會計實務畢業(yè)論文
會計是貫穿于整個企業(yè)財務系統(tǒng)中的重要部分,會計理論是會計實務的基礎,而會計實務則是反應會計職能的實踐性工作。下面是學習啦小編為大家整理的會計實務畢業(yè)論文，供大家參考。
會計實務畢業(yè)論文范文一：企業(yè)會計準則下成本會計實務變化
一、新企業(yè)會計準則下成本會計實務變化
1.1企業(yè)人工成本核算方面的變化
由于企業(yè)生產運營性質的不同，再加上我國在會計方面并未能提出完整、全面的人工成本概念，使得企業(yè)人工成本的核算也是比較混亂的。而新企業(yè)會準則第9號—職工薪酬篇，便針對以前企業(yè)人工成本核算不合理的現(xiàn)象，提出了新型全面的人工成本核算觀念，相信在新會計準則的推廣應用與不斷完善下，有望扭轉長期以來關于人工成本核算中勞動耗費與補償方面存在的模糊現(xiàn)象。
1.2企業(yè)直接材料成本核算方面的變化
原企業(yè)生產成本會計管理中，直接材料成本核算主要是指產品生產中，所耗費的直接材料的成本(包括從原材料存貨的采購成本或其他途徑所獲得的成本)。而在新會計準則中，直接材料成本核算的變化主要體現(xiàn)在：其一，新會計準則取消了后進先出法，而根據(jù)應用指南的指示，主要可通過加權平均法來核算當前企業(yè)的直接材料成本。其二，當用于生產的原材料存貨的可變現(xiàn)凈值低于當前的成本時，可通過貸記“生產成本”“、制造費用”以下借記“存貨跌價準備”等科目，保證能夠在企業(yè)成本會計處一手法基本統(tǒng)一的情況下，對所有資產減值準備進行轉銷，從而盡最大可能地保證企業(yè)的經(jīng)濟效益。
1.3企業(yè)生產成本核算方面的變化
傳統(tǒng)的企業(yè)成本核算大多是采用吸收成本法進行，該核算方法主要由直接材料、直接人工與制造費用三部分所構成，而在新企業(yè)會計準則下，企業(yè)生產成本核算方面主要發(fā)生了兩點變化：⑴其規(guī)定企業(yè)生產成本是指除過工資總額與職工福利以外的其他職工薪酬，均由生產單位員工承擔的部分。且需要長時間構建或生產才能完成的產品存貨，所發(fā)生的借款費用的資本化部分需納入到企業(yè)成本核算中。⑵原計入產品成本的費用支出，在新企業(yè)會計準則下，均要求將其計入到當期損益中。
二、新企業(yè)會計準則下成本會計實務的調整
通過以上幾點分析可見，在新企業(yè)會計準則的影響下，對企業(yè)會計實務中的人工成本核算、直接材料成本核算以及生產成本核算方面起到了實質性的優(yōu)化作用。但若是在實際的企業(yè)會計核算管理工作中，未能科學、合理的利用新會計準則，也會影響企業(yè)成本會計管理的效率，因此，我們必須采取有效措施，來對新企業(yè)會計準則下成本會計實務進行調整，以便能真正提高企業(yè)成本會計水平。
2.1更新企業(yè)成本會計觀念
在大時代的發(fā)展下，企業(yè)會計工作人員應該加快對成本會計觀念的更新，使其能夠適應市場經(jīng)濟環(huán)境的變化。此外，會計工作人員還應該嚴格遵循到理論與實踐知識相結合，經(jīng)濟與技術相結合的會計實務管理，以保證成本會計在企業(yè)的經(jīng)濟效益發(fā)展中能夠起到積極的作用。
2.2加強企業(yè)成本理論研究
在新企業(yè)會計準則下，企業(yè)成本會計人員應該打破傳統(tǒng)會計理論的束縛，以不斷探索與創(chuàng)新為目標，應用務實、嚴謹、科學的態(tài)度，深入經(jīng)濟市場調查，結合企業(yè)發(fā)展實際，加強企業(yè)成本理論研究。通過轉變企業(yè)成本理論，在新會計準則的指引下，建立起具有中國特色的企業(yè)會計理論研究體系，以此來促進企業(yè)成本會計核算管理的有效性與合理性。
2.3完善企業(yè)成本會計組織
完善企業(yè)成本會計組織，主要體現(xiàn)在通過有效措施，提高企業(yè)會計工作人員專業(yè)技能與素質水平方面。首先，各企業(yè)在運營管理中應該大力的推行新企業(yè)會計準則，使企業(yè)的成本會計系統(tǒng)能夠得到改進與完善。其次，企業(yè)需選拔、培養(yǎng)出一批年輕、合格、專業(yè)性強、符合企業(yè)發(fā)展需求的成本會計人員，使這些人員掌握全面的專業(yè)知識，并具備優(yōu)良的會計職業(yè)道德，以便能為企業(yè)會計實務工作打好基礎。再次，企業(yè)應該對現(xiàn)在會計工作人員加強培訓，使其能夠深入地了解新企業(yè)會計準則對促進企業(yè)發(fā)展起到的重要作用，在成本會計工作中，能從舊會計準則的應用漸漸朝著新會計準則的應用而不斷轉變，最終讓企業(yè)在新會計準則的有效應用下，促進成本會計實務的精準與完善。
三、結束語
在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，企業(yè)會計準則也得到了創(chuàng)新性的改進與完善，而生產成本作為企業(yè)經(jīng)營活動的核心內容，其不僅僅是企業(yè)經(jīng)濟效益發(fā)展的重要指標，也是推動企業(yè)社會效益發(fā)展的重點，尤其是在新企業(yè)會計準則的應用下，企業(yè)的生產成本會計實務工作也發(fā)生了一定程度的變化。但從實際的企業(yè)成本管理情況來看，成本會計實務變化雖然有促進企業(yè)發(fā)展的良好一面，但也有一些不良的影響。因此，我們必須認清在新企業(yè)會計準則下成本會計實務的變化規(guī)律，再采取切實、有效的措施進行合理調整，才能真正的保證企業(yè)成本會計工作效率的提高，并進一步地推動企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一發(fā)展。
會計實務畢業(yè)論文范文二：成本會計實務創(chuàng)新教學
《成本會計實務》是會計專業(yè)的主要課程之一，這門課程主要包含了成本核算的原理、技巧和方法。這門課程是會計專業(yè)課中較難學習的課程，但是又具有較強的實用性，因此教學方法尤為重要。成本會計實務的教學方法還是沿用以前陳舊的講授式和案例式，學生的動手操作少，技能不熟練，不利于提高學生學習的積極性。
一、教學內容的創(chuàng)新
1.教學內容的選取
會計成本實務教學內容的選取，必須按照制造業(yè)成本會計崗位工作所具備的專業(yè)知識、能力素養(yǎng)和核算制造業(yè)產品成本的過程，對課本內容進行整合。首先要歸并與財務會計與實訓課程相重復的內容，再增加些能夠提升學生崗位業(yè)務判斷力和學習能力的知識。因此，可以講會計成本事物的內容分為五個部分：成本會計基本理論，要素費用的歸集和分配，生產費用在完工產品與在產品之間的分配，產品成本計算方法以及成本報表編制與分析。
2.教學內容的組織
在教學內容的組織上，要根據(jù)成本會計崗位的工作流程來組織安排教學內容，將真實的工作過程與教學內容相整合。在內容的組織上要突出學生的動手實踐能力，將每一項的基本理論知識與實習和實訓相融合，將“教，學，做”融為一體。
二、教學手段的創(chuàng)新
1.運用多媒體技術
隨著科技的發(fā)展，教學手段已經(jīng)進入多媒體網(wǎng)絡技術的時代?，F(xiàn)代教學手段運用多媒體技術，將投影儀、幻燈片、電視機、錄音機、計算機等高科技設備作為直觀的教育工具運用到課堂上去。成本會計實務這門課程具有很強的實踐性和操作性，更需要運用電子課件展示工作環(huán)境和工作流程，還可以直觀的看到在開展各種業(yè)務中所需票據(jù)的規(guī)范填法，以及填寫制作會計憑證、登記賬簿的流程等過程都可以清楚的通過電子課件表現(xiàn)出來。運用電子課件還能在課堂上講解課外參考資料和演示解題思路，提高了課堂的效率。
2.建立學院課程網(wǎng)站
將教師的多媒體課程課件、教學影像資料以及關于會計考試資料和政策制度信息統(tǒng)一放在一個網(wǎng)絡平臺上，學生在課余可以利用網(wǎng)站上的資料進行自主學習，也可以在網(wǎng)站上和老師進行在線交流，解答自己關于學習的疑惑。利用多媒體技術不僅方便了教師的教學，也有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成。
三、教學方法的創(chuàng)新
1.案例教學法
實施案例法教學，以某一具體企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為例子，將成本會計實務的理論知識運用在這個案例中，使學生真正理解并運用所學的知識，而不是紙上談兵。定期組織編寫成本會計案例，將案例放在教學的過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。
2.情景教學法
情景教學法可以培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度，將抽象知識的學習帶到真實的情景中去。學校可以建立自己的學習實訓基地或者參觀校外的實訓基地，在觀摩真實訓練的過程中理解抽象的知識并提高自己的操作技能。
3.虛角色扮演法
教師首先將情景角色設定好，將成本會計崗位劃分為數(shù)據(jù)分析審核、填制原始憑證、填制記賬憑證、賬簿登記等角色，虛擬一套與這些崗位相關的工作任務，安排學生進行工作。在這種模擬的情景中，每個角色都會參與與之相關的工作流程，履行崗位職責，將自己當成一位會計師，可以有效地將所學知識與崗位結合起來，調動學生學習的積極性。如果在角色扮演中出現(xiàn)問題教師可以指導學生重復演練知道真正熟練掌握。
4.六步教學法
六步教學法指的是指按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的過程來學習。在成本會計實務的教學過程中，六步教學法具有可實施性。教師給學生介紹教學要求，給學生分組并提供相關企業(yè)的資料，通過多媒體介紹生產流程;組織各小組進行交流并達成共識，確定費用歸集和賬簿設置;給學生分發(fā)業(yè)務數(shù)據(jù)，組織各小組統(tǒng)一方案;教師進行操作演示，并提供各種單、證、賬表;對學生制作的賬簿等進行檢查并提出建議;最后根據(jù)考核標準給個小組打分，給每個學生評價。在老師的六步教學法實施的過程中，學生也同時進行對與之相對應的學習。學生熟悉了企業(yè)資訊;研討確定各種單據(jù)的傳遞途徑;制作單據(jù)流程圖，并制定任務一覽表;進行成本分析提出具體措施;各組之間進行交流、和老師進行交流;最后進行自我總結和評價。六步教學法是一個學生自主探究的過程，發(fā)揮了學生的主觀能動性。
四、改革創(chuàng)新中的其它建議
在課程改革中，教師應該不斷提高自己的創(chuàng)新思想，要具備先進的教學理念，掌握先進的教學方法，不斷提高自己的職業(yè)技能。教師可以組織課改小組，共同學習新課改內容，共同研究創(chuàng)新教學的方法和途徑。小組成員可以外出學習，與其他學校進行交流，不斷加速成本會計實務課改的進程。在創(chuàng)新教學的過程中應注重教師和學生之間角色的轉換，使學生成為課堂的主體，使學生自主學習為主，老師輔導為輔，形成學生自主學習的良好習慣，培養(yǎng)學生觀察、思考、推理、總結、實踐、創(chuàng)新的能力。加快建設學校仿真實訓室，使學生能真正運用實訓提高自己的職業(yè)技能。積極配備與實訓相關的配套設施設備，不斷優(yōu)化學生的學習環(huán)境。
五、結語
創(chuàng)新成本會計實務教學需要不斷創(chuàng)新教學內容、教學手段和教學方法，還需要教師不斷提高自身的創(chuàng)新思想和職業(yè)技術水平。學校也需要積極創(chuàng)建實訓室和配備相關設施，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在課程改革中，提高學生的主體地位，使學生在實踐中培養(yǎng)職業(yè)技能。
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