前的生活出現(xiàn)落差，很可能會使孩子走上犯罪的道路。
二、解決留守兒童問題的對策
(一)建立家庭教育機制、完善學(xué)校教育功能。家庭，不僅是孩子的生活場所，也是孩子的第一所學(xué)校。作為孩子的首位老師，家長不應(yīng)該只注重孩子的物質(zhì)生活，精神生活同樣重要。建立家庭教育機制不僅僅是在于其形式上，更要注重其實際的作用，首先要在根本上解決家長的陳舊思想觀念，撫養(yǎng)孩子不僅僅是讓其吃好喝好，滿足其物質(zhì)上的需要，家庭的溝通也是相當(dāng)重要的，親情的溫暖更有利于促進(jìn)孩子的成長，父母的觀念改變了，重視孩子的教育問題了，才能進(jìn)一步開展工作。父母要外出打工，不可能陪伴在孩子身邊，這是很現(xiàn)實的問題，所以父母應(yīng)在有限的條件內(nèi)給孩子找一個合適的委托人，委托人不僅能夠負(fù)擔(dān)孩子的生活，更要能夠給孩子一個良好的教育環(huán)境。學(xué)校，作為孩子生活中不可缺少的一部分，是孩子接受教育的第一渠道，也是影響孩子成長的重要因素，應(yīng)該對留守兒童多加關(guān)注，對其生活要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼疹?，對其學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和變化要留心并且記錄，還要及時跟孩子的家長聯(lián)系，讓其家長做到心里有數(shù)，能更好的配合學(xué)校的工作。
(二)政府部門要發(fā)揮其作用。在留守兒童這一問題上，政府部門也具有不可推卸的責(zé)任。其一，留守兒童多為農(nóng)村孩子，在接受教育的時候由于城鄉(xiāng)的差距而導(dǎo)致教育資源的分配不公平，這就要求政府部門要合理公平的分配資源;其二，農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城入學(xué)難這也是一大難題，很多外出務(wù)工者在外出打工時將其子女也帶上，其目的就是要子女接受城市的教育，不得不說這類父母的初衷是不錯的，但進(jìn)城以后他們將面對“入學(xué)難”這一問題。政府應(yīng)充分發(fā)揮其職能作用，建立全日制寄宿學(xué)校，保障農(nóng)民工子女入學(xué)，解除他們的后顧之憂，使他們能安心工作。
留守兒童這一問題關(guān)系到家庭甚至整個社會的發(fā)展，和諧社會的發(fā)展不容許這樣的問題繼續(xù)存在。兒童是祖國的花朵，農(nóng)村的留守兒童，更加應(yīng)該受到我們的關(guān)注。在黨的號召下，在這個和諧社會的飛速發(fā)展下，應(yīng)充分協(xié)調(diào)和發(fā)動各方力量，關(guān)注并且切實解決留守兒童這一問題，促進(jìn)和諧社會的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[3]徐文娟.農(nóng)村留守兒童受教育現(xiàn)狀及問題研究[D].江西師范大學(xué)，2008.
作者簡介：能茍果鐵(1976.07-)，男，本科，四川省甘洛縣吉米九年制學(xué)校，小學(xué)語文高級教師，研究方向：民族教育。
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