本科工商管理畢業(yè)論文參考
本科工商管理畢業(yè)論文參考
工商管理專業(yè)畢業(yè)生普遍面臨就業(yè)危機，主要原因在于市場需求和人才培養(yǎng)存在脫節(jié)現象。下面是學習啦小編為大家整理的本科工商管理畢業(yè)論文，供大家參考。
本科工商管理畢業(yè)論文范文一：工商管理下的信息網絡化應用
1信息網絡化在工商管理中的應用
網絡化的快速發(fā)展使得社會各行各業(yè)的信息化程度大大提高，實踐已經證明，信息化的快速發(fā)展對于促進社會各行各業(yè)整體效率的提升具有極大作用，因此，進一步加快信息網絡化在我國工商管理機關中的建設，既是必要的，也是緊迫的。信息網絡化在工商管理中的應用主要體現在：
1.1進一步提高市場監(jiān)管水平，增加監(jiān)管手段
在實際工作中，工商管理部門要監(jiān)管的市場主體較多，各種情況也十分復雜，而這些僅僅靠工商管理工作人員去進行監(jiān)管不僅工作量十分龐大，而且監(jiān)管效率和水平也不能有效得到保證，可以說，監(jiān)管手段不足造成工商管理部門對于市場監(jiān)管水平的低下是造成諸多不法分子進行不法活動的主要原因之一，而信息網絡化的發(fā)展則為工商管理部門提供了一個另外的監(jiān)管手段，那就是進行網絡監(jiān)管，例如通過設立不法活動網絡投訴系統(tǒng)、維權網站等來打擊市場不法活動，有效提高工商管理部門市場監(jiān)管的能力和水平。
1.2拓寬市場監(jiān)管范圍
信息網絡化在工商管理中不僅有助于提高工商管理部門市場監(jiān)管水平，同時也有助于進一步拓寬工商管理部門市場監(jiān)管范圍。市場經濟下信息化網絡化在各行各業(yè)中得到了迅猛發(fā)展，因此工商管理部門面臨的形勢要比以往嚴峻的多，因為很多不法分子進行投機活動的手法變得較以往更隱蔽，更加信息化，這就要求工商管理部門必須要進一步拓寬市場監(jiān)管的范圍和領域，將監(jiān)管范圍進一步深入到市場經濟中的各個角落中去，而要達到這一目的一個捷徑就是大力進行工商管理部門的信息網絡化建設力度和進程，強化工商管理部門市場監(jiān)管的武器和手段。
1.3提高服務質量，完善各類維權機制
工商管理部門的主要職能就是要對各類市場的經營活動進行日常監(jiān)管，以充分保護消費者和普通民眾的合法權益。而加強工商管理部門信息網絡化建設，就能進一步提高工商管理部門的服務質量，通過建立各類維權網站、投訴管理系統(tǒng)等來認真受理各種投訴、糾紛，最終保護消費者的合法權益不受侵犯。
1.4提高維權效率，建立網絡聯動機制
以往基層各個工商管理部門以及各級工商管理之間由于缺少工具而各行其是，工作效率等也是大打折扣，而加強工商管理部門信息網絡化建設之后，就可以在各個基層工商管理部門以及各級工商管理部門之間形成聯動機制，以實現各種信息共享，建立工商管理網絡聯動機制以提高工作效率。
1.5加強維權意識、知識以及相關法律法規(guī)的宣傳
以前工商部門在進行各種維權以及規(guī)章制度的宣傳工作的時候都是利用舉辦一些活動、散發(fā)各種材料等來進行相關維權知識以及規(guī)章制度的宣傳，這樣宣傳不僅浪費了人力物力財力，而且收效甚微，一些不法分子也正是利用普通民眾不懂相關的維權知識而進行不法活動，而加強工商部門信息網絡化的建設后則可以很好地解決這一問題，利用便捷的網絡工具進行網絡化的宣傳工作，加強廣大群眾的維權意識以及各個企業(yè)的規(guī)章制度意識，切實維護市場正常秩序，來保護廣大消費者的合法權益。
1.6創(chuàng)新工商部門員工培訓形式，提高廣大工商管理部門員工的素質
員工是企業(yè)的核心因素，員工基本素質的高低直接制約著一個部門日常工作能否高效率地開展。進一步加強廣大工商管理部門信息網絡化建設，不僅可以有效提高工商部門市場監(jiān)管水平、拓寬市場監(jiān)管范圍、提高工作效率，而且在創(chuàng)新工商部門內部員工培訓方式，提高工商部門員工基本素質方面同樣具有重要作用。以往工商部門在對內部員工進行培訓的方式無非是進行集中學習、聽一些專家的講座、報告等形式，這些形式雖然也可以提高工商員工的基本素質，但是都存在著共同的缺陷：忽視了廣大員工的積極性，員工被動接受，因而積極性不高，培訓效果也大打折扣，而信息網絡化則為我們進行員工培訓提供了一個更好的方法，那就是進行網絡化培訓，以這種新的模式來激發(fā)廣大員工的培訓積極性，創(chuàng)新員工培訓模式，提高全體員工基本素質。
2進一步加強我國工商管理部門信息網絡化建設的對策措施
信息網絡化建設在工商管理中的作用毋庸置疑，因而加強我國工商部門信息網絡化建設應該成為今后一段時間內我國工商部門建設的重點之一，然而現實情況卻是當前我國工商部門在整體上信息網絡化建設嚴重滯后，目前我國工商部門信息網絡化建設的現狀是分散、獨立的信息處理，尚未能實現我國工商部門整體的集中化、統(tǒng)一的信息處理，也就是說，工商部門整體系統(tǒng)的信息網絡化建設依舊有很長的路要走，因而，筆者認為今后進一步加強我國工商管理不么信息網絡化建設，必須重點從以下方面進行：
2.1各級工商部門領導要真正將加強信息網絡化建設作為重點工作來做
要想切實加強工商部門信息網絡化建設，離不開各級領導的高度重視，各級領導要切實轉變觀念，緊跟工商部門發(fā)展的大趨勢，要進一步加強統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調各方組織，切實建設工商部門信息網絡化建設。
2.2要以相關工商領導組織牽頭，形成工商部門信息網絡化建設的部門或者委員會，專門負責本部門的信息網絡化建設
信息網絡化建設是面向、服務于整個工商管理部門的，其也是一項涉及面廣、專業(yè)性強、技術層次高、施工過程復雜的綜合性的系統(tǒng)工作，因此必須由專門負責的部門、專業(yè)性的團隊來負責進行，要切實統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織，嚴格按照國家工商行政管理局所規(guī)定的要求來進行，切實負責起加強工商部門信息網絡化工作的重任。
2.3各級工商部門要嚴格落實信息網絡化建設經費
各級工商管理部門要積極轉變認識，努力在加強本單位信息網絡化建設方面投入資金以及經費，同時也要設法取得當地政府的支持，爭取建設資金，要爭取盡早建成本單位完整的信息網絡化，工商管理部門全行業(yè)都要積極加強信息網絡化建設，爭取早日實現國家工商行政管理局所規(guī)定的實現工商行政管理工作“業(yè)務管理電腦化，檔案存儲光盤化，信息查詢網絡化”的目標。
3總結
總之，加強工商管理全行業(yè)的信息網絡化建設，是當前及今后一段時間內我國工商管理全行業(yè)所要為之努力的方向之一。應該說，從1995年國家工商行政管理局就下發(fā)了《工商行政管理數據處理網絡建設方案》，到目前為止我國工商管理行業(yè)的信息網絡化建設已經走過了20年的時間，也取得了一些成績，但是與我們所要實現的目標還有很長的一段路要走，這就需要我國工商部門全行業(yè)在今后繼續(xù)加強在信息網絡方面的建設，早日實現我國工商全行業(yè)信息網絡化的既定目標。
本科工商管理畢業(yè)論文范文二：本科院校工商管理專業(yè)建設特色分析
一、工商管理專業(yè)建設特色的內涵分析
工商管理專業(yè)建設特色，就是指某校工商管理專業(yè)在建設思路、過程、效果中表現出的與其他院校同類工商管理專業(yè)建設不同，結果是該校工商管理專業(yè)比同類院校該專業(yè)建設好，培養(yǎng)的工商管理專業(yè)學生具備較好的素質與能力。
二、應用型本科院校工商管理專業(yè)建設特色分析的意義
(一)專業(yè)建設特色是工商管理專業(yè)建設的要點
現實情況下，應用性本科院校工商管理專業(yè)建設大同小異，很多應用性本科院校工商管理專業(yè)建設中相互借鑒，在建設中忽視了自己的建設特色;很多應用性本科院校工商管理專業(yè)建設中要么參照綜合性大學建設模式要么參照高職高專建設模式，沒有找到自己的建設模式。這兩種情況導致工商管理專業(yè)建設缺乏特色。應用型本科院校工商管理專業(yè)要建設好，要在專業(yè)建設中脫穎而出，必需有自己的建設特色，在有特色的建設中培養(yǎng)專業(yè)特色。以建設特色促進專業(yè)特色的發(fā)展，以專業(yè)建設為中心，將創(chuàng)新理念、特色理論、專業(yè)建設理論等有機結合，打造有特色的應用性本科院校工商管理專業(yè)建設模式。
(二)工商管理專業(yè)建設特色是促進應用型本科院校教育發(fā)展的重要切入點
就促進應用型本科院校教育發(fā)展而言，專業(yè)建設特色是一個重要切入點。目前應用型本科院校教育人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間在能力、素質、規(guī)格等方面不完全一致，已成為影響應用型本科院校教育發(fā)展的一個突出問題。造成這種狀況原因主要有二個方面，一方面是高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹作為各學校專業(yè)設置的指南，比較粗略，并且更新速度慢，實效性不強，與當前飛速發(fā)展的市場經濟相比滯后;另一方面是我國應用型本科院校在專業(yè)設置和專業(yè)建設方面根據市場熱點一哄而上，專業(yè)缺乏積累，造成簡單重復建設，對應用型本科院校教育發(fā)展非常不利。
三、應用型本科院校工商管理專業(yè)建設中存在的問題
工商管理專業(yè)的實踐性、應用性很強，企業(yè)需要大量工商管理專業(yè)人才，大量學校開設工商管理專業(yè)，只重視開辦，不重視建設，導致應用型本科院校工商管理專業(yè)建設存在諸多問題。
(一)定位不精準
目前我國應用型本科院校工商管理專業(yè)大多定位于高素質工商管理應用型專門人才，但是高素質要求學生具備哪些條件，達到何種程度;應用性是指在那個領域哪個環(huán)節(jié)應用等都比較模糊。導致工商管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標區(qū)別不大，定位目標不精準，建設沒有針對性。
(二)特色不鮮明
目前我國工商管理類專業(yè)建設基本相同，建設特色不鮮明，建設條件、方法等基本一致，許多應用型本科院校工商管理本科專業(yè)對學生的目標、要求大致相同，沒有體現學校的定位、沒有體現學校所服務的地區(qū)經濟發(fā)展的情況，沒有體現學校所依托的行業(yè)特色。
(三)理論不夠專
工商管理專業(yè)是按一級學科設置的本科專業(yè)，培養(yǎng)要求中一般要求學生學習的核心課程是管理學、經濟學、會計學、財務管理、市場營銷、人力資源管理、生產運作管理等，這些課程是市場營銷、會計、財務管理、人力資源管理等專業(yè)的核心課程，可以看出工商管理專業(yè)的學生涉足的領域較多，對每一個領域如市場營銷又不可能很深，所以出現工商管理專業(yè)學生的理論不夠專。
(四)實踐性較弱
工商管理專業(yè)涉及到的理論較多，一般在課程結構上理論課在學時和學分中占比較高，實踐課占比小，應用型本科院校要求實踐課時比例不低于35%，但實際中工商管理專業(yè)的實踐授課環(huán)節(jié)沒有很好的落實，原因主要有:
1.許多課程中的實踐環(huán)節(jié)由于缺乏環(huán)境條件在實際中難以開展，老師以講授為主，逐漸變成了理論課;
2.工商管理專業(yè)許多課程使用模擬軟件，在機房上課就作為實踐課，但實際上運用模擬軟件上實踐課效果非常不理想，一方面是軟件設計水平一般，另一方面是軟件程序化較多，而工商管理藝術的成分不能在軟件中完成;
3.一些企業(yè)不愿意接受學生實習，工商管理專業(yè)學生學的知識廣，不能準確對應企業(yè)某個崗位，到企業(yè)后，企業(yè)不能提供相應實踐內容，學生容易產生怨言，對企業(yè)產生不利影響;
4.工商管理專業(yè)涉及到企業(yè)管理的各個方面，如采購、生產、營銷、財務、人事、戰(zhàn)略等，工商管理專業(yè)學生到企業(yè)實習往往只在某個崗位，學生實習中涉及到工商管理專業(yè)知識相對較少。諸多情況導致工商管理專業(yè)實踐性偏弱。
四、工商管理專業(yè)建設特色分析
工商管理專業(yè)要適應社會的發(fā)展，服務區(qū)域經濟發(fā)展，滿足企業(yè)的需要，所以應用型本科院校在進行工商管理專業(yè)建設過程中應圍繞區(qū)域經濟、地方企業(yè)需要進行。如專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)課題體系、改革教學模式和教學內容、師資隊伍建設、實踐基地建設等都應圍繞地方經濟進行，要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，必須有針對性進行建設，要有一定的建設特色。具體的建設特色體現在以下方面:
(一)體現專業(yè)定位特色
工商管理專業(yè)在建設中首先確立專業(yè)目標，然后進行專業(yè)建設。一般工商管理應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位，應以能夠在盈利性和非營利性機構從事管理工作，掌握現代管理理論，具有國際視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力和溝通能力的應用型人才。這樣的專業(yè)定位沒有特色，好像任何機構、行業(yè)、部門都可以勝任，如果每個學校的工商管理專業(yè)都這樣定位，圍繞這個定位進行專業(yè)建設，專業(yè)建設沒有特色。在進行專業(yè)定位時要經過對本專業(yè)面向的行業(yè)、崗位、用人市場等多方調研，明確了工商管理專業(yè)面向需求對象，然后分析其他院校的工商管理專業(yè)定位，在給本校的工商管理專業(yè)進行差異化定位，這樣工商管理專業(yè)建設中才能體現特色。
(二)符合區(qū)域經濟特色應用
型本科院校建設要為區(qū)域經濟發(fā)展服務，應用型本科院校工商管理學專業(yè)建設以服務地方經濟為主，在制定工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，要考慮區(qū)域經濟特色和地方企業(yè)的實際需求，所以應用型本科院校工商管理學專業(yè)建設中在市場營銷、財務管理、會計、電子商務、人力資源管理等硬技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，結合本專業(yè)的特點，適當增加有關地方企業(yè)的相關知識，形成不同地方不同應用型本科院校的工商管理專業(yè)的建設特色。區(qū)域經濟的形成和發(fā)展，是社會分工和社會經濟發(fā)展到一定階段的產物，在不同的區(qū)域，由于交通、地理、風俗、生產力等的差異，導致區(qū)域經濟發(fā)展水平、模式等出現較大差異，比如武漢經濟技術開發(fā)區(qū)主要發(fā)展汽車與醫(yī)藥，其定位上與武漢其他區(qū)域的定位存在非常大的差異，其主要集中在汽車生產與貿易和醫(yī)藥物流，因此武漢經濟技術開發(fā)區(qū)地方應用型本科院校武漢商學院工商管理專業(yè)的建設應反映出武漢經濟技術開發(fā)區(qū)的發(fā)展定位和對人才培養(yǎng)的需求，在專業(yè)課程中可以加入汽車、醫(yī)藥方面的課程或者在平時學生學習或實習中引導學生學習這方面的知識。
(三)突出行業(yè)特色
許多學校在建校中有濃厚的行業(yè)背景，如湖北經濟學院有銀行背景，武漢商學院有商業(yè)背景，有些院校本身就是行業(yè)中的院校，如電力院校、農業(yè)院校、水利院校、交通院校等類學校，這些應用型本科院校設置的工商管理專業(yè)和行業(yè)結合有自身的優(yōu)勢。在專業(yè)建設過程中與行業(yè)發(fā)展緊密相連，在專業(yè)的建設和發(fā)展過程中，結合行業(yè)特色來進行差別化競爭。工商管理專業(yè)在建設中要依托行業(yè)、結合行業(yè)、突出行業(yè)，才能有建設特色，行業(yè)定位取決應用型本科院校的不同行業(yè)特色，例如城建院校工商管理專業(yè)結合當地城市建設培養(yǎng)人才;交通院校工商管理專業(yè)結合交通行業(yè)培養(yǎng)人才;電力院校工商管理專業(yè)結合電力行業(yè)培養(yǎng)人才。武漢商學院工商管理專業(yè)建設結合經濟技術開發(fā)區(qū)的汽車、醫(yī)藥、物流行業(yè)。
(四)實踐與就業(yè)結合特色
應用型本科院校的辦學特色就體現了實踐和就業(yè)結合，作為應用型本科院校工商管理專業(yè)，尤其應重視實踐性。工商管理專業(yè)的學生涉及的知識面廣，在實踐中可能只涉及到所學知識的少部份，許多能力得不到鍛煉和提高。實際情況是應用型本科院校都有自身的優(yōu)勢資源，在安排學生實踐過程中，充分利用這些資源，形成不同院校學生實踐過程、場所等不同，提升的能力也有所差別。如果實踐和就業(yè)結合，學生在實習實踐后，對實習實踐單位熟悉，在實踐單位就業(yè)非常順利，企業(yè)和學生相互了解、磨合得時間就減少了，為企業(yè)節(jié)省了時間成本，為學生減少了就業(yè)風險。應用型本科院校工商管理專業(yè)在專業(yè)建設中就充分考慮了自身優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢等，安排學生實踐的環(huán)節(jié)、場所，重點有選擇性的培養(yǎng)學生能力，這些學生將來的就業(yè)選擇就會有差異，避免了激烈的競爭。
(五)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結合特色
工商管理專業(yè)的學生學經營、學管理，應該具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質。在專業(yè)建設中結合創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質結構的工商管理人才，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工商管理人才。根據這樣的目標，在建設工商管理專業(yè)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標體系，構建3個部分。
1.從能夠適應社會發(fā)展需要的長遠角度來看，其主要著眼點應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)，即培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)道德和社會責任感等，并提供使學生終身受益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓等。首先閱讀創(chuàng)業(yè)者的經歷，使他們從小接受創(chuàng)業(yè)者的熏陶;其次參觀工廠企業(yè)等場所，讓他們對各行業(yè)有個比較全面的感性認識。
2.從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識看應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，讓學生在獲得初步的商業(yè)、金融、公司管理、市場營銷、投資理財、創(chuàng)新思維與技巧等知識的同時，培養(yǎng)學生的社會知識、禮儀知識等。
3.從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力看應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生獲得創(chuàng)造性思維，開拓能力、溝通能力、分析能力、組織能力、創(chuàng)新能力、學習能力、管理能力等。
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