班級管理獲獎?wù)撐?/h1>
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有了班級管理活動的支持和配合,才能順利展開班級教育活動,班級教育活動的實(shí)現(xiàn),離不開班級管理活動。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理獲獎?wù)撐牡膬?nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
班級管理獲獎?wù)撐钠?
淺析班級管理工作的策略
【摘要】為孩子創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每一個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。班主任就要走進(jìn)心靈,讓學(xué)生感動而學(xué);樹立威信,讓工作事半功倍;建設(shè)班風(fēng),培養(yǎng)合格的人才;充分利用資源,抓好班級管理工作。
【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 工作策略
班主任工作面對的是朝氣蓬勃,有感情,有理想,愛自我表現(xiàn)的學(xué)生,因此班主任應(yīng)抓住學(xué)生的生理和心理特征,在班級管理中尊重學(xué)生人格,發(fā)展學(xué)生個性,為孩子創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每一個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長發(fā)展。
一、走進(jìn)心靈,讓學(xué)生感動而學(xué)
一個先進(jìn)的班級,班主任必然是一個優(yōu)秀的德育工作者。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,健康的心理創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。初中階段,既要抓教學(xué)質(zhì)量,更要抓德育。抓德育與抓智育并不矛盾,抓好德育更能促智育。我一接任班主任,一開始就狠抓班級德育工作建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),保證學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中,能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。同時遇到困難既要有慈母般的愛心,又要有充分的耐心,不急躁,不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作,解決好學(xué)生的實(shí)際問題。班上難免有后進(jìn)學(xué)生,對后進(jìn)學(xué)生,就要拉他一把。如:學(xué)生作弊,就和他談話:“教師是了解你的,你很想把這門課考好,你也一定知道作弊是錯誤的,而你應(yīng)該是出于某種原因,才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我呢?”人非草木,孰能無情?教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語,學(xué)生是心領(lǐng)神會的,這有利于他放松緊張情緒,清除逆反心理。當(dāng)班主任誠懇真摯的態(tài)度,語重心長的告誡,最終會感動學(xué)生,從而讓其努力學(xué)習(xí)。
二、樹立威信,讓工作事半功倍
古人云:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服人者,必兼?zhèn)渫拧?rdquo;有威信的教師,學(xué)生會心悅誠服地接受他的勸導(dǎo)和教育,做工作常常會事半功倍。威信的樹立并不是通過高壓讓學(xué)生感到害怕而屈服,而是通過教師的言傳身教使學(xué)生尊重而信服,具體說就是:用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任心去感染學(xué)生;用真誠和愛心、無私奉獻(xiàn)的情感去打動學(xué)生;用表里如一的師表形象去規(guī)范學(xué)生;用淵博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)去征服學(xué)生。
三、建設(shè)班風(fēng),培養(yǎng)合格的人才
一個好的班集體必須具有良好的班風(fēng)。班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè),對學(xué)生成長有著極大的影響,因此班主任要營造一種良好的風(fēng)氣,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才。我們知道一個班中最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就是那些后進(jìn)生,往往就是他們這幾個人,鬧得班上雞犬不寧。最好的教育方法是對疏而堵,使他們知道該怎么辦。比如我班李俊、黃小珊等同學(xué),基礎(chǔ)較差,對于這些學(xué)生,我告訴他們應(yīng)該盡可能搞清課堂上的基礎(chǔ)知識,再求慢慢提高,有不懂的地方就一定要問,每天只要學(xué)到一點(diǎn)知識就是進(jìn)步,并且不斷提醒他們。這樣他們就會感到被關(guān)心、被指導(dǎo),從而信心倍增,不斷努力把學(xué)習(xí)搞上去。部分同學(xué)成績達(dá)到了班里中上水平。連后進(jìn)生都努力學(xué)習(xí),全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定濃厚。
四、利用資源,抓好班級管理工作
1.經(jīng)常聯(lián)系家長,做好家校管理工作
在學(xué)生的成長道路中,家庭教育是十分重要的,我很注重和家長協(xié)調(diào)教育,爭取對學(xué)生進(jìn)行有效的家庭教育。對留守兒童的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況進(jìn)行跟蹤了解,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,這是我一貫的做法和態(tài)度。經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,培養(yǎng)他們各種興趣愛好,讓留守兒童感受到親情的溫馨,同時讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生與留守兒童結(jié)對子,幫助他們解決生活、心理和學(xué)習(xí)上的困難,使他們沒有了后顧之憂,為他們健康成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。
2.向每個同事學(xué)習(xí),依靠集體的力量
個人的成長總是離不開集體的土壤。自擔(dān)任班主任以來,我對“團(tuán)隊精神”有了更深刻的理解??梢哉f,任何一位班主任能在班主任工作崗位取得一點(diǎn)點(diǎn)成績,都凝聚了領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的心血和無私的奉獻(xiàn),甚至是老教師手把手的教誨。從其他班主任身上,我學(xué)習(xí)到很多的東西。每接一個班,我就跟上一屆班主任打召呼,了解班上每個學(xué)生的狀況,誰的管理能力強(qiáng),誰辦事比較踏實(shí),誰的個性比較強(qiáng),誰有偏科的現(xiàn)象等等,使我掌握了第一手的班級資料。另外,主動聯(lián)系任課教師,共同做好班級管理也是重要工作。近段時間有些學(xué)生拿手機(jī)來校,我和幾個科任教師一起齊抓共管,將學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。因為有了科任教師的大力支持和配合,班級工作才得到順利高效開展。
3.充分依靠部門和級組的力量
很多時候,光靠道德的力量和班主任的強(qiáng)調(diào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是依靠部門和級組的力量。如別班有位同學(xué)因手機(jī)的問題欺騙她的家長,學(xué)校讓她的媽媽來學(xué)校了解情況。剛好我班有兩位同學(xué)找我,我說有一點(diǎn)事出去一下,讓他們在那里等一下,好讓他們站在一旁聽一聽那位同學(xué)的媽媽的嚴(yán)厲講話和訓(xùn)斥,讓他們知道撒謊欺騙家長、教師的后果有多嚴(yán)重,這遠(yuǎn)比我親自批評學(xué)生來得真切和深刻,借家長的話語旁敲學(xué)生。
4.注重班干部隊伍的組建和培養(yǎng)
小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”這主要緣于班干部的管理到位,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。首先重視班干部的選拔;其次是為他們樹立威信,著重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。第三,著重培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力、協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造性思維能力,讓班干部各司其職,各負(fù)其責(zé),又要通力協(xié)作。最后是鼓勵,指導(dǎo)和引導(dǎo)他們,著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性,形成班干部良好的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)。
總而言之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任,我還在不斷摸索,總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,相信一定會把班級管理工作做得更好。
班級管理獲獎?wù)撐钠?
淺談小學(xué)班級管理工作
摘要:在班級管理工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因為我有一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我所取得的成績是屬于大家的,我只做了班主任該做的工作。
關(guān)鍵詞:班級;管理;為人師表
我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一 抓住教育時機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機(jī)”來臨時,要立即抓住;當(dāng)“時機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。孔子說:機(jī)不可失,時不再來。抓住有利的教育時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
二 班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三 以身作則,為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
四 一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進(jìn)生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達(dá)不到教育的效果。
五 信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
六 正確評價,鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,我及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。