行政管理碩士論文

　　一個公司的行政管理工作可以說是公司的中樞神經(jīng)系統(tǒng),推動以及保障著本公司財務、生產(chǎn)以及經(jīng)營等方面的協(xié)調(diào)溝通。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于行政管理碩士論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　行政管理碩士論文篇1

　　淺談醫(yī)院行政管理現(xiàn)狀及解決對策

　　一、醫(yī)院行政管理的現(xiàn)狀和存在的問題

　　(一)缺乏科學的行政管理體系

　　我國目前的很多醫(yī)院，在行政管理體系上，仍缺乏股繁華的理論指導，這導致在建設完善的體系上，容易出現(xiàn)相應的問題，對于全面展開現(xiàn)代化建設方面，導致在進行醫(yī)院的全面化建設中，不能夠及早的完成體系的完善，進而很多的員工平日里經(jīng)常出現(xiàn)磨洋工現(xiàn)象。而發(fā)生這些情況的主要原因就是，醫(yī)院的行政管理人員的收入比較低，這樣大大的降低了工作人員的工作積極性。導致在工作中，不能夠提高有效的工作效率。而這也是為什么，現(xiàn)在的醫(yī)療部門在進行行政管理工作中，其工作能力都很強，但是卻沒有受到應有的成效。

　　(二)醫(yī)院行政管理人員缺乏管理經(jīng)驗

　　醫(yī)院在進行行政管理的過程中，是需要應對各種復雜問題進行相應的管理的，而在進行系統(tǒng)的正規(guī)培訓中，在現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)上，都存在年齡和學歷專業(yè)上的不合理。在現(xiàn)在我國的醫(yī)院行政管理中，任然依靠上下極的任務傳達才能夠進行工作，而這也大大的降低了在進行管理中的行政力度。所以在進行能力發(fā)展上，應該針對醫(yī)院的行政管理的理念上進行一定的制約，專項培訓管理人員這方面的能力，讓其能夠適應現(xiàn)代的醫(yī)療行政工作。但是現(xiàn)在的醫(yī)院在行政管理中，因為受到的壓力比較大，不能夠及時的找到其工作效率提升的實踐辦法，從而導致了工作的延誤。

　　(三)醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)多樣化

　　在現(xiàn)在社會，各行各業(yè)都已經(jīng)將所有的事物進行了分類總結(jié)，而這在醫(yī)院系統(tǒng)中，也有了很好的體現(xiàn)。現(xiàn)代醫(yī)學更加的科學，其知識的密集性也要求更高，在經(jīng)濟形勢的發(fā)展中，也呈現(xiàn)了多元化。但是行業(yè)的多元化，在行政管理中卻沒有得到更好的體現(xiàn)，仍舊用陳舊的管理制度在進行管理，這大大的阻礙了現(xiàn)代醫(yī)院的行政管理工作。在醫(yī)院行政管理工作的復雜性上，主要還是通過一些部隊的轉(zhuǎn)職干部在這方面進行的管理。

　　二、醫(yī)院行政管理中存在問題的對策

　　(一)發(fā)揮醫(yī)院行政管理的職能

　　在醫(yī)院面臨各項機遇以及渠道進行行政管理人員的培訓，確保其在定期的管理方面，能夠得到有效的提高。在進行醫(yī)院的管理工作方面，針對管理人員的自身進行響應的能力培訓，能夠很好的實施全方位的培訓，這樣能夠更好的發(fā)揮自身的醫(yī)院行政管理。

　　(二)提升醫(yī)院自身的行政管理人員的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)

　　在進行醫(yī)院的行政管理中，其相關(guān)的工作人員的人員素質(zhì)方面，是影響整體工作的主要根源，只有能夠更好的發(fā)揮其中的作用，才能夠更好的保證醫(yī)院在進行行政管理工作中的各項機能。面對管理中的各項事務證明，通過實施各項調(diào)節(jié)，來進行組織上的探索，從而達到管理上的更加完善。我們通過實踐證明，一名管理人員的管理能力，往往決定了行政機構(gòu)在進行這一任務管理中的主要運行。而行政管理中的權(quán)利和非權(quán)力機構(gòu)，在影響因素上，還有一定的不同。所以在進行工作現(xiàn)狀的研究中，我們針對現(xiàn)代知識經(jīng)濟方面的道德品質(zhì)研究，則需要進行工作人員的個人素質(zhì)培養(yǎng)上。

　　(三)健全獎勵機制激發(fā)管理者的工作積極性

　　在醫(yī)院的行政管理機構(gòu)中，適當?shù)倪M行顯示工作和生活方面的調(diào)整，這樣對于醫(yī)院負責人的實際實施中，只有在精神和物質(zhì)上進行雙重鼓勵，才能夠更好的保證其工作的積極性。例如在進行管理者的福利待遇中，通過工作的業(yè)績和員工的評定上，進行額外的獎金鼓勵和先進個人名譽獎勵，對于行政管理人員的積極性上，都能夠很好的促進其發(fā)展。

　　(四)明確行政管理人員的職責所在

　　應當及早的明確行政管理人員在醫(yī)院工作的職責，這樣能夠更好的明確其執(zhí)行目的。在進行自身的工作搞好基礎上，通過責任和權(quán)利上進行把握，在維持過去的上下極命令配合的基礎上，能夠更好的完成兩方之間的配合，這樣對于自身的工作要求上，能夠更好的完成自身的管理任務。在進行醫(yī)院的管理工作上，我們針對大眾默認的人權(quán)問題和相應的理念問題進行適當?shù)膿袢。@樣對于整體的管理能夠更加的精確的完成管理中的各項職能問題。

　　三、結(jié)束語

　　在醫(yī)院的行政管理中，在履行決策和工作方面進行質(zhì)量上的優(yōu)劣制約控制，這對于醫(yī)院的形象和經(jīng)濟效益方面，都有很好的促進作用。面對現(xiàn)代醫(yī)院的行政管理發(fā)展，作為醫(yī)院發(fā)展的決定因素，應該更多的注意科室的平穩(wěn)發(fā)展。在發(fā)展輔助參謀管理工作中，針對醫(yī)院自身的行政管理業(yè)績進行醫(yī)院的品牌形象研究，能夠更好的促進相應的質(zhì)量提升，對于保障醫(yī)院的朝向發(fā)展問題上，能夠更好的促進其發(fā)展。

　　行政管理碩士論文篇2

　　淺析“善治”視角下大學行政管理

　　摘要：21世紀以來，“善治”理論在國內(nèi)外學術(shù)界愈加受到關(guān)注。同時該理論也被廣泛地應用到了學術(shù)研究和社會生活等多個領(lǐng)域。亦有不少學者嘗試將“善治”理論借鑒到高等教育行政管理當中，也取得了一些成效。筆者將從“善治”的思維角度出發(fā)，淺談構(gòu)建一個以人為本、民主、法治的大學行政管理模式的實現(xiàn)策略。

　　關(guān)鍵詞：“善治”大學行政管理

　　大學用知識積累、傳承和創(chuàng)造，踐行其人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的三大職能，在國民經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的作用愈加重要。然而，由于內(nèi)外部環(huán)境日益復雜、社會需求越來越多樣化，大學行政管理中仍存在管理主體單一、機構(gòu)冗雜、監(jiān)督不力等問題。筆者試圖立足于我國基本國情和大學現(xiàn)實情況，借鑒發(fā)達國家的“善治”理念，提出“建立擴大學術(shù)權(quán)力、建立專業(yè)化的行政管理隊伍;營造以人為本的文化環(huán)境，構(gòu)建和諧人際關(guān)系;堅持依法治理;加強民主管理、多元共治”等來實現(xiàn)大學行政管理的“善治”。

　　一、“善治”的內(nèi)涵與實踐

　　“善治”理論源于新公共管理與新公共服務理論，是民主政治優(yōu)化的表現(xiàn)。20世紀末，“善治”理論(Goodgovernance)出現(xiàn)，21世紀之初，一些國際經(jīng)濟組織開始在經(jīng)濟領(lǐng)域中引用“善治”理念，隨后延伸到公共治理領(lǐng)域，并逐漸成為社會研究的熱點。“善治”理論認為：“善治”是有效“治理”并不是“控制”，“善治”機制不依靠政府控制，而依靠參與主體或機構(gòu)之間的合作與協(xié)商。“善治”是公共利益最大化的社會管理過程，其本質(zhì)特征在于它是政府與公民對公共生活的合作管理。

　　從全社會的范圍看，“善治”離不開政府，但更離不開公民。從某個小范圍的社群來看，可以沒有政府統(tǒng)治，但卻不能沒有公共管理[2]。學者們針對宏觀的國家管理，以及微觀的社區(qū)管理，提出了一些“善治”理論的可行性分析。而在大學管理中，學者也借鑒了“善治”理念。張維迎在《大學的邏輯》中指出大學的制度安排即大學治理(Universitygovernance)。

　　在大學治理中，學校的行政機構(gòu)是衍生工具，是派生出來的，而非原始的需求[3]。眭依凡則在《論大學的善治中》提出了大學“善治”必須遵循效率性、民主性、整體性及法制性等四個原則[4]。高等院校的領(lǐng)導者憑借在學校多年的經(jīng)歷，目前可以推進一種強調(diào)合作重要性的理念，利用外部團體的話語講述合作的重要性并考慮學校中的學科差異和其他差異，更加有針對性地建構(gòu)學校網(wǎng)絡和基層的領(lǐng)導力，建立一個促進合作的集權(quán)化部門，提供教師發(fā)展活動的資源，努力改進計算機、管理和會計制度。“善治”實際上是將國家權(quán)力回歸給社會，“善治”的過程就是一個還政于民的過程;“善治”的實現(xiàn)需要依靠公民自愿的合作以及對組織權(quán)威的自覺認同，缺少公民的積極參與和合作，至多只有“善政”，而不會有善治。“善治”下的大學行政管理，需要將行政管理的權(quán)力下放到學校的行為主體手中，讓大學中的各行為主體能夠自愿合作，自覺形成對組織的認同感，通過參與和合作，來實現(xiàn)大學行政管理的“善治”。

　　二、大學行政管理中的“善治”理念

　　(一)學術(shù)自由

　　大學的本質(zhì)是研究學術(shù)、追求真理、創(chuàng)造知識、創(chuàng)新價值觀和培育人才[7]。大學行政管理組織從根本上而言，是一個服務型的組織，是為了方便學者從事學術(shù)研究而衍生出來的。學術(shù)是一種追求知識創(chuàng)新的活動，知識創(chuàng)新不僅僅是以給人們提供精神上的享受為目的，同時還可以給行政活動提供有效的智力支持。學術(shù)自由指學習自由、教學自由與研究自由。我們強調(diào)學術(shù)自由，但是并不是說這些自由是一種無限制的自由。在學術(shù)自由中存在的限制，是為了自由而限制，而不是為了限制而限制。大學的行政管理首先要確保學術(shù)的自由，并積極地營造這種寬松自由的學術(shù)環(huán)境。

　　(二)民主決策

　　“善治”只有在民主政治的條件下才能真正實現(xiàn)，沒有民主，“善治”便不可能存在[8]。改革開放之前，計劃經(jīng)濟體制下，大學的行政管理模式相對單一，大學的行政決策基本是由行政領(lǐng)導制定，而教授和學生鮮有機會參與其中，這樣就容易造成決策失誤、決策難以貫徹實施等問題。“善治”下的行政管理強調(diào)合作，強調(diào)權(quán)力下移，倡導包括教師、學生和基層管理人員在內(nèi)各相關(guān)利益者參與決策，行成多元共治的決策體制。在這種情況下，高層管理者不再是唯一的決策者，他必須廣泛地傾聽其他決策者的意見，從而保證學校的重大行政管理決策能夠民主、有效地制定和實施。

　　(三)以人為本

　　大學不僅是崇尚學術(shù)，亦重視人文精神。因此，應該將“以人為本”的價值理念貫穿于大學行政管理過程中。首先，人是大學“善治”的核心。如老子在《道德經(jīng)》所言：“故‘道’大，天大，地大，人亦大。”他對人在宇宙中的意義與地位給予了充分的肯定。其次，人是大學治理的目的。大學“善治”不是為了獲利或謀權(quán)，而是為了每一個在大學中的人的發(fā)展。“善治”要求管理者能夠主動地征詢?nèi)罕娨庖姡尭鱾€主體了解并理解政策，給予各主體的反饋越多，“善治”的程度就越高。這就是一種以人為本的管理理念，只有尊重、理解和相信教師和學生這些高校的教育主體，才能減少高校內(nèi)部的矛盾，從而增強高校的凝聚力，最終實現(xiàn)高校的教育目標。也只有這樣，才能發(fā)揮高校傳播、傳授先進知識，促進先進文化與思想的產(chǎn)生與發(fā)展的作用。